貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱數的產生、十進制計數法執教王興模

科目數學年級四年級上課時間

教學時間40分鐘

情感、態度和價值觀：

使學生感受到數的產生來源于生活，并為生活服務。

過程與方法：

使學生經歷認識數的產生、十進制計數法的全過程，掌握十進制計數法

教學目標知識與技能：

1、使學生了解數的產生，掌握十進制計數法，初步認識億以上的數。

2、培養學生抽象、概括和類推遷移的能力。

教學重點、難點重點：使學生了解數的產生，掌握十進制計數法，初步認識億以上的數。

難點：掌握十進制計數法。

教學資源學生課前查找資料、圖片、數位順序表

教學過程設計

一、導入新課

我們已經學習了近3年的數學，每天都要和數打交道，這些數究竟是怎么產生的

教學活動1

呢？

板書課題：數的產生

二、探究新知

1、數的產生

師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數是怎么產生的？

生：介紹師：補充

2、記數符號

教學活動2師：看來數的產生來源于生產、生活的需要，下面介紹一些記數符號。

出示：巴比倫數字：（略）中國數字：（略）羅馬數宅：（略）

I'nJ:你們知道阿拉伯數字是怎么產生的嗎？

1、自然數的認識

師：表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、1。、11……都是自然數，一個

物體也沒有，用。表示，0也是自然數。

最小的自然數是0,沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。

十進制計數法

師：生活中還有更大的數，需要用數級更多的數位表讀寫。

例如：（！）我國人口：1295330000人

全球人口：6100000000人

（2）2000年第5次人口普查結果，我國人口總數是十二億九千五百三十三萬

人。

（3）1999年聯合國公布世界人口已達到六十億，世界上每5個人中，就有一

個中國人。

教學活動3

（4）1978年至1998年的20年中，我國城鎮新建住宅四十七億五千萬平方米。

（5）北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸水。

看來，用我們以前學過的知識，不能知道這些數字是多少了，所以要學習比億還大的

數。

下面我們就來學習億級的數位和計數單位，拿出數位順序表。（出表）

1、小組合作研究：

（1）觀察數位順序表，個級與萬級有什么相同點？不同點？根據它們的特點，順序填上億級

的數位和計數單位。

（2）每相鄰的兩個計數單位之間的進率是多少？

2、學生反饋

小結：每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫十進制計數法。

做一做：1）一個五位數，它的最高位是什么位？一個九位數，一個十二位數呢？

2）說出下面每個數中“3”所在的數位和表示的意義。

14320030000353087030431

鞏固練習：

1、按從右往左的順序，說出千億以內的數位

2、回答下面各題：

教學活動4（1）個級、萬級、億級各有哪些數位？

（2）從個位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？

（3）和億位相鄰的兩個數位是什么位？

五、作業：掌握“整數數位順序表”

教學活動4

教學反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱億以上數的讀、與法執教王興模

科目數學年級四年級上課時間

教學時間40分鐘

情感、態度和價值觀：引導學生關注學習的過程，使學生體驗到學習的樂趣

過程與方法：使學生經歷讀、寫億以上的數的過程，體驗遷移類推的方法

知識與技能：1、使學生能夠正確讀、寫億以上的數。

2、在學習的過程中，引導學生利用己有的舊知識學習新知識。使學生認

教學目標識到數學知識之間是有聯系的。

教學重點、難點重點：學習億以上數的讀法、寫法。

難點：中間和末尾有0的數的讀寫。

教學資源

教學過程設計

一復習引入：

教學活動11.小組交流：

在課前讓學生搜集一些生活中的大數，可以有意識的用學生復習億以內

數時用到過的一些數據。上課時，請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、

寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。

2.全班交流：

(1)以小組為單位交流。引導學生看億以內的數是怎么讀的，怎么寫的。

(2)全班交流億以內數讀寫方法。

二、探究新知

(一).億以上數的讀法

1、出示一些億以上數的信息。例如：

①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

教學活動2②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。

師：請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎？

2、以小組為單位合作研究：要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。

(2)和小組內的同學交流一下，你是怎樣

讀這些數的？試著說說讀數方法是什么？

3.全班反饋：

在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數的方法是什么？

4.說讀法時，重點處理。的讀法：

如果剛才學生說到的數中有0的可以指著讓學生讀讀(不管學生說到0的問

題沒有，都要著重處理.0的讀法。在讀數時，0最難讀，數中間連續有幾個

0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。

(教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法)例如：

教師出示讀數的卡片讓學生讀：

61()()()()()()O(X)236050900081004(X)020(X)

