選擇題1、關于“意象”，下列說法不正確的一項是（

）A．意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產物，是詩人通過感覺的想象而創造的一種具有強烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。B．創造意象時，要盡量少用陳述語、推導語，而盡量多用意象語，即具有具象感、新穎感的語言。C．寫作詩歌要盡量避免通用意象，多用獨創意象或非獨創意象。D．大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。答案：C本題考查學生理解重要概念，把握意象特點的能力。解答此題，考生需要對“意象”的概念有所了解，然后分析每個選項，辨明正誤。所謂“意象”，就是客觀物象經過創作主體獨特的情感活動而創造出來的一種藝術形象，簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。C項，“或非獨創意象”錯誤，選項前面已經明確說明“寫作詩歌要盡量避免通用意象”，后面又說“多用……非獨創意象”，二者矛盾。故選C。2、下面一段文字中加點字的注音完全正確的一項是（

）古往今來，人類生生世世在編織著夢想與希冀。遙望蒼穹，星空閃爍著訴說著先人祈福的呢喃和虔誠的禱告；那夢想是如此真實，又如此遙遠，因為那是心中不滅的追求，是浮于現實的繁華與幻想。人與人的相處要慷慨大方，不要貪婪，遇事要斟酌好分量再做，切不可赤裸裸地追名逐利。A．希冀（yì）

蒼穹（qióng）

閃爍（shuò）B．祈福（q?）

呢喃（ní

nán）

貪婪（lán）C．虔誠（qián）

禱告（d?o）

繁華（fán）D．慷慨（k?i）

斟酌（sháo）

赤裸裸（lu?）答案：C本題考查漢字字音的辨析和修改。A項，“希冀（yì）”讀音錯誤，“冀”應讀“jì”。B項，“祈福（q?）”讀音錯誤，“祈”應讀“qí”。D項，“斟酌（sháo）”讀音錯誤，“酌”應讀“zhuó”。故選C。3、關于《百合花》，下列對原文內容和藝術特色的賞析，不恰當的一項是（

）A．小說敘述了宏大戰爭背景下發生的一個小故事，在政治主題之外，還表現了人情美、人性美，具有豐富的審美意蘊。B．男主人公本是一個稚氣、靦腆的小通訊兵，卻在殘酷戰爭中成長為一個英勇無畏的革命戰士，形象真實、立體、豐滿。C．小說中描寫的中秋的溫馨場面與戰爭的殘酷形成一種強烈的反差，使小通訊兵的犧牲更刺痛人心，增強了藝術張力。D．小說以第一人稱講述故事，通過“我”串聯男女主人公形象、推動情節發展，并通過“我”的細膩感受，增強了抒情性。答案：B本題考查學生分析作品的藝術特色的能力。B．“是一個稚氣、靦腆的小通訊兵，卻在殘酷戰爭中成長為一個英勇無畏的革命戰士”錯誤。本文的男主人公本身就是具有稚氣、靦腆和英勇無畏的兩面性。他是一個剛參軍一年、只有19歲的農村青年，稚氣未脫離，質樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關心同志，體貼別人。在戰斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉時，他毫不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。不是從“稚氣、靦腆”成長為英勇無畏。4、下列加點字的注音，沒有錯誤的一組是（

）A．翔實（xiáng）

崢嶸（zhēng）

沁園春（qìn）

揮斥方遒（qiú）B．上闋（kuì）

阻遏（è）

橘子洲（jú）

百舸爭流（gě）C．惆悵（chàng）

寥廓（kuò）

曾記否（céng）

強勁有力（jìn）D．百侶（lǔ）

糞土（fèn）

歲月稠（chóu）

慷慨激昂（kǎi）答案：A本題考查學生識記現代漢語常用字字音的能力。B.“上闋”的“闋”應讀“què”。C.“強勁有力”的“勁”應讀“jìng”。D.“百侶”的“侶”應讀“lǚ”。故選A。5、下列文學常識表述不正確的一項是（）A．《沁園春·長沙》中，“沁園春”是詞牌名，規定了詞的字數、句數、平仄等；“長沙”是題目，交代了詩歌寫作的地點。B．《百合花》是茹志鵑晚期的代表作，受到了茅盾的高度評價。寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。C．茹志鵑，當代著名女作家，主要作品集有《百合花》《靜靜的產院》《高高的白楊樹》《剪輯錯了的故事》等。D．《戰國策》是西漢學者劉向所編輯的一部國別體史書。答案：B本題考查識記理解文化文學常識的能力。文化文學常識的考核主要集中在作者名（字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“《百合花》是茹志鵑晚期的代表作”錯誤，應是“早期”代表作。故選B。6、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（

