Unit2Whattimeisit?（教學設計）【大單元教學】四年級英語下冊系列（人教PEP版）第一部分：單元規劃一、課標解讀《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中，主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目PEP英語四年級下冊Unit2Whattimeisit?主題范疇√人與社會人與自然人與自我功能√交往√感情√態度主題意義能用所學語言進行詢問時間，描述不同時間的日常活動，引導學生遵守紀律，合理安排時間，養成珍惜時間的觀念和良好的生活作息。（一）單元教材板塊分析主要內容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）1.能用“Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...o’clock.It’stimefor...”來回答時間及對應時間的日常活動。2.學習核心詞匯：breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,P.Eclass,dinner。PartB（Let’stalk;Let’slearn;）1.能用“It'stimeto...”表達對應時間的日常活動，用“Hurryup.”表達催促。2.了解Mike的日常，學習核心短語：getup,gotoschool,gohome,gotobed。PartALet’sspell1.能通過聽錄音跟讀歌謠。2.辨別字母組合ir,ur在單詞中的發音。3.能看，聽，寫出包含字母組合ir,ur的單詞。PartBReadandwrite能在圖片的幫助下讀懂Amy的一天，在語境中理解句子：Hurry!/eon!/Justaminute!，在閱讀策略的引導下，完成相應的練習。次核心板塊PartCStorytime通過愚人節Zip捉弄Zoom的故事，引導學生能合理安排時間。輔助板塊Let’splay…通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環境中學習語言，運用語言。(二)單元教材分析本單元是人教版（三年級起點）小學英語教科書四年級下冊的第二單元，主要圍繞"Time"這一話題展開，談論如何表達時間，描述不同時間的日常活動。根據課標要求，通過本單元的學習，學生能在具體的情境、語境中，主動探究，與他人合作，體驗、實踐、參與、解決生活問題，學會合理安排自己的日常活動，珍惜時間，形成良好的時間觀念和生活作息習。單元話題內容設計了六個語篇，分別是兩節對話課，兩節詞匯課，一節語音課，一節讀寫課和故事課。語篇一是日常生活對話，Talk通過WuBinbin和John的對話展開。放學后，John約WuBinbin去打籃球，沒有及時回家吃飯的故事，感悟教材人物的時間觀念和作息管理，學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習慣。語篇二是Learn圍繞John和ZhangPeng談論時間討論一天時間點所做的事情展開。John向WuBinbin展示自己一天的生活作息表，8點吃早餐，9點上課等。語篇三是一節語音課，內容為ur和ir的發音規則。學生能通過本課學習感知并歸納ur和ir在單詞中［3:］的發音并正確朗讀符合ur和ir發音規則的單詞，從而培養學生利用規律拼讀和記憶詞匯的能力，建立口語自信。本課內容富含趣味性，能激發學生多開口表達英語的興趣。語篇四和五也是日常生活對話，語篇通過講述Mike一天的作息時間安排展開學習。通過了解Mike的一天，學生學會合理安排自己的日常作息時間，做一個尊時守記的學生。語篇六是讀寫課，通過展示Amy的一天展開學習，教材情節為Amy要在媽媽的提醒中起床，上課和吃飯會遲到，晚上遲遲不肯去睡覺，引導學生要堅持執行計劃，形成良好的時間觀念和生活作息。附加了一篇配圖的故事：Zoom在愚人節的早晨呼呼大睡，好朋友Zip就決定和他開了個愚人節玩笑。通過故事情節，學生能夠理解故事意思，學會合理安排自己的日常作息。三、學情分析語言儲備：四年級的孩子有一部分在三年級有過英語學習的經驗，對英語言基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；對數字及日常活動內容并不陌生。學習能力：四年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結和組合自己所學的知識。生活經驗：四年級的學生對“時間”話題很熟悉，但是大部分學生沒有思考過如何規劃時間，缺乏時間觀念，也對時區及時差比較陌生。四、單元教學目標1.能用“Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...o’clock.It’stimefor...”來回答時間及對應時間的日常活動。1.對話課PartALet’stalk&Let’splay學習核心詞匯：breakfast,Englishclass、lunch、musicclass、P.Eclass、dinner；辨別字母組合ir,ur在單詞中的發音。2.詞匯、語音融合課PartALet’slearn&Let’splay&Let’sspell3.能通過讀懂對話了解Mike日常生活，能用“It'stimeto...”表達對應時間的日常活動，用“Hurryup.”表達催促。3.對話課PartBLet’stalk&4.