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

(教師在這要重點抽問：哪個0讀了？哪個0沒讀？為什么？)

5、師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，

有什么不同的地方？

6、下面圍繞讀法進行練習。做練習一：并填反思表。

(1)讀出下列各數：

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個數可以填寫反思表，一共3個題。

反思表

1.六個數，你讀對了()個數？

2.你是怎么讀出比億大的數的？(多選)()

①數中間有一個0或連續有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或

“萬”字。

3.億以上數的讀法你是怎么學會的？()

①自己看書②通過別人幫助學會的。別人是()

③利用以前學過的讀數方法來讀億以上的數的。

④其他

5.師:你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，

有什么不同的地方？

(二)億以上數的寫法。

.師：我們已經學習了怎樣寫含有2級的數。

寫出下面各數。(先自己寫，再小組間互相說說)

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬寫作：

三十億零六十萬寫作：

教學活動3一千零四十億零五百萬寫作：

2.學生反饋：

(1)首先全班交流數寫的對不對，訂正。

(2)重點處理寫數的方法：以學生交流的形式進行方法總結。

3.在這里教師要重點處理。的寫法。

(1)哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。

（2）使學生意識到，不能讀幾個。就寫幾個0。

教學活動4總結：這節課學習了什么？還有什么問題嗎？

五、作業：（略）

教學反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱億以上數的改寫和省略執教王興模

科目數學年級四年級上課時間

教學時間40分鐘

情感、態度和價值觀：

1、培養學生良好的學習習慣，提高其應用數學的意識。

2、讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。

過程與方法：使學生經歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同

教學目標知識與技能：

1、通過學習，使學生掌握把整億的數改寫成以億作單位的數，并能較熟練的進行改寫。

2使學生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數。

教學重點、難點重點：掌握改寫的方法，掌握求近似數的方法。(四舍五入法)

難點：四舍五入與改寫的區別

教學資源

教學過程設計

一、復習導入：

150000=()萬70450內()萬

教學活動1

204000=()萬2967802()萬

什么叫改寫？怎樣改寫？

什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入到萬位？

這節課我們來學：億以上數的改寫和省略(板書課題)

