23、大江保衛戰第一課時教學目標：1、學會生字新詞，理解課文內容。2、精讀第一自然段，了解作者是怎樣圍繞“萬分危急”寫通訊的開頭的。3、體會解放軍官兵心系人民的軍民魚水情。教學重點：1、培養學生的概括能力。2、用抓關鍵詞的方法指導學生學習作者語言的條理性、準確性、生動一、創設情境

（上課前播放《為了誰》，聲音漸低）

1、大家聽到的這首歌，歌名是《為了誰》，這首歌唱遍了祖國大江南北，許多人為之流下了感動的淚水。

歌中唱到：“你是誰？為了誰？”你們聽懂了嗎？

2、是呀，1998年夏天，幾十萬人民子弟兵和人民群眾一起，打響了“大江保衛戰”（齊讀課題）

3、通過預習，你知道這是怎樣的大江保衛戰？（氣壯山河、驚心動魄、震撼人心、扣人心弦……）

讓我們一起讀好課題

4、1998年夏天，我國長江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災害，沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷。大家一起看！（播放視頻）

二、初步感知

1、誰能說說你看到的情景。

看著這波濤滾滾的洪水，你想到了哪些成語？（洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬馬奔騰、濁浪排空……）

書上怎么寫洪水的呢？請大家讀課文第1自然段。

從中你能讀懂些什么？

（雨大、千里江堤危在旦夕、許多地方出現了災情）

2、你能通過朗讀來告訴大家災情的危急嗎？試一試

指名讀、評價（緊張嗎？再緊張些！）

齊讀（讓我們一起讀出這緊張的氣氛來）

是呀，災情就是（命令），災區就是（戰場）。接到命令的解放軍戰士能白天趕路，夜晚停下來歇息嗎？（不能！）

他們必須“日夜兼程”（理解這個詞語），為了快速奔赴目的地。性。三、自讀課文1、本文是一篇通訊，文中有大量的成語和四字詞語，語言簡潔，準確、生動地再現了當年抗洪搶險的危急場面。讀課文的時候，要注意讀好生字詞和文中的注音，用筆畫出這些詞語，多讀幾遍。2、出示課文中的生字詞：奔騰不息日夜兼程賽城湖崩塌來回穿梭全然不顧血肉之軀沖鋒舟稀泥劈波斬浪傷痕累累驚心動魄扛沙包腳趾搖搖欲墜（1）、指名分行朗讀，糾正讀音。（2）、了解“傷痕累累”中“累累”的意思；“累”還有其他讀音：勞累果實累累（3）、交流其他詞語的意思。（4）、相機出示“賽城湖”（地名）：“賽城湖”是湖名，又稱“賽湖”，在是為了“保住大堤”，7、在下面的一節“勇救群眾”這部分里，也發生了許多感人甚至催人淚下的故事。（讀第五小節）

師：百聞不如一見，感謝新聞記者、戰地記者拍攝了這么一組珍貴的鏡頭，這些都是真實的畫面。

〔課件：一組解放軍在洪流中救助災民和打樁搶險的照片，配樂《為了誰》〕

師：誰最美？誰最累？他們滿腔熱血，他們青春無悔！看了這些感人的場面，再去讀讀這段文字，能不能體會到什么？觀察你的表情，就能猜想到你在讀的時候感情是什么樣的。

生：（放聲感情朗讀第五自然段）

師：〔播放音樂《為了誰》，動情地說〕9年過去了，那場百年不遇的洪水也早已平息，但我們不會忘記那一切。大江也不會忘記……

生：（齊讀最后一節）大江永遠銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人們子弟兵。（理解“銘記”）

大江當然不會忘記，因為大江見證了驚濤駭浪中的驚心動魄的那一幕幕，見證了那氣壯山河的大江保衛戰。（齊讀課題）這個過程就是我們把書讀薄的過程。能讓我們快速地進入文本，抓住課文主要內容在此基礎上，我們還要把課文讀厚。而讀正確、讀流利是讀厚的基礎。下面我請一個小組的同學把這篇課文按段落把課文讀一遍，其他同學們在聽的同時，試著概括出文章的主要內容，用上這幾個詞語。六、品讀第一段。

1、指名讀，說說體會到什么？（情況急、災情重）2、想一想，作者是從哪幾方面寫“萬分危急”的？

3、再想想，在這三個“急”中，作者分別是選用哪些內容和哪些詞句精準的表現出“急”的？隨機進行品詞品句與讀法指導。

①漲水

急：暴雨、大暴雨、接、轉瞬間、暴怒、瘋狂、撕咬、千里。這些詞語既表現了急，也表現了災情的嚴重。是什么讓溫柔的母親河變成了暴怒的巨龍？（暴雨、大暴雨、接）出示句子：

1、奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。

2、奔騰不息的長江，轉瞬間江水暴漲，千里江堤即將被沖毀。

從比較中學習作者“暴怒、瘋狂、撕咬”等用詞語的精確，體會修辭手法（比喻）的具體、生動、形象，并從中感受到情況的危急。（練讀）我們看看作者怎么寫“災情”急的。

②災情

急：三個告急、三個嘆號、一個省略號、兩個就是。省略號指其它沿線的城市和地區，或結合長江流域圖讓學生補充幾個地名，以體現災情嚴重，與上一句中的“千里江堤”及下面的“幾十萬、幾百萬”聯系起來理解，了解通訊以點帶面的寫法。③挺進

急：萬分危急、日夜兼程、挺進、幾十萬、幾百萬、氣壯山河、戰。出示句子：

1、在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。

2、在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵不分白天黑夜，朝著大江趕去。

兩個句子比較，品味“日夜兼程”“挺進”的用詞精準與解放軍戰士心系人民的熱忱。時間就是生命、時間就是財富、時間就是勝利，戰士們與時間賽跑，體現了解放軍戰士心系人民，克服累、困、餓等種種困難，與洪水搶時間的英雄氣概與熱血精神。指導朗讀：讀得急，戰士們才能感覺到我們在為他們加油，才能跑得更快！

4、齊讀本段，提示注意停頓與關鍵詞、語速與感情，要求讀出災情急、情況重、感情深的感覺。六、小結。1、說說在這節課里，讓你印象最深的文字或片段是什么？2、這只是大江保衛戰的序幕，感人肺腑的戰斗故事還在后面呢。請同學們課后把保衛戰里的事跡讀一讀，下節課我們接著學習。

5.句子重組讀。老師把這段話重新排了一下，大家再試著練讀練讀。暴雨，大暴雨，一場接著一場。奔騰不息的長江，轉瞬間，變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災情就是命令，災區就是戰場。大家有沒有發現這些語句有什么特點？（68個字，13個標點，平均約5個字一標點）字數雖少但他卻強烈地把萬分危急這個詞推到我們的眼前，這就叫——語短情急，直撲主題。以后我們在寫類似的文章的時候，不妨也學習這種語言特點，學以致用。大家再讀它語句的特點。就在這萬分危急的關頭——面對這瘋狂的洪水我們怕嗎，退卻嗎，是啊這日夜兼程，奮力挺進的人民子弟兵，就是我們的信心之源，力量之本。六：結束語而這，只是拉開了一場氣壯山河的大江保衛戰戰斗的序幕。下節