）A．石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節鉚釘一樣揳（xiē）入巨石的罅（xiá）隙。B．可是，即使我們能擯（bìng）棄憎（zēng）恨、傲慢和恐懼，即使我們生來不能拋灑一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉。C．我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲（zhàng）得像個關公，訥（nè）訥半晌，才說清自己是天目山人。D．列車一頭扎進黑暗，把她們撇（piě）在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的振顫（chàn）。答案：C本題考查學生對現代漢語常見字字音、字形的識記能力。A.“揳入”的“揳”應寫作“楔”，“罅隙”的“罅”應讀“xià”；B.“擯棄”的“擯”應讀“bìn”；D.“撇在”的“撇”應讀“piē”，“振顫”的“振”應為“震”。故選C。7、下列句子翻譯，不正確的一項是（

）A．指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。譯文：

評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。B．熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。譯文：熊在咆哮，龍在長吟。聲音震蕩著巖石和泉水，使深林戰栗，使層巔震驚。C．師者，所以傳道受業解惑也。譯文：老師，是依靠他來傳授道、教授學業、解除疑惑的人。D．君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：君子學識淵博，而且每天參加反省自己，就知道明白而且行為沒有錯誤了。答案：D本題考查學生對文言語句的翻譯能力。D項，選項翻譯錯誤，正確翻譯為：君子廣泛地學習而且每天對自己檢查、省察，就能見識明達，行動不犯錯誤了。參省，反省。故選D。8、下列對《紅燭》的理解分析，不正確的一項是（

）A．《紅燭》寫于二十世紀二十年代，它是聞一多同名詩集《紅燭》的序詩，體現了詩人數年來的理想探索歷程。B．紅燭要用微弱的光和熱照亮險惡的前途，燒破世人的迷夢。詩人借景抒情，表達自己只問耕耘不問收獲的獻身精神。C．《紅燭》注重幻想和主觀情緒的渲染，大量使用了抒情的感嘆詞，以優美的語言強烈地表達了心中的情感。D．《紅燭》采用中國傳統詩歌的押韻形式，前后照應，每節中詩句相對整齊，體現出中國新詩的格律化、音樂性。答案：B本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。B.“詩人借景抒情”錯誤，本詩不是運用借景抒情手法，是運用了象征手法，托物言志。故選B。9、下面這段話中，加點字的注音和字形全部正確的一項是（

）站在山腳下，仰望大山，群峰魏峨，亂石穿空，樹高林深，幾片白云游蕩在山腰，雨還是淅淅歷歷地打在身上，淡淡的薄霧把大山上上下下包裹得越發厚重、崔嵬。同學們信心十足，躍躍欲試，比較順利地到達了半山腰。但是山勢越來越陡俏，山石嶙峋，難以行進。遇到艱難處，大家把關節像鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。隨著時間的推移，有的隊員體力不支，簡直要被疲憊吞噬。但他們誰也不愿做那懦夫和弱者，奮力向上再向上。當登上峰頂，呼吸到清涼的空氣，聽到那晨曦中的鳥鳴，所有的疲憊與艱辛都化為欣喜的淚滴。A．魏峨

鉚（m?o）釘

懦（nuò）夫B．淅淅歷歷

嶙峋

晨曦（xī）C．?。╞áo）霧

陡俏

楔（xiē）入D．崔嵬

罅（xià）隙

吞噬（shì）答案：D本題考查識記漢字字音字形的能力。A項，魏峨——巍峨。B項，淅淅歷歷——淅淅瀝瀝。C項，薄——bó，陡俏——陡峭。故選D。10、下列句子沒有語病、語意明確的一項是（