(一)數的改寫

1、自主學習：

出示：人類用最大的望遠鏡可以觀測到天空中1000()()()0()()顆行星。

(!)誰愿意先讀讀這個數？(2)你有好辦法一下就讀出這個數嗎？這個數

怎樣改寫成以億作單位的數？

教師小結并板書：1000000000=(10)億

教學活動2

注意：只去掉億位后面的8個“0”，不要有幾個“0”去幾個“0”。改

寫后，不要丟掉原題的單位名稱。

2、練習：

69000000000=()億

4200000000=42()億

8000000000元二()億元

(二)求近似數

1、出示：省略億后面的尾數，求下面各數的近似數。

235000000284000000

小組討論：用什么方法求？怎樣求？學生匯報并板書：出示線段圖

想：這兩個數在2億和3億之間，哪個數更接近2億呢？哪個數更接近3

億呢？

就要看千萬位上的數，把它四舍五入，

所以：235000000y2億

284000000r3億

2、練習：把下面的數四舍五入到億位。

1276270000^____億20897000000弋_____億

3、小結：怎樣省略億位后面的尾數，求近似數？根據省略尾數的最高位千

萬位上的數來決定四舍還是五入，并且五入時不要忘記進1,而且有時還會

遇到連續進位的情況。如：29970000000^_____億

試著求一求。板書：299700000002300億

省略尾數是按一定的要求去掉尾數，求出的是原數的近似數，改變了原數的

大小，所以要用—表不。

3、小結：怎樣把一個數改寫成以億作單位的數？什么樣的數可以改寫成以

億作單位的數？

三、鞏固練習：

1、把下面各數改寫成以億作單位的數。

50000000048000000000

720000000010000000000

2、在（）里填上適當的數。

65400比（）萬452081750比（）億270400%（）萬

1873000000噸%（）億噸

教學活動3

3、省略下面各數億位后面的尾數，寫出近似數。

4370000002695000000千克

5890000002049000000米

4、判斷下面各題。

（1）79500079萬（）

（2）5304900530萬（）

（3）1700000=17萬（）

（4）449600000a5億（）

（5）1000000000=10億（）

（6）95200000010億（）

教學活動4四、作業：

練習三的10、16、17、18

教學反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱計算工具的認識與使用執教王興模

科目數學年級四年級上課時間

教學時間40分鐘

情感、態度和價值觀：

1、培養學生學習數學的興趣。

教學目標

2、使學生感受生活中處處有數學。

過程與方法：

使學生經歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行

計算。

知識與技能：

1、使學生簡單了解計算工具的發展（結繩記事、算籌等）

2、向學生介紹我國的傳統計算工具一一算盤，及其計算方法。

3、使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器

進行計算。

教學重點、難點

重點：認識算盤、計算器，計算器的使用

難點：利用計算器來進行計算

教學資源算盤、計算器、圖片

教學過程設計

一、導入：

教學活動1

1、師：今天我們來起認識些計算工具。你知道哪些計算工

具？

2、學生介紹計算工具

3、介紹古代計算工具：

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發

展過程。

遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產生了計數

的需要。人們就用手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來計數。這

種方法只能計數，而不能清楚的表示出計數級的是什么事情，人

們開始想一些新的辦法來計數。這就出現了這樣一種計數方法一

一舁壽。

介紹算籌：

我國古代人用算籌計算。用算籌表示一個數，采用十進位制，并

且縱式橫式交替使用。個位數用縱式表示，十位數用橫是表示，

百位數再用縱式表示“……”空格表示零。

二、新授：

（一）認識算盤：

1、介紹算盤的由來：后來我國勞動人民創造了算盤作為計算工

教學活動2

具。早在公元15世紀，算盤已經在我國廣泛使用，后來游船到

日本、朝鮮等國，它的特點是結構簡單，使用方便，特別實用他

計算數目較大和數目較多的加減法，更為簡便。

2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）

剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中（1）算盤是我們中國

所特有的，現在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有

哪弊了解？

撥出一個數，說一說這表示多少？

（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁圖）：觀

察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆

代表5。后來算盤發展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成

了一顆珠子。

原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進L所以算盤每

檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下

1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計算和計數3、介紹計數方法:

（教師邊操作邊講解）

算盤上的每一檔代表一個數位。我們選定一檔作個位（做個記

號），從這一檔起向左數，就是十位、百位、千位、萬位，這與

整數的數位順序完全相同。

算珠都靠框時，表示算盤上沒有數。

計數時要撥主靠梁。一個下珠表示1,一個上珠表示5o請你在

算盤上表示出1—9（學生動手）

同樣，在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、

幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。撥珠時，要按照數位從高

位撥起。例如（邊說變操作）10、325、4709、4、練習：

老師說數，請你撥，比比誰撥的快

24686890563276890

345678942094823098

（二）計算器的認識

1、導入：

剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科

學技術的發展，現在的人們已經不再使用這些工具了。我們經常

使用計算介紹功能鍵：

計算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計算器。自主學習

On/c：誰知道這個鍵有什么作用？

Off：誰知道這個鍵有什么作用？

2、計算操作：

師：都有誰會使用計算器？學牛.：介紹使用方法：按on/c鍵，顯

示：0輸入題目

按=鍵，顯示結果再按on/c鍵，清屏。

3、利用計算器計算

(1)386+179825-138

先估算這道題大約得幾？怎樣估算？

利用計算器怎樣計算？

練一練：4468+179232010-8925

(2)用計算器計算乘、除法

26X393124-8

估算大約得幾？怎樣估算？

4、練習用計算器計算

63X7842365X7343271804-492

器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結果，運算過程

自動完成。這樣非常簡便快捷。

三、鞏固練習：

1、用計算器計算

教學活動33849+29563739X25424010-18925

2977564-9196389X741572X639

51000-2981425488?236

2先用計算器計算下面各題，再找一找規律。

9999X1=99999999X2=9999X3=

9999X4=9999X5=9999X7=9999X9二

教學活動4四、小結：

計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，

你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們去找一找

是否有具備這種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利

用自己的聰明才智發明出更好的計算工具。

五、作業：

請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應

付的錢。

教學反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱直依、射段和角執教

量興饃

科目藪轡年級B耳袱上課時間

教學時間40分鐘

情盛、態盛融價值也二體會到數專我例易實標匕活緊農寐條，餓夠或愛劊丈

活中處處考。

過福S方法,通過也察、糅作學燈法劭，在老幺經歷直鐵、射長打角的表象

的形戚過程。

我號自林

知機S技能;

八使老彳伙鈉射儀，直俵,，怩但則射鐵、直鐵和俵段三個概念之間的

解系M區別。2使學彳軌鈉角制角的表示方法，知道角的各梆合名稱。

5、楮泰老幺理基、比較和概括的初步惋力。4、楮泰老史關彳射作、直

修、依段和角的空間現金。

我母，直、牽tA/角的意義

難克，射依、丸長%儂段三者之間的關系

密件、活劭角、尺或三角極

叔等貴做

叔學她遍領針

一、”他射錢，■錢

7、復司俵段的特點。

出示俵段；它為什么特愛7

2、伏制射餞。

(0錦件更樂，老或盛,如俵段一端無限延蕓就得到一條射鐵。

(2)射俵/什么特立7

⑶彳話中你見過射偎嗎7

指導考1用尺或三角板畫射鐵。

軟能由佚。

(0錦件更余，言幺威笈佚段兩蟋無限也長就得到一條貢佚。

(2)#彳室供西直俵,。

(3)鐵段%直俵■什么關系？

4、俵段、射佚和JU戈三堵之間的聯系制區別。

出示表楞.△小俎為單位碗表

名林囹形聯系區別

鐵段

射線

直佚

小a匯摳

5、優打，下面那些囹森是依段、哪些足射依、哪些是直筏739、1)