了解Mike的日常，學習核心短語：getup,gotoschool,gohome,gotobed;能在圖片的幫助下讀懂Amy的一天，在語境中理解句子：Hurry!/eon!/Justaminute!，在閱讀策略的引導下，完成相應的練習。4.詞匯、閱讀融合課PartBLet’slearn&Readandwrite&Storytime教學重點1.能夠聽、說、讀、寫三會單詞：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed2.能夠掌握詢問時間的一組問答句：Whattimeisit?It's...o'clock;能夠正確表達是做什么事情的時間了:It'stimefor..../It'stimeto...3.辨別字母組合ir,ur在單詞中的發音;能看、聽、寫出包含字母組合ir,ur的單詞girl,bird,nurse,hamburger4.能在圖片的幫助下讀懂Amy的一天，在語境中理解句子：Hurry!/eon!/Justaminute!，在閱讀策略的引導下，完成相應的練習。5.學會合理安排自己的日常活動，珍惜時間，形成良好的時間觀念和生活作息習。六、教學難點1．通過教師的引導思考，學生動手查詢討論等活動，學生可以了解不同國家的時間不一樣，初步感知時差。2．學生能理解句型It'stimefor..;It'stimeto..．的不同，并能在情景中正確運用和表達。3．通過本單元的學習，學生能夠認真思考并制定合理的生活作息安排，增強時間觀念，科學統籌時間安排，培養良好的生活習慣。七、教學方法八、教學資源九、單元話題與主題意義單元話題Whattimeisit主題意義引導學生學會合理安排自己的日常活動，珍惜時間，形成良好的時間觀念和生活作息習慣，做一個尊時守紀的好學生。十、單元教學結構圖十一、單元統整說明圍繞單元主體，深挖各課時話題之間的相關性，結合新課標，在單元大任務：制作日程安排計劃的統領下，劃分成三個活動。活動一：認識時間的重要性，樹立正確的時間觀念。活動二：養成守時守紀的好習慣。活動三：執行計劃，學會合理安排自己的日常作息。并設置了4個課時任務，通過整合教學內容和資源，明確單元總的目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單，單元各語篇之間進行關聯分析與整合利用，從學生認知發展的邏輯及"學習與理解﹣應用與實踐﹣評價與遷移"出發，重新整合了單元教學內容，促進學生核心素養的融合發展，使學生在不斷循環復現的主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中發展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達主題意義地能力。第二部分：單元課時劃分十二、課時設計課時話題板塊補充語篇第一課時John'sschooldayPartALet’stalk&Let’splay第二課時MikesfunnydayDora'slearningdayPartALet’slearn&let’sspell第三課時Mike’sfunnydayPartBLet’stalk&Let’splay第四課時Amy'sbusydayPartBLet’slearn&ReadandwritePartCStorytime十三、各課時的教學設計（體現教學評一體化）TheFirstPeriod（第一個課時）單元Unit2課時第1課時語篇研讀What：語篇一是日常生活對話，是PartALet’stalk對話課，通過WuBinbin和John的對話展開。John放學后想約WuBinbin去打籃球，6點沒有及時回家吃晚餐，感悟教材人物的時間觀念和作息管理，學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習慣。Why：作者通過描述John和WuBinbin放學后的日常活動，引導學生學會描述不同時間即將要做的活動，學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習。How:通過單詞、詞組的學習，讓學生掌握日常活動的表達，熟練運用句型Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...o’clock.It’stimefor...”問答時間，并描述該時間應做的事情。教學目標通過本課時學習，學生能夠：在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）根據學會詢問時間，并能做整點回答，描述不同時間對應的日常活動，內化語言知識。（應用實踐）分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生合理安排時間的意識。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】clock,dinner,kids,gohome【核心句型】Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.教學重難點重點：1.學生能夠會讀、聽懂、拼寫詞匯clock,dinner,kids,gohome。2.學生能夠使用核心句型能用“Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...o’clock.It’stimefor...”來回答時間及對應時間的日常活動。3.引導學生遵守紀律，合理安排時間，養成珍惜時間的觀念和良好的生活作息。難點：1.