新授課（語法課）教學案案例

初中英語語法課教學設計與案例分析

--過去進行時態

一、學情分析

新課程改革到了現在，新的理念讓我們想讓學生樂在其

中并學在其中，因此我特別注重提高課堂的趣味性和學生用

英語進行思維和表達的能力。他們學習英語方法由死記硬背

型轉向理解型并應用到交際上，他們有自己的學習技能和策

略，學會把語言學習與現實生活和興趣聯系起來。通過自主

互助學習型課堂活動，學生的學習自主性得到加強，能主動

參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也加強了與他人交

流合作的能力。不過，本班學生的水平參差不齊，有些差距

還相當大。因此在教學過程中，布置的任務要兼顧各個層次

的學生，使他們都有所收獲。

二、教材分析

按照新課程標準，結合語法體系，我這節課將要講到的

是過去進行時態。因為之前學生已經學習了一般現在時、現

在進行時、一般過去時，所以這個時態對于學生來說并不是

很難的。讓學生在一個輕松快樂的環境中很好的掌握好此時

態是我的目標。所以我針對教學內容（動名詞變化規律、時

態里面的主謂一致、時態的三種句式即肯定，否定和一般疑

問句、特殊疑問句），設計了一系列的活動，讓整個教學內

容很好的貫穿于一個個活動中。為了節約時間和吸引學生注

意力，我用了和過去進行時態的flash導入，并且在教學過程

中很好的結合了課件教學。

三、教學目標

本課為語法課型，主要介紹過去進行時的相關用法。通

過課堂的一系列活動，讓學生們積極踴躍的參與，口頭和書

面的練習該掌握的語法知識是本課目的。培養學生的獨立思

考能力、快速反應能力和團隊合作意識也是一個重要方面。

四、教學策略

環環相扣，設計緊湊。先利用動畫和錄音引起興趣，然

后模仿回答flash中的句子，通過觀察句子的相似性，讓學生

得知了過去進行時態的基本形式。隨后講解過去進行時態的

意義所在。緊接著設計一系列的課堂活動讓學生掌握動名詞

變化規律、時態里面的主謂一致、時態的三種句式即肯定,

否定和一般疑問句、如何變特殊疑問句。

采用多媒體教學，用一些與學生日常生活有關的句子,

引起學生聽說寫的興趣，減少陌生感。課前需要準備單詞卡

片及句子卡片。

五、教學過程

1.導入

1)用多媒體展示一段有著Whatwereyoudoing...?和I

wasdoing…等不同句式的卡通動畫引出今天的主題過

去進行時態(was/were+doing).

讓學生仔細聽對話并且用動畫中的句子回答我的提問，

因為之前已經學習過了現在進行時態，所以學生能比較容易

的用正確形式復述過去進行時態的形式。在學生回答我問題

的同時，將下列句子板書在黑板上：

Hewasdoinghishomeworkat8o1clockyesterday

morning.

Hewasreadingbooksat3:00p.m.yesterday.

HewaswatchingTVat8:00lastnight.

Hewaswritingaletterat5:00p.m.yesterday.

2）讓學生觀察黑板上的句子，找出相似之處（wasdoing）,

然后介紹這就是今天要學習的新時態——過去進行時。格式

是was/weredoingsth.

2.意義理解

通過觀察此種時態的例句，特別是時間狀語，得出過去

進行時的意義，即表示在過去的某一時間點（比如at9:00

yesterdaymorning）或時間段（比如lastSaturdayafternoon）里

面持續進行的動作。

3.復習動名詞變化規律

由于此規律學生在之前的現在進行時態里接觸到過，在

這堂課里是一個復習鞏固的過程。用游戲的方法使學生既鞏

固了知識，又增添了競爭性，活躍了課堂氣氛。

6.過去進行時態的特殊疑問句

1）在黑板上對所寫的句子分部分提問，讓學生舉出更多

的特殊疑問詞,如when,where,which,whattime,howoften,

howmanytimes,howlongetc.

2）在黑板上演示如何對句子提問：

Hewasdoingmyhomeworkat8o5clockyesterday

morning.

首先找出疑問詞，因為是時間所以用when;隨后緊跟

一個一般疑問句格式即提前be動詞）然后去掉畫線部分，

加上問號。

Stepone:When

Steptwo:Whenwashedoinghishomework?

Stepthree:Whenwereyoulisteningtoradio?