引導想彖

二、秋會愈

乂一直引出的射俵中留下鬲聚，向.,送小圖形弘但嗎？

什么叫做角7角接用什么符號表示？下面我們來研究角。

敖老治劭2

7、你他半例見過的角嗎7

學幺系實例，致師?.看學或卷的信件宴市實物畀抽彖鼠各種形技的命，讓學

i感知片話中角的后在。

2、毫克角的概念。

仞根據老女的發者總給離角的步驟，⑦畫出一支，乂這一支引出一條射鐵,，

②乂運一直森引出另一條射佚,，③寄出各梆合名林。用N7表珠。

(2)^\；刎次什么M角7總秸角的概念。

乂一點刎引出鬲條射俵所祖氏的圖形叫做角。送個支叫做和角的頂直，送兩

條射俵叫做角的邊c角的符號用“N"表示。

三、風回佳句；

數目活劭M

7、P36“做一做”，、2

2、7>39、2、

敖考活劭7四、錦堂小修

問奉天我們考打了什么何容7你知道什么7

我們送節錦研究了支佚，射佚和角（版書等黑：由長、射依右角）

敖尊反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱角的度量執教王興模

科目數學年級四年級上課時間

教學時間40分鐘

情感、態度和價值觀：

引導學生關注學習的過程，使學生體驗到學習的樂趣。

過程與方法：

通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經歷和體驗知識的形

教學目標成過程。

知識與技能：

1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度

數，會用量角器量角

2、通過一些操作活動，培養學生的動手操作能力。

3、通過聯系生活，使學生理解量角的意義。

教學重點、難點重點：認識量角器，會用量角器量角

難點：認識量角器，會用量角器量角

教學資源量角器、尺或三角板

教學過程設計

一、創設情境，引入課題。

出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？

教學活動1

學生回答后作如下小結：根據剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作

用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設計的，要造這樣的椅子就要知道

靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據學生的回答板書課題：角的度量）

二、自主探究，認識量角器。

1、認識量角器的中心、。刻度線、內外圈刻度。

（1）師：量角用什么工具？

師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發現。

（2）小組合作研究量角器。

（3）學生匯報研究的結果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以

教學活動2

讓學生來解答。

教師根據學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內刻度和外

刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據回答作出下列板書：中心、0度刻度

線、內刻度和外刻度。（如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下

列問題啟發：根據量用器上的刻度和數，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份

的？）

2、建立1°角的觀念。

（1）讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒（在一種塑

料掃帝上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。

（2）與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。

3、認識幾度角。

（1）在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么？

（在量角器上畫出20。的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便

于學生講出為什么20。的道理，圖略）

（2）在量角器上出示60°、120°角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學生一起

討論為什么同一個刻度，一個表示60。，另一個卻表示120。？從而讓學生談談在量

角器上讀角時要注意什么？突破讀內外圈刻度易錯這一難點。

（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。

三、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示下列角（P37）,問：這個角你能讀出它的度

數嗎？（因為沒有標角的度數，所以學生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數該怎

么辦？指導學生實際操作，按步驟去量角。

第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角

教學活動3一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數。

教師邊說明邊演示，巡視加以指導。

2、量出下列角的度數（P39、3）o（突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學

生為什么可以延長邊來量的道理）。

四、比較角的大小。

用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P38例1）

討論：角的大小和什么有關？

教學活動4總結結論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關系。角的大小要看兩條邊叉開的大

小，叉開得越大，角越大。

教學活動5五、鞏固練習：

1、P38“做一做”

2、P39、4先估算每個角的度數，然后驗證。

3、P40、6用一副三角板拼出下面度數的角。

75°105°120°135°150°180°

六、課堂小結

問：今天我們學習了什么內容？你有什么收獲？

七、課后作業：P40、5、7

教學反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱角的分類執教王興模

科目數學年級四年級上課時間

教學時間40分鐘

情感、態度和價值觀：

體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發學生學習數學的興趣。

過程與方法：

通過觀察、操作學習活動，讓學生經歷平角和周角形成過程，并根據角

教學目標的度數加以區分

知識與技能：

1、學習角的分類，使學生學會根據角的度數區分直角、銳角、鈍角、

平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。

2.初步培養學生自主探索的學習能力

教學重點、難點重點：區分直角、銳角、鈍角、平角和周角

難點：培養學生自主探索的學習能力

教學資源量角曙、活動角、尺或三角板：各種角的學具

教學過程設計

一、導入：

師：最近講了什么知識？（角的知識）

教學活動

1誰愿意說說什么叫做角？

師打開一個口袋，里面是各種角：

上、

56\/

4

□____

師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）

二、探究新知：

1.以小組為單位把每組的角進行分類。

師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小

的角叫什么角嗎？

學生邊小結什么是直角、銳角、鈍角。

板書：銳角：小于直角：等于鈍角：大于

教學活動290°90°90°

2.你們是按角的度數進行分類的嗎？

師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點？在這三類角中，哪一類角

比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？

3.請選擇適當的學具，每人畫一個直角。

指名匯報，你選擇了什么學具？怎么畫的？

4.用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。

指出你用什么方法幫同學檢查的？（板書；目測、量、比三角板）

5.小結：以90°的直角為標準，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出

示一個直角貼在黑板上）

6.認識平角和周角。

①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認識？打開

書P41,自學例2.