學生能夠熟練閱讀并演繹Let’stalk中的對話。2.通過教師的引導思考，學生動手查詢討論等活動，學生可以了解不同國家的時間不一樣，初步感知時差。學情分析四年級的孩子有一部分在三年級有過英語學習的經驗，對英語言基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；對數字及日常活動內容并不陌生。另外四年級的學生對于“時間”話題很熟悉，但是大部分學生沒有思考過如何規劃時間，缺乏時間觀念，也對時區及時差比較陌生。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）Activity1:Enjoyavideo學生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Playagame老師發布指令，學生跟著老師用手出示數字。T:Nowlet’splayagame.Isaytheoneoneone,yousayoneoneone,andthenuseyourhandsshowmethenumber.Ready?Oneoneone...S:...Activity3:Listenandchoose學生聽聽力，并找出5點鐘John和WuBinbin在干什么的答案。T:Nowlet’slistenandfindouttheanswer:Wherearetheydoingat5o’clock?Activity4:Watchandanswer學生觀看視頻，并回答相關的問題。T:Let’swatchthevideoandfindouttheanswer:Whattimedotheygohome?Why?Activity5:Listenandrepeat學生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。T:Nowlet’slistenandrepeat.Activity6:Goodmemory學生根據對話內容，進行回憶并補全對話。T:Nowlet’spletetheconversation.教師引導學生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導并帶領學生們完成游戲，熟悉有關數字的詞匯。教師指導學生聽聽力，并找出問題答案。教師指導學生觀看視頻并找出問題的答案。教師指導學生閱讀，并糾正學生的發音和語調。教師指導學生們補全對話并給予鼓勵。設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let’stalk中的相關內容，通過設置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學習Let’stalk中的對話內容以及句型。逐步掌握并熟練Let’stalk中的具體內容和句型。分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生珍惜時間的意識。（遷移創新）Activity7:Roleplay學生兩人一組，扮演相應的角色，并演繹talk中的對話。T:Nowtwostudentsinagroup,let’sroleplaytheconversation.Activity11:Let’sthink學生們進行發散性思維，說一說小狗是如何幫助人類的。T:Nowlet’sthinkaboutonequestion:Howdoesthedoghelpus?教師指導學生們演繹對話，指導學生們的語氣和表情等，并給予鼓勵。教師指導學生進行情感升華，珍惜時間，合理安排活動。設計意圖：本階段活動旨在引導學生們進行對話演繹，將對話內容內化成自己的語言，讓學生們熟練掌握對話信息。并進行感情升華，讓學生認識到時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排日常活動的意識。根據圖片選擇不同時間問答并同伴進表述日常活動，內化語言知識。（應用實踐）Activity8:Let'splay兩個學生一組，選擇圖片中的不同地點時區進行問答，并描述該時間的日常活動。T:Nowtwostudentsagroupchoosedifferentplacesandasktime,describedailyactivities.Activity9:Let’sguess學生發散想象力，猜一猜晚飯后John和WuBinbin會干什么。T:Nowlet’sguesswhatJohnandWuBinbinwilldoafterdinnerandtrytodescribe.Activity10:Exercises學生完成一些練習。T:Nowlet’sdosomeexercises.教師引導學生描述不同地區的時間。教師指導學生描述并給予提示和鼓勵。教師帶領學生完成相應的習題。設計意圖：本階段活動旨在引導學生通過合作，加深對句型的熟練運用，同時了解相同時間的不同時區。通過引導學生思考晚餐后JohnandWuBinbin的計劃，進行拓展，培養學生的思維能力。板書設計：Unit1Whattimeisit(PartALet’stalk&play)Whattimeisit？ItWhattimeisit？It’s...o’clock.It’stimefor...clockdinnerkidsgohome教學反思：本節課的文本形式是一種新的課型，以對話的形式出現。在故事的內容的教學中我進行了以下幾點嘗試：熱身環節，通過一首有關數字的歌曲以及游戲，讓學生們回憶一下有關身體部位的詞匯等。