）A．我國首座自主建造、設計、開發的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業深水戰略邁出了實質性的步伐。B．如今選擇出國留學的人越來越多，因為國外特別是一些發達國家在教育理念、教學設施上比較先進是造成這種現象的主要原因之一。C．茹志鵑著作頗豐，佳作甚多，其中尤以《百合花》最為著名，《百合花》曾入選中學課本和大學文科教材。D．領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執政理念，是推動一個地方社會經濟健康發展的前提。答案：C本題考查學生病句辨析與修改能力。A項，“自主建造、設計、開發”語序不當，從邏輯上看，應該是先“開發、設計”，然后才談得上“建造”，因此“建造、設計、開發”應調整為“開發、設計、建造”；B項，“因為國外特別是一些發達國家在教育理念、教學設施上比較先進是造成這種現象的主要原因之一”結構混亂，選項把“因為”和“是……的主要原因之一”兩句雜糅，二者留一；D項，“領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執政理念，是推動一個地方社會經濟健康發展的前提”不合邏輯，前面“是否”“能否”是兩種情況，后面“推動……健康發展”是一種結果，兩面對一面。故選C。課內閱讀11、《沁園春

長沙》這首詞融情于景、情景交融的特點是怎樣體現出來的？答案：本詞上片雖著重寫景，卻處處寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷?！叭f山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現，是對革命與祖國前途的樂觀憧憬?！皭澚卫?，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉入抒情，自然帶出下片的抒情樂章。下片雖著重抒情，但也不乏繪景之筆?！皯浲魨槑V歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。整首詞以情為經線，以景為緯線，由景到情，由實到虛，逐層推進，步步深入，情感得到了淋漓盡致的表達。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天龍自由”的熱烈、喜人的場面，詞人傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。本題考查鑒賞詩歌的表現手法的能力。這首詞上闋著重寫景。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中，同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。遠看“萬山紅遍,層林盡染”，作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數山岳中由綠變紅的烏桕、水杉、槭樹、槲樹、黃連木……那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅。近觀“漫江碧透，百舸爭流”，秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發，百舸爭渡,靜中有動，生氣勃勃。仰視“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔，俯瞰“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當代著名的嶺南畫派大家關山月濃墨重彩的彩墨山水圖。下闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲?浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面，可以說，《沁園春·長沙》的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。充分體現了融情于景、情景交融的特點。12、元代詩人楊仲弘曾說“詩要煉字，字者眼也”。錘煉關鍵字，能使詩歌產生言有盡而意無窮的效果。請分析詩句中加點字的妙處。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。答案：“擊”字寫出了鷹飛得迅捷矯健?！跋琛毙稳蒴~游得輕快自由，這兩個詞生動形象地表現出自然界的蓬勃生命力?！案偂北玖x是競相追逐，這里深刻地概括并揭示了客觀事物的本質：萬物都在競相自由自在地生活著。本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。詩句意思是：鷹在廣闊的天空里飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。擊，搏擊。這里形容鷹飛得矯健有力。翔，本指鳥盤旋飛翔，這里形容魚游得輕快自由。這兩個詞生動形象地表現出自然界的蓬勃生命力，表達詞人對自由解放的向往與追求。競，本義是競相追逐，這里指萬物都在秋光中競相自由地生活。寫到此詩人激發起內心的豪情，有了下面的一問。13、《致云雀》最后4個小節在全詩中有什么作用？答案：在詩歌的最后4個小節中，詩人運用了對比，將凡人和云雀，也可以說是現實中的自我和理想中的自我作了對比。凡人渴求虛無之物，被現實束縛，而云雀卻早已超脫了這一切，因此，在現實生活中，凡人永遠為外物所累，永遠不可能超越云雀的境界。在最后一節詩中，詩人實發了自己的愿望，希望能夠得到云雀所熟知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的一半的自我。本題考查詩歌結尾的寫法及作用。詩歌后四小節寫到“即使我們能擯棄

