九年級 語文 下冊 第4單元《第1課段 思維導圖理結(jié)構(gòu) 對比探究構(gòu)策略 第2課時》概念版教學課件_第1頁
九年級 語文 下冊 第4單元《第1課段 思維導圖理結(jié)構(gòu) 對比探究構(gòu)策略 第2課時》概念版教學課件_第2頁
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第四單元第一課段思維導圖理結(jié)構(gòu)對比探究構(gòu)策略深入文章課時目標挑戰(zhàn)啟程1.精讀《談讀書》《不求甚解》兩篇文章，梳理出文章結(jié)構(gòu)，繪制思維導圖。2.對比《談讀書》《不求甚解》在主題和論述方面的異同，鞏固一般議論性文章的閱讀策略。以“思辨之光”煥發(fā)“文藝之美”，是我們這一單元的學習主題，也是閱讀沙龍活動的目標。它要求我們讀完文章后，能了解到作者的觀點，并明晰作者是如何課堂導入進行論證的。我們弄清楚這些問題的過程，也是學會品鑒文藝作品的過程。智慧與挑戰(zhàn)之旅，即刻啟程。（1）默讀《談讀書》《不求甚解》，把握作者觀點，圈點勾畫文中表達觀點的句子，劃分層次，利用思維導圖梳理文章思路，完成學習單。完成任務《談讀書》思路梳理學習單《談讀書》讀書的_______讀書的_______讀書的_______①傅彩②選讀③④摘要塑造性格⑤論證方法⑥論證方法⑦論證方法⑧《不求甚解》思路梳理學習單《不求甚解》樹靶子打靶子立觀點①⑦②擺出曲解“不求甚解”的讀書態(tài)度指出“不求甚解”的含義③用（④）來闡述“不求甚解”引用（⑤）的話，論證（⑥）論證方法⑧完成任務（2）閱讀比較《談讀書》《不求甚解》，談談它們在論述角度、寫作方法、論證方法上的異同，完成學習單。短文兩篇比較閱讀學習單《談讀書》《不求甚解》相同點

不同點論述角度

寫作方法

論證方法課文要點課后任務在《讀書就是要“過河拆橋”》一文中，作者也提出了一些讀書方法。請結(jié)合自己的閱讀體驗，對比《不求甚解》中談到的

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