新授環節設計了一系列的活動，幫助學生了解文章的主要內容并進行演繹對話以內化成自己的語言。鞏固環節，教師安排了角色扮演以及習題訓練，幫助學生們內化語言，鞏固所學知識。TheSecondPeriod（第二個課時）單元Unit2課時第2課時語篇研讀What：語篇二也是日常生活對話，圍繞John和ZhangPeng談論時間討論一天時間點所做的事情展開是John向WuBinbin展示自己一天的生活作息表，8點吃早餐，9點上課等，學生小組合作學習，感悟教材人物的時間觀念和作息管理，學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習慣；Let’sspell部分學生能通過本課學習感知并歸納ur和ir在單詞中［3:］的發音并正確朗讀符合ur和ir發音規則的單詞。Why：作者通過描述John在學校一天的作息時間表，引導學生學會描述不同時間即將要做的活動，學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習慣。How:通過單詞、詞組的學習，讓學生掌握日常活動的表達，熟練運用句型Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...o’clock.It’stimefor...”問答時間，并描述該時間應做的事情。教學目標通過本課時學習，學生能夠：能夠聽、說、讀單詞及短語Chinesebook,Englishbook,P.Eclass,dinner,lunch.（學習理解）根據學會詢問時間，并能做整點回答，描述不同時間對應的日常活動，內化語言知識。（應用實踐）分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生合理安排時間的意識。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】Chinesebook,Englishbook,P.Eclass,dinner,lunch.【核心句型】Whattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeformusicclass.教學重難點重點：能夠聽、說、讀單詞及短語Chinesebook,Englishbook,P.Eclass,dinner,lunch。學生能夠使用核心句型能用“Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...o’clock.It’stimefor...”來回答時間及對應時間的日常活動。引導學生遵守紀律，合理安排時間，養成珍惜時間的觀念和良好的生活作息難點：學生能夠熟練應用對話詢問時間，并能做出回答及描述對應時間的日常活動。2.通過教師的引導思考，學生能合理安排自己的時間。學情分析四年級的孩子有一部分在三年級有過英語學習的經驗，對英語言基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；對數字及日常活動內容并不陌生。另外四年級的學生對于“時間”話題很熟悉，但是大部分學生沒有思考過如何規劃時間，缺乏時間觀念，也對時區及時差比較陌生。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解learn中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）Activity1:Enjoyavideo學生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Let’sguess老師出示鐘表及活動圖片，學生跟著老師一起描述時間及日常活動。T:Nowlet’sguess.Look,it’saclock.Whattimeisit?S:It’s...o’clock.T:lookatthepicture.It’stimefor...Activity3:sharpeyes教師快速出示單詞，學生讀單詞，鞏固單詞記憶。T:Nowlet’splayagame:sharpeyes.Let’sreadthesewordsasquicklyasyoucan.Activity4:Listenandanswer學生觀看視頻，并回答相關的問題。T:Let’slistentothetapeandfindouttheanswer:WhatareZhangPengandJohntalking?Activity5:Listenandimitate學生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。T:Nowlet’slistenandrepeat.教師引導學生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導并帶領學生們學習新詞。教師快速出示新單詞，讓復習鞏固單詞。教師指導學生聽聽力，并找出問題答案。教師指導學生閱讀，并糾正學生的發音和語調。設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let’slearn中的相關內容，通過設置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學習Let’slearn中單詞以及短語、句型。逐步掌握并熟練Let’slearn中的具體內容和句型。分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生珍惜時間的意識。