憎恨、傲慢和恐懼，即使我們生來不會

拋灑一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉”，詩人運用了對比，將凡人和云雀，也可以說是現實中的自我和理想中的自我作了對比；“就是鄙棄塵土的你啊你的藝術技巧”，凡人渴求虛無之物，被現實束縛，而云雀卻早已超脫了這一切，因此，在現實生活中，凡人永遠為外物所累，永遠不可能超越云雀的境界。詩歌最后的這幾節，體現了浪漫主義詩歌的共同特征：歌頌自然，以反襯人類社會的丑惡和人的不幸，但也揭示了某種真理：“我們瞻前顧后，為了不存在的事物自擾，我們最真摯的笑，也交織著某種苦惱，我們最美的音樂是最能傾訴哀思的曲調。”讀到此處，現實生活中的人們，能不產生共鳴？最后，詩人以感嘆的口吻表達了他的愿望和抱負。云雀所熟知的歡欣，就是和美好的理想、高尚的情操、對于同類真摯強烈的愛聯系在一起的歡欣。在最后一節詩中，詩人實發了自己的愿望，希望能夠得到云雀所熟知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的一半的自我。14、《百合花》寫的是戰爭年代一名革命軍人的犧牲，《哦，香雪》寫的是改革開放初期山村少女對現代生活的向往。兩篇小說的時代背景不同，表現的青春情懷卻都是那樣感人。閱讀時要聯系特定的歷史背景來理解作品的內涵，結合自己的閱讀感受欣賞小說的描寫藝術。從兩篇小說中各選擇一兩個感人的片段，揣摩人物的心理活動，分析典型的細節描寫，并作簡要點評。答案：【示例1】《百合花》中對通訊員槍筒里插的樹枝、野菊花的細節描寫，巧妙妥帖地表現了小戰士的形象特點。在去前沿包扎所的路上，“我”從通訊員背后看去，他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴”。不是偽裝，而是“裝飾點綴”，這正是通訊員天真活潑性格的反映，是他那顆年輕而火熱之心的寫照。當通訊員回團部時，“我”又一次看見“他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著”，這含蓄地表現了小戰士面臨戰斗卻毫不畏懼的革命樂觀主義精神。這一細節描寫，揭示了通訊員美好的心靈，為下文通訊員舍身救人之舉作了鋪墊。兩處細節體現出我們的戰士是為了祖國的解放，為了人民的和平與幸福的生活而扛起槍桿的。他們對敵人有無比的恨；同時，他們也有著愛自然、愛生活、愛和平的情愫?！臼纠?】《哦，香雪》“香雪夜歸”這一情節中，作者抓住一系列的細節展開了復雜、細膩的心理描寫，展示了香雪豐富的心理活動，豐富了香雪的形象。文中“四周黑幽幽的大山”“叫人心跳的寂靜”“小樹林發出的窸窸窣窣的聲音”等句用環境折射出她的恐懼。如此膽小的她卻能獨自面對大山與黑夜，表現出她的勇敢和強烈的自尊心。接著寫她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內心的興奮，作者用了“舉”“拍”“摸”“合”一系列動詞，傳神地寫出了香雪“心里很滿意”。隨著香雪心情的變化，“風也柔和了許多”，“月亮是這樣明凈”，“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯”，小溪“歡騰著向前奔跑”，靜謐的自然環境烘托了香雪愉悅的心情。小說著重描寫香雪獨自一人走夜路時的所見所感，在這其中，一系列的細節描寫充分而細致地揭示了香雪的心理活動，展現了香雪內心的矛盾與痛苦，以及她對都市文明的渴慕與追求。本題考查賞析小說的描寫藝術的能力。這道題主要考的是分析典型的細節描寫及其作用。考生首先在《百合花》和《哦，香雪》這兩篇文章中選擇其中一篇，然后從選擇的一篇文章中舉出細節描寫語句，然后結合相關的語句分析細節描寫的作用。（一）《百合花》中的相關細節描寫及其作用。（1）小通訊員步槍筒里的“偽裝”的細節。第一次是在去包扎所的路上，“我”看見他“肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算是裝飾點綴?！钡诙问恰拔摇蹦克退哌h了，“看見他的槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著?！边@看似信筆寫來的幾句，卻把小通訊員那純樸.自然的情趣表現了出來。在即將發起總攻的時候，在緊張的戰斗間歇，這個小戰士還有心思把偽裝作為裝飾，在槍筒上插‘上樹枝和野菊，這種行為表面上是“我隨意看到的，或者還顯出這個小戰士的天真、孩子氣或是涉世不深，實際上這些描寫正體現了小通訊員的青春活力、表現了他對生活的熱愛，也含蓄地表現了小戰士面臨戰斗卻毫不畏懼的革命樂觀主義精神。