隨后針對不同部分進行提問練習。

3）讓學生做書面練習并核對答案。

7.總結和家庭作業

用過去進行時態造十個句子，注意要用不同的主語和謂

語。

課后反思

教學成功之處是引導學生一步接一步從淺到深，按預想

教學內容理解并能運用了過去進行時態。引入部分和環環相

扣的游戲環節讓學生在短時間里產生了學習的積極性和求

知欲。整個課堂氣氛輕松活躍，讓學生更加大膽地展現自己；

同時也在獎勵制度下，學生之間也存在著激烈的競爭，課堂

表演的部分達到了師生課堂的高潮部分。接下來的尾聲又讓

學生迅速沉靜下來好好做題，進一步鞏固知識。充分顯示了

以學生為中心的教學理念。不足之處是可能沒有顧及到班上

極個別基礎比較差的學生，課堂節奏比較快，沒有時間給予

個別輔導。

總之，這節課達到以下教學有效性：

一、讓語法教學情景化

讓語法教學情景化，以模擬情景為主，通過設計或利用

某一情景進行操練。

模擬情景的范圍很廣，可以是語言描述、出示圖表、播

放錄像帶、演示直觀教具、動作模擬表演、特殊環境的布置

以及教室情景的利用等。模擬情景是教師據語境的需要而模

擬相應的情景，用以幫助學生更準確、更快速地推斷語境,

從而收到更好的理解和記憶效果。模擬情景既要切合教材的

需要，又要適合學生的需要。

二、讓語法教學活動化

新課程標準要求我們以培養學生的能力為主，從學生的

需要出發學習語法，即在運用中學習語法，為運用而學語法。

這就要求我們將傳統的傳授式語法教學轉換為以學生親身

體驗為主的探究式語法教學。因此，使語法教學活動化成為

一種活動性的語法教學。

語法課活動化就是通過為學生組織豐富多彩的活動的

形式，讓學生在活動中運用所學的語法知識，真正做到以運

用為動力，以運用為目的，以運用為核心，也達到了用中學，

學中用的效果。

英語語法課教案和授課示例

課前教師應該了解學生的需求進行摸底，了解學生對

翻轉課堂方法和語法主題的偏好、學習風格和需求。根據

調查結果制定教學計劃，結合學生的需求，重點關注過去

時和現在完成時。教學計劃應包括：

A.Pre-classactivities

B.In-classactivities

Introductionandgrammarexplanations

Peer-to-peerlearning

Listeningcomprehension

Speakingpractice

Writingactivity

Reflectionandfeedback

C.Post-classactivities

注意要點

1.使用過去時和現在完成時的具體例子來說明語法

規則和練習活動。例如：

PastTense:Shewalkedtothestoreyesterday.

PresentPerfectTense:Shehaswalkedtothestorethree

timesthisweek.

2.執行教學計劃并監控學生的進步，對他們的口語和

寫作提供及時、具體的反饋，解決過去時和現在完成時的

任何誤用。

3.征求學生對翻轉課堂方法和所涵蓋的語法主題的

反饋，根據他們的反饋進行必要的調整。

4.在課程結束時，總結概述并提醒學生有關過去時

和現在完成時的用法，強調關鍵點并鼓勵學生繼續練習。

教案

通過遵循下面的教學計劃，教師可根據自己的實際教

學需要來實施自己的過去時和現在完成時的翻轉課堂教

學。較為詳細的建議對于新手教師更有益處。

LessonTitle:PastTenseandPresentPerfectTense:A

FlippedClassroomApproach

Objective:Studentswillbeabletounderstandand

applytherulesofpasttenseandpresentperfecttensein

variouscontexts,cateringtotheirdifferentlearninglevels,

andpracticetheirspeaking,listening,understanding,

comprehension,andwritingskills.

MaterialsRequired:

1.Grammarresources:videos,articles,andexample

sentencesforadvancedandintermediatestudents.

2.Short,easy-to-understandvideosforbeginner

students.

3.Interactiveactivitymaterials:worksheets,prompts,

andgames.

4.Audiorecordingsorvideosforlistening

comprehensionexercises.

5.Writingpromptsforpracticingpasttenseand

presentperfecttense.

LessonPlan:

1.Pre-classActivities(IndividualWork)

a.Sharegrammarresourcesandvideosonpasttense

andpresentperfecttensewithstudents.

b.Assignstudentstowatchthevideosandreadthe

articlesbeforetheclass.

c.Askstudentstotakenotesandpreparequestionson

thegrammartopics.