（遷移創新）Activity6:Pairwork學生與同伴兩人一組，談論自己的時間表。T:Nowtwostudentsinagroup,let’stalkaboutyourtimetable.Whatdoyouatdifferenttime?教師指導學生們創編對話，描述自己的時間表。教師指導學生進行情感升華，引導學生珍惜時間，合理安排活動。設計意圖：本階段活動旨在引導學生們談論自己的時間表，將對話內容內化成自己的語言，讓學生們熟練掌握對話信息。并進行感情升華，讓學生認識到時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排日常活動的意識。根據圖片選擇不同時間問答并同伴進表述日常活動，內化語言知識。（應用實踐）Activity7:Let'sspell教師出示圖片講述故事，引出單詞。T:Nowlookatthispicture,what’sthis?Ss:It’sabird.T:Yes,thebirdishurt...Activity8:Let’sguess學生發散想象力，猜一猜晚飯后John和WuBinbin會干什么。T:Nowlet’sguesswhatJohnandWuBinbinwilldoafterdinnerandtrytodescribe.Activity9:Let’schant&Readmoreword.學生跟著錄音一起哼唱歌謠。T:Nowlet’schanttogether.教師出示幻燈片讓學生根據發音規則拼讀單詞。T:Nowlet’sreadmorewords.Activity10:Read,listenandcircle教師播放錄音，學生圈出正確的單詞，并根據圖片寫出正確的單詞。Activity11:Exercises學生完成一些練習。T:Nowlet’sdosomeexercises.教師通過圖片講述故事，讓學生感受單詞讀音。教師播放錄音，學生哼唱歌謠，加深對字母發音的感悟；利用發音規則嘗試讀更多的單詞。教師帶領學生完成相應的習題。設計意圖：本階段活動旨在讓學生掌握字母ir,ur組合在單詞中的發音，引導學生通過chant、聽、寫等，讓學生加深對字母組合發音的理解和運用，并通過練習，讓學生鞏固本課時學習的新單詞、詞組，并熟練掌握。板書設計：Unit1Whattimeisit(PartAlet’slearn&let’splay&let’sspell)lunchEnglishclass.P.EclassChineseclassWhattimeisit？It’Whattimeisit？It’s...o’clock.It’stimefor...教學反思：新授環節設計了一系列的活動，幫助學生在學習了解文章的主要內容時，能更好的吸收并進行演繹對話以內化成自己的語言。本節課符合課標要求的以學生為主題，通過多種活動，讓學生大量時間操練句型，提高了學生綜合運用語言的能力。本節課拓展不夠深，僅僅局限了課本的內容可以多擴展詞匯，未解決學生詞匯匱乏的問題。TheThirdPeriod（第三個課時）單元Unit2課時第3課時語篇研讀What：通過日常生活對話，講述Mike一天的作息，早上在媽媽的提醒下起床上學。通過了解Mike的一天，學生學會合理安排自己的日常作息時間，做一個尊時守記的學生。Why：作者通過描述Mike早起上學的時間安排，引導學生學會描述不同時間即將要做的活動，學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習慣。How:通過對話的學習，讓學生掌握日常活動的表達，熟練運用句型Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...o’clock.It’stimeto...”問答時間，并描述該時間應做的事情。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.能夠聽、說、讀單詞及短語學生能夠聽、說、讀、拼寫詞匯及短語ready,hurryup,getup。（學習理解）2.根據學會詢問時間，并能做回答，描述不同時間對應的日常活動，內化語言知識。（應用實踐）3.分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生合理安排時間的意識。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】ready,hurryup,getup【核心句型】Whattimeisit?It’s6:30.It’stimetogotoschool.Hurryup!It’stimetogetup.教學重難點重點：1.能夠在語境中理解單詞及短語ready,hurryup,getup。2.學生能夠使用核心句型能用“Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...It’stimeto...”來回答時間及對應時間的日常活動。3.引導學生遵守紀律，合理安排時間，養成珍惜時間的觀念和良好的生活作息難點：1.學生能熟練地分角色演繹對話，并能核心句型描述對應時間的日常活動。2.通過教師的引導思考，學生能合理安排自己的時間。學情分析四年級的孩子有一部分在三年級有過英語學習的經驗，對英語言基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；對數字及日常活動內容并不陌生。另外四年級的學生對于“時間”話題很熟悉，但是大部分學生沒有思考過如何規劃時間，缺乏時間觀念，也對時區及時差比較陌生。