這一細節描寫，揭示了通訊員美好的心靈，為下文通訊員舍身救人之舉作了鋪墊。（2）小通訊員為“我”開飯的“二個饅頭”的細節描寫。第一次是在小通訊員離開包扎所返回團部時，“走不幾步、他又想起了什么，在己的杏包里掏了—陣，莫出二個饅頭，朝我了揚，順手放在路邊的石頭上，對我說：“給你開飯啦?！边@個小通訊員、雖然自己還是個孩子，伯是，革命隊伍的惠陶，培養了他體貼、關心他人的好品德。當他由自己而想到“我”忙到下午還沒吃午飯，便毫不優豫地把自己的午飯送給戰友，自己空著肚子，但卻很輕松愉快﹐“腳不點地地走了”。“我拿著這二個饅頭，望著他遠去的身影，想著他的憨厚﹒善良.樸實，心里是熱乎乎的，充滿了感激﹐從心底更加喜愛這個小老鄉”，同時，也激起了讀者對這個小通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰友而悲痛蓄勢。第二次當小通訊員犧牲后﹐新媳婦還一針一線的為縫補衣肩上的破洞，“我”實在忍受不了這“沉重的氛圍”，“我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑，但我無意中碰到了身邊的一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，二個干硬的饅頭……”如果說第一次寫這二個饅頭，是為了表現小通訊員的細心和關心他人的品質，那么，第二次出現則更使“我”睹物思人，勾起“我”對小通訊員的深切思念，想起他的羞澀憨厚﹐想起他的天真、活潑，想起他的善良和體貼。通過這“飽含著戰友之情”的二個饅頭，表達了深深的戰友情。（3）小通訊員“衣肩上的破洞”的細節描寫。第一次是在借被時，由于羞澀、慌張，小通訊員在接過新媳婦遞過來的新被轉身走時，不小心，衣肩上掛破了個洞，而且高低不肯讓新媳婦縫補，這既照應了前文寫的小通訊員的靦腆、憨厚，又表現了他的執拗，當然還帶有一點對新媳婦的慍意。第二次是小通訊員離開包扎所返回團部時，“我”看見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上就讓他走，現在至少要裸露一個晚上肩膀了?！薄拔摇币恢蹦克托⊥ㄓ崋T遠去，細膩地渲染了“我”對小通訊員的惦記。第三次，小通訊員躺在門板上，新媳婦看見衣肩上的破洞，發出驚嘆、這不僅進一步證實擔來隊抬回來的這個重傷員確實就小通訊員，而且還說明他從包扎所回到團部后，一直都無暇顧及這個破洞、并且到最后連這個破洞都沒有來得及縫補就輛牲J.同時，又表現了小通訊員大公無私，—心撲在自己工作上的高尚品質，使小通訊員的形象在讀者的心目中愈加高大起來。第四次，新媳婦“低著頭，正一針一針在縫他衣肩上那個破洞”，醫生說“不用打針了”，可新媳婦好像什么也沒看見，什么也沒聽見，依然拿著針，細細地，密密地縫著，“我實在看不下去了，勸她不要縫了”，她卻異樣地瞟了“我”一眼，“低下頭，還是一針一針地縫著”。這其中，包含著豐富的內容和感情：有對當初小通訊員“受氣”的懊悔和內疚，更飽含著對烈士的敬佩和痛悼，反映了軍民魚水情深。（二）《哦，香雪》中的相關細節描寫及其作用。這篇文章有四組重要的細節，可歸納為看火車、做買賣、香雪的鉛筆盒和鳳嬌的愛情。（1）看火車這一細節，姑娘們心不在焉地胡亂吃幾口晚飯，扔下碗就開始梳妝打扮：洗凈黃土、風塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發梳得烏亮，比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。盡管火車到站時已經天黑，她們還是按照自己的心思刻意斟酌著服飾和容貌——像過節一樣去迎接那列只停一分鐘的火車。她們對山外的東西充滿了好奇:一個發卡、一塊手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想。小說這一系列細節描寫表現了新一代鄉村青年對山外世界、對文明社會的向往之情。（2）香雪的鉛筆盒這一細節，深化了主題。這個鉛筆盒在小說中代表進步、文明、美好。這個鉛筆盒不僅是一個實物，它也是一種象征，是文化和知識的象征，是現代文明的象征。香雪對鉛筆盒的追求，就是對文明的追求，小小的筆盒凝結了香雪的希望，象征著她和山村的明天。從她身上，顯示強烈的時代意義。對細節的理解可以形成對主題的認識。（3）香雪夜歸的情節這一細節中，作者抓住一系列的心理細節、景物細節和動作細節展開了真切、細膩的心理描寫，展示了香雪豐富的心理活動，從而展示了香雪形象的豐富性。作品寫到了她害怕的心理，“黑幽幽的大山”、“叫人心驚肉跳的寂靜”、“小樹林發出的悉悉萃萃的聲音”都讓她害怕。