2.In-classActivities

a.Introduction(5minutes)

i.Greetstudentsandbrieflyintroducethelesson's

objectives.

ii.Reviewpasttenseandpresentperfecttenserules

usingtheprovidedexamples.

iii.Askstudentsiftheyhaveanyquestionsorconfusion

aboutthegrammarrules.

b.Peer-to-peerlearning(15minutes)

i.Dividestudentsintopairsorsmallgroups.

ii.Instructstudentstodiscusstheirunderstandingof

pasttenseandpresentperfecttense,usingtheirpre-class

notesandquestions.

iii.Encouragestudentstohelpeachotherclarifyany

confusionandsharetheirinsights.

iv.Monitorthediscussionsandprovideassistanceas

needed.

c.Listeningcomprehension(10minutes)

i.Playanaudiorecordingorvideofeaturingpasttense

andpresentperfecttense.

ii.Instructstudentstolistenandidentifyinstancesof

thetwotenses.

iii.Afterplayingtherecording,leadaclassdiscussion

aboutthecontextinwhicheachtensewasused.

d.Speakingpractice(10minutes)

i.Dividestudentsintopairsorsmallgroups.

ii.Providethemwithspeakingpromptsthatrequire

usingpasttenseandpresentperfecttense.

iii.Instructstudentstotaketurnsdescribingpast

experiencesandongoingactionsusingthetenses.

iv.Encouragestudentstoaskquestionsandengagein

conversation.

v.Monitorthediscussionsandprovidefeedbackon

tenseusage.

e.Writingactivity(15minutes)

i.Providestudentswithwritingpromptsthatrequire

usingpasttenseandpresentperfecttense.

ii.Instructstudentstowriteashortparagraphfocusing

oncorrecttenseusage.

iii.Walkaroundtheclassroom,monitorstudents*

progress,andprovidefeedbackontheirwriting.

f.Reflectionandfeedback(5minutes)

i.Askstudentstosharetheirexperiences,challenges,

andsuccessesfromthelesson.

ii.Addressanyremainingquestionsorconcerns.

iii.Discussanynecessaryadjustmentstotheflipped

classroomapproach.

3.Post-classActivities(IndividualWork)

a.Assignstudentstocompleteahomeworkassignment

applyingpasttenseandpresentperfecttenserulesinvarious

contexts.

b.Providepersonalizedfeedbackontheirhomework

andmonitortheirprogress.

課堂教學實例(主要片段)

LessonTitle:PastTenseandPresentPerfectTense:A

FlippedClassroomApproach

LessonPlan:

Introduction(5minutes)

Teacher:Goodmorning,everyone!Today,we'llbe

focusingonpasttenseandpresentperfecttense.Can

someonetellmethedifferencebetweenthesetwotenses?

Student1:Pasttenseisusedforactionsthathappened

inthepast,whilepresentperfecttenseisusedforactions

thatstartedinthepastandcontinuetothepresentorhavea

connectiontothepresent.

Teacher:That*scorrect!Let'sstartwithsomeexamples

topracticeidentifyingeachtense.

Peer-to-peerlearning(15minutes)

Teacher:Now,I'dlikeyoutoworkinpairs.Discussthe

examplesyou'veseeninthepre-classvideosandarticles.

Trytohelpeachotherunderstandwhentousepasttenseand

whentousepresentperfecttense.

(Studentsworkinpairs,discussingthegrammarrules

andexamplesfromthepre-classmaterials.)

Student2:Inthevideo,theysaidthatweusethe

presentperfecttensewhentheexacttimeoftheactionisnot

important.So,wecansay,nIhavevisitedParis11ifwedon't

needtosaywhenithappened.

Student3:Right,butifwewanttotalkaboutaspecific

timeinthepast,weshouldusethepasttense,like"Ivisited

Parislastyear.11

Listeningcomprehension(10minutes)

Teacher:Iwillnowplayanaudiorecordingofa

conversationbetweentwofriends.Listencarefullyand

identifyinstancesofpasttenseandpresentperfecttensein

theirdialogue.We*lldiscussthecontextinwhicheachtense

wasusedafterward.

(Afterplayingtheaudiorecording,theteacherleadsa

discussionabouttheinstancesofpasttenseandpresent

perfecttenseintheconversation.)

Student4:Iheardthepresentperfecttensewhenoneof

thefriendssaid,*1havebeentothatrestaurantafewtimes."

Student5:AndInoticedthepasttensewhentheother

friendsaid,"Iwenttherelastweek."

Speakingpractice(10minutes)

Teacher:Inpairs,I'dlikeyoutotaketurnssharinga

pastexperienceandsomethingyou'vedonerecently.Please

makesuretousethecorrecttenseinyoursentences.

(Studentpairsdiscusstheirpastexperiencesandrecent

activitiesusingpasttenseandpresentperfecttense.)

Student6:Iwenttoaconcertlastmonth.

Student7:Ihavelistenedtothatband*snewalbum

twicethisweek.

Writingactivity(15minutes)

Teacher:Nowlet'spracticewritingusingpasttenseand

presentperfecttense.I'dlikeeachofyoutowriteashort

paragraphaboutamemorableexperienceyouhadinthepast

andaskillorhob