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價在看、聽、讀、說的活動中理解talk中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）Activity1:sharpeyes教師快速出示單詞，學生讀單詞，鞏固單詞記憶。T:Nowlet’splayagame:sharpeyes.Let’sreadthesewordsasquicklyasyoucan.Activity2:Lookandsay老師出示鐘表及活動圖片，學生跟著老師一起描述時間及日常活動。T:Nowlet’sguess.Look,it’saclock.Whattimeisit?S:It’s...o’clock.T:lookatthepicture.It’stimefor...Activity3:leadin&lookandsay教師播放小豬佩奇的視頻，引出getup短語。T:Let’senjoyavideo.T:Lookthispicture,whattimeisit?S:It’s...o’clock.T:It’stimetogetup.Activity4:Listenandanswer學生觀看視頻，并回答相關的問題。T:Let’slistentothetapeandfindouttheanswer:WhattimedoesMikegetup?Activity5:Watchandfill.T:Let’swatchthevideoandfillthetable.Activity6:Listenandimitate學生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。T:Nowlet’slistenandrepeat.教師引導學生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導并帶領學生們學習新詞。教師快速出示新單詞，讓復習鞏固單詞。教師指導學生聽聽力，并找出問題答案。教師指導學生閱讀，并糾正學生的發音和語調。設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let’slearn中的相關內容，通過設置情境、聽聽力回答問題、觀看視頻回答問題等學習Let’slearn中單詞以及短語、句型。逐步掌握并熟練Let’slearn中的具體內容和句型。分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生珍惜時間的意識。（遷移創新）Activity7:Roleplay學生兩人一組，扮演相應的角色，并演繹talk中的對話。T:Nowtwostudentsinagroup,let’sroleplaytheconversation.Activity11:Let’sthink學生們進行發散性思維，說一說小狗是如何幫助人類的。T:Nowlet’sthinkaboutonequestion:Howdoesthedoghelpus?教師指導學生們演繹對話，指導學生們的語氣和表情等，并給予鼓勵。教師指導學生進行情感升華，珍惜時間，合理安排活動。設計意圖：本階段活動旨在引導學生們進行對話演繹，將對話內容內化成自己的語言，讓學生們熟練掌握對話信息。并進行感情升華，讓學生認識到時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排日常活動的意識。根據圖片選擇不同時間問答并同伴進表述日常活動，內化語言知識。（應用實踐）分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生珍惜時間的意識。（遷移創新）Activity8:Let'splay教師播放視頻，學生學習John和Wubinbin練習對話。兩個學生一組，選擇圖片中的不同時間點進行問答，并描述該時間的日常活動。T:Nowtwostudentsinagroupasktimeanddescribeyourdailyactivities.Activity9:Pairwork學生與同伴兩人一組，談論自己的時間表。T:Nowtwostudentsinagroup,let’stalkaboutyourtimetable.Whatdoyoudoatdifferenttime?Activity10:Exercises學生完成一些練習。T:Nowlet’sdosomeexercises.教師引導學生描述不同地區的時間。教師指導學生描述并給予提示和鼓勵。教師指導學生們創編對話，描述自己的時間表。教師指導學生進行情感升華，引導學生珍惜時間，合理安排活動。教師帶領學生完成相應的習題。設計意圖：本階段活動旨在引導學生通過選擇不同時間進行描述日常活動等，讓學生學會時間的問答，鞏固運用學習的句型并熟練掌握，提升綜合運用語言的能力，并能從中感受到合理安排時間的重要性。板書設計：Unit1Whattimeisit(PartBlet’stalkandlet’splay)Whattimeisit？It’s...oWhattimeisit？It’s...o’clock.It’stimeto...getupgotoschoolreadyhurryup教學反思：新授環節設計了一系列的活動，幫助學生在學習了解文章的主要內容時，能更好的吸收并進行演繹對話以內化成自己的語言。本節課教學內容貼近學生生活，學生興趣濃厚，通過多種活動，讓學生大量時間操練句型，提高了學生綜合運用語言的能力。