小姑娘害怕是真實的，可原本膽小的她卻能第一個登上火車，顯得比別人更勇敢，襯托出她強烈的自尊和執著的進取精神。接著寫到了她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內心的興奮，作者用了“舉”、“拍”、“摸”、“放”、“合”一系列動詞，傳神地寫出了香雪“心里很滿意”。于是以下的景物細節都是“一切景語皆情語”的產物，“風柔和了”，“月亮是這樣明凈”，“群山像母親莊嚴、神圣的胸脯”，核桃樹“豁唧唧”地歌唱，小溪“歡騰著向前奔跑”……香雪還想到了臺兒溝的貧窮落后，展望它的將來，還想到了爹和娘，表達了她對山里人命運的思考，表現了她對現代文明的向往，渴求改變現狀的強烈愿望。小說用了一系列的細節描寫香雪獨自一人走夜路的所見所感，充分而細致地揭示了香雪的心理活動，充分展示了香雪的精神風貌。以上例子任選一個回答即可。15、《峨日朵雪峰之側》中寫蜘蛛的“可憐”“默享”有何作用？請聯系全詩簡要分析。答案：一方面，“可憐”表明蜘蛛是物質世界里極其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛卻能享受大自然賜予的快樂與榮耀。進而表明真正強大、壯美和堅韌的不是外在的樣式、形象，而是在的精神、意志。另一方面，“可憐”“默享”與第一節詩的“無窮”“囂鳴”相照成，這樣的安排使第一節詩的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。本題考查鑒賞詩歌形象的作用及寫法的能力。第節詩的首行詩人為我們描畫出的攀登者的內心感受。繼續攀登，暫無氣力，選擇放棄，于心不甘，怎么辦？正在這個當口，詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在。這確實是出人意料的神來之筆。在這樣的高度上，有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴：在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著“大自然賜予的快慰”。在這里，作者用了“可憐”和“黙享”這樣的詞語，一方面寫蜘蛛的渺小與普通，一方面又表現它也能享受大自然賜予的快樂與榮耀，這就揭示出一個哲理：真正強大、壯美和堅韌的不是外在的樣式、形象，而是在的精神、意志。另外在結構上，這兩個詞與前一節的宏闊與“囂鳴”相對照，這里，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們使前一節的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。偉大與渺小，理想與現實，全由這只小小的蜘蛛得到詮釋。在這里，“我”與蜘蛛實際上已經合二而一了。16、對《百合花》這篇短篇小說，當年茅盾先生曾將之概括為“反映了解放軍的崇高品質和人民愛護解放軍的真誠”。而袁俊華卻認為“《百合花》是一出悲劇，濃濃的悲劇意識表達了作者對戰爭的認識和生命的關懷”。你怎么看？答案：【觀點一】我認同茅盾先生的看法。①從寫作背景看，在當時冷峻的社會現實中，作者“不無悲涼地思念起戰時的生活，那時的同志關系”“戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共”，從這些話中，我們體會到本文主要是表現戰時人與人之間的可貴情感的。②百合花是純潔高尚的象征，這既是通訊員的人格寫照，也是新媳婦的美好品質，文章最后“那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”，在這里百合花被子象征著軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高規品質，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛?！居^點二】我認同袁俊華的觀點：這主要從“我”這一形象入手考慮。①從結構線索來看，小說始終圍繞著“我”和通訊員之間的交往展開敘事，并在敘事過程中巧妙地把“我”對通訊員的感情變化融織進去：“我”與通訊員去包扎所的路上（生氣——發生興趣——親熱起來）→“我”與通訊員一起借被子（從心底愛上這個傻乎乎的小同鄉）→總攻開始后（月夜的思念、牽掛）→“我”與通訊員在包扎所最后一次相見（“我”內心無限的悲痛）。從陌生到牽掛，最后隨著通訊員的犧牲結束，這無疑是一場悲劇。②小說對“我”這種朦朧的情愫的描摹是青春、美麗、動人的。這種文學的描寫與渲染，讓我們看到了生活在這片土地上的善良可愛的男人、多情美麗的女人，但最終譜寫了一曲“沒有愛情的愛情牧歌”。作者巧妙地把這場悲劇置放在戰爭的背景之中，又使得這種濃濃的悲劇意識不在于愛情本身，而是愛情之花凋謝之后激發人們對青春生命的關注。本題考查評價作者思想感情和創作意圖的能力。這是一道開放式問答題，學生先選擇一個觀點，在從文中尋找支撐自己觀點的語句或例子。如認同茅盾先生的看法，可結合文中人物之間的關系，人物的行為舉止分析；如“我”趕不上小通訊員的腳步，他會慢下來等待，面對危險，他選擇犧牲自己救了戰友，可見解放軍的崇高品質；而新媳婦在通訊員借被子時和他有些“矛盾”，在發現通訊員受傷，并聽了他的事跡之后，執著地給他縫衣服破洞，不顧那床新被子是自己新婚的被子，小心地鋪進棺材，則體現了人民真誠愛護解放軍的心理；被子上的“百合花”就象征著這種軍民之間純潔美好的感情，也是他們高尚美好人格的象征。如認同袁俊華的意見，可看出該觀點是評價作者人文關懷的創作意圖的，作者化身為“我”，在文中是與通訊員接觸最多的人，是通訊員的命運的見證者，無論是與他賭氣，漸漸熟悉、牽掛，還是最后面對他去世時不敢置信的悲痛，都體現出戰爭對美好生命的摧殘，而悲劇就是把美好摧毀給人看，因此這無疑是一場悲?。坏诒瘎≈校髡呙鑼懙摹拔摇薄⑼ㄓ崋T和新媳婦之間雖然初相識，不熟悉，卻建立起超越一般情感的聯系，當通訊員去世，更容易引發人們對于美好青春與生命的感慨。17、賞析《沁園春·長沙》中“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。答案：此句是過渡句，由獨立寒秋、故地重游所看到的景色，過渡到對往昔生活及“同學少年”的回憶。本題考查賞析詩句藝術手法和情感的能力?？忌獯鸨绢}時應認真閱讀詩句并聯系全詩寫作背景、作者等信息，抓住詩句中主要意象、關鍵詞語，從手法和情感兩個角度入手分析。從結構方面來看，“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句詩在全文起承上啟下的過渡作用，從上片的寫景過渡到下片抒情，但也不乏情中含景之處，以“崢嶸”形容歲月，新穎形象，自然引起對往昔生活的回憶，給讀者展示的將是一幅崢嶸歲月圖，將無形的不平凡歲月，化作一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。小提示：詩歌賞鑒是高考語文中極其重要的一部分，是一種較難掌握的題目類型。因此，學生要想在高考中穩定發揮，就應該充分掌握課文中的詩歌及作者，并借助課外閱讀拓展自己的視野，同時進行詩歌鑒賞題目的有效訓練，這樣，在答題時，就能夠做到知識與能力的有效遷移，從而從容、規范應答。詩歌鑒賞客觀題注重對內容的考查，主觀題注重對手法和情感的考查。所以，不管是主觀還是客觀，都不能忽略對這三者的訓練。當然還應注重詩歌手法的歸納整理，寫景的手法，抒情的手法及修辭手法，理清手法之間的關聯及作用。18、毛澤東的詞句“雄關漫道真如鐵”中的“雄關”指的是？答案：婁山關此題考查把握古詩文中重要詞語（意象）含義的能力。“雄關漫道真如鐵”出自毛澤東的《憶秦娥·婁山關》，“雄關”，雄壯的關隘，即指婁山關。此句大意“人們不要說婁山關堅實如鐵”。19、請簡要列舉《百合花》和《哦，香雪》這兩篇小說在內容和藝術特色上的共同點。答案：內容上：都寫了青春情懷。藝術特點上：淡化情節；突出細節；小中見大；善寫內心；文筆細膩；感人至深。本題考查學生鑒賞小說藝術特色和分析小說內容的能力。內容上，《百合花》以解放戰爭為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊發起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰士“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現了戰爭年代崇高純潔的人際關系，歌頌了人性美和人情美，贊美了小戰士平凡而崇高的品格。《哦，香雪》描寫的是香雪們天真爛漫、活潑向上的純美形象，再現了山里姑娘的自愛自尊和她們對文明的追求，給人以生命美的啟迪。所以兩篇小說在內容上都寫了青春情懷。藝術特點上：兩者都淡化情節，《百合花》是以一個女性文工團創作室成員的視角講述戰爭故事的。然而這個女性文工團成員所經所歷，所看所聞的，并不是什么波瀾壯闊的戰爭場面，而是幾個簡單的場景。也就是說，茹志鵑避開了宏大敘事，著力刻畫了幾個小場景，通過“送”“借”“蓋”幾個情節塑造人物，表現主旨?！杜?，香雪》情節的弱化更為明顯。在這個短篇小說中，鐵凝以一個零聚焦的