本節課我注重學生情感態度價值觀的培養，通過學習內容讓學生意識到時間的重要性，從而合理安排時間。TheFourthPeriod（第四個課時）單元Unit2課時第4課時語篇研讀What：這部分是語篇五和六的綜合課。語篇五通過講述Mike一天的作息時間安排展開學習。通過了解Mike的一天，學生學會合理安排自己的日常作息時間，做一個尊時守記的學生。語篇六是讀寫課，通過展示Amy的一天展開學習，教材情節為Amy要在媽媽的提醒中起床，上課和吃飯會遲到，晚上遲遲不肯去睡覺，引導學生要堅持執行計劃，形成良好的時間觀念和生活作息。附加了一篇配圖的故事：Zoom在愚人節的早晨呼呼大睡，好朋友Zip就決定和他開了個愚人節玩笑。通過故事情節，學生能夠理解故事意思，學會合理安排自己的日常作息。Why：作者通過描述Mike一天的作息時間表，引導學生學會描述不同時間即將要做的活動，學會合理安排自己的作息時間，形成良好的生活習慣。How:通過單詞、詞組的學習，讓學生掌握日常活動的表達，熟練運用句型Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...o’clock.It’stimefor/to...”問答時間，并描述該時間應做的事情。教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.能夠聽、說、讀單詞及短語getup,gotoschool,gohome,gotobed。（學習理解）2.根據學會詢問時間，并能做回答，描述不同時間對應的日常活動，內化語言知識。（應用實踐）3.分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生合理安排時間的意識。（遷移創新）完成課時目標所需的核心語言如下：【核心詞匯】getup,gotoschool,gohome,gotobed.【核心句型】Whattimeisit?It’stimetogetup.Hurry!eon!教學重難點重點：1.能夠聽、說、讀單詞及短語getup,gotoschool,gohome,gotobed。2.學生能夠使用核心句型能用“Whattimeisit?”詢問時間，用“It’s...o’clock.It’stimefor/to...”來回答時間及對應時間的日常活動。3.引導學生遵守紀律，合理安排時間，養成珍惜時間的觀念和良好的生活作息難點：學生能夠熟練應用對話詢問時間，并能做出回答及描述對應時間的日常活動。2.通過教師的引導思考，學生能合理安排自己的時間。學情分析四年級的孩子有一部分在三年級有過英語學習的經驗，對英語言基本的表達和基礎的詞匯有一定的掌握；對數字及日常活動內容并不陌生。另外四年級的學生對于“時間”話題很熟悉，但是大部分學生沒有思考過如何規劃時間，缺乏時間觀念，也對時區及時差比較陌生。教學工具ppt教學方法情境創設法，任務教學法，游戲教學法教學過程教學目標學習活動效果評價通過圖片復習舊詞及句型，做到溫故知新。在看、聽、讀、說的活動中理解learn中的對話內容并獲取其中的具體細節問題。（學習理解）Activity1:Enjoyavideo學生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Warmup老師出示鐘表及活動圖片，學生跟著老師一起描述時間及日常活動。T:Nowlookattheseclocksandtellmethetime.Whattimeisitinfirstpicture?S:It’s...o’clock.T:lookatthesecondpicture，Whattimeisit?Activity3:Lookandsay教師出示John一天的活動，學生嘗試描述時間及對應時間的活動。T:Whoishe?.Let’sdescribehisdailyactivities.Activity4:Let’slearn學生通過看圖了解Mike的一天，學習新詞，并回答相關的問題。T:Look,thisisMike.Whattimeisit?S:It’s...T:Yes,It's6:25a.m.It’stimetogetup.Activity5:Listenandimitate學生聽音頻，并仿照音頻進行模仿閱讀。T:Nowlet’slistenandrepeat.教師引導學生思考歌曲的主題并給予鼓勵。教師指導并帶領學生們復習舊詞及句型。教師指導學生看圖猜測新詞意思，并教授新詞。教師指導學生跟讀錄音，并糾正學生的發音和語調。設計意圖：本階段主要是幫助學生們理解Let’slearn中的相關內容，通過設置情境、聽聽力回答問題、跟讀等學習Let’slearn中單詞以及短語、句型。逐步掌握并熟練Let’slearn中的具體內容和句型。分角色演繹對話內容，進行表演。并意識到時間的重要性，培養學生珍惜時間的意識。（遷移創新）根據圖片復述對話內容,加深記憶。根據示范，仿寫句子來描述自己的作息，內化語言知識。（應用實踐）Activity3:sharpeyes教師快速出示單詞，學生讀單詞，鞏固單詞記憶。T:Nowlet’splayagame:sharpeyes.Let’sreadthesewordsasquicklyasyoucan.Activity6:Pairwork學生與同伴兩人一組，談論自己的時間表。T:Nowtwostudentsinagroup,let’stalkaboutyourtimetable.Whatdoyouatdifferenttime?Activity7:Let'sread教師出示圖片,讓學生回答問題。T:Nowlookatthesepictures,Whe