②請同學們拿出活動角，動手折出平角、周角。

板書：平角：等于180°周角=360°

師：你還發現平角、周角與什么角有關系？板書補充：1平角=2個直角

1周角=2個平角=4個直角

師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行，怎么補充？

板書：鈍角：大于90°,小于180。

三、鞏固認識：

1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你們采用什么方法進

教學活動

3行研究？（小篇子）

2、P41、思考題

3、P43、4看圖填一填

4、P43、1先估計再量出圖中各角的度數。

教學活動4四、課堂小結

這節課我們學習了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。

五、課后作業：P43、3、5

教學反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱角的畫法和角的鞏固練習執教王興模

科目數學年級四年級上課時間

教學時間40分鐘

情感、態度和價值觀：

使許感受數學知識與實際生活緊密聯系，體會學習數學的樂趣。

過程與方法：

通過學習，使學生經歷畫角和練習的全過程，進一步鞏固角的有關知識。

教學目標知識與技能：

1、使學生會用量角器按指定度數畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關知識。

2.培養學生動手操作能力及分析、推理的能力。

3、培養學生自學能力。

教學重點、難點重點：會用量角器按指定度數畫角

難點：培養學生動手操作能力

教學資源量角器、活動角、尺或三角板

教學過程設計

一、復習檢查

1、說出下面的角各是哪一種角。

教學活動1

乙一

2、我們已經認識角，會用量角器量角，會進行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學

習畫角。

板書課題：畫角

二、探究新知

1、教學角的畫法

問：量角的工具是什么？

說明要畫一個指定度數的角，也要用量角器來畫。

出示例題：畫一個65°的角

(1)請同學自學角的畫法，書P42

教學活動2

(2)試一試

讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。

說一說

請學生說說你是怎么畫的？學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。

2、做一做(P42、2)

分別畫出75°、105°的角讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡

視，注意畫的步驟。

三、鞏固練習

1、P43、

教學活動3

2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。

10°45°60°90°105°120°

2、P44、6用一副三角尺，分別畫出15°、75°>150°165°的角。

教學活動4四、課堂小結

這節課我們學習了什么？你有什么收獲，說一說。

五、課后作業：

P44、7

教學反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱口算乘法（例1）執教王興模

科目數學年級四年級上課時間

教學時間

40分鐘

情感、態度和價值觀：

1、培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。

教學目標

2、使學生感受到數學源于生活，培養學生積極思考的習慣

過程與方法：

使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策

略的多樣性。

知識與技能：

1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，

教學重點、難點

重點：掌握整數乘法的口算方法

難點：培養學生養成認真思考的良好學習習慣

教學資源

教學過程設計

一、創設情境：

教學活動11、你們想知道一些交通工具的運行速度嗎？

（出示六種交通工具的時速的圖片）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

探究新知：

1、出示例1

人騎自行車1小時約行16千米。

教學活動2特快列車1小時約行160千米。

1）人騎自行車3小時可以行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

小組交流討論。小組匯報

問：30小時行多少千米？

練一練：

18X4=24X3=25X2=14X6=

2）特快列車3小時可以行多少千米？怎么列式

提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。

組織學生匯報交流。

比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？

練習：130X5=2X380=150X6=

7X13=460X2=

口算乘法的方法是什么？

師生歸納總結口算方法；

一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上

一個0

板書課題：口算乘法

三、鞏固新知：

教學活動3

1、練習六第1題

將得數寫在樹葉旁邊。

2、、練習六第1題和第2題

應用乘法口算解決實際問題。

3、練習六第4題和第5題

教學活動4四、總結

五、作業：

第48頁6--------9

今天你學會了什么？

教學反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱筆算乘法（例1）執教王興模

科目數學年級四年級上課時間

教學時間40分鐘

情感、態度和價值觀：培養學生認真計算的良好學習習慣。

過程與方法：使學生經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計

算的方法

教學目標

知識與技能：

1、使學生掌握三位數乘兩位數的筆方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力

教學重點、難點

重點：使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法

難點：使學生掌握三位數乘兩位數的計算方法并正確計算

教學資源

教學過程設計

一、復習導入；

教學活動11、計算：

145X2=45X12=

2、口算

32X2=23X3=23X30=

180X3=16X42=240X4二

說一說筆算的方法是什么？

3、這節課繼續學習筆算乘法

板書課題：筆算乘法

二、探究新知.

例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約

行千米。該城市到北京大約有多少千米？

教學活動2145

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？

板書課題補充；三位數乘兩位數

145X12估計一下大約是多少？

怎么計算出準確的結果？

能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。

問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？

145X12=1740

145

X12

290

145

1740

問：如何檢驗自己的運算結果？結：，三位數乘兩位數筆算的方

法是什么？師生歸納

兩位數乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的

末尾和個位對齊；再用這個乘數十位上的數去乘另一個乘數，得

數的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固練習：

教學活動31、書后做一做

134X12=176X47425X36

237X82

2、練習七的1、2獨立完成

教學活動4四、課堂總結

今天你都學會了什么？有什么收獲？

五、作業：練習七第3題

教學反思

貴州省丹寨縣興仁鎮興仁小學電子教案

課題名稱筆算乘法練習執教王興模

科目數學1年級四年級上課時間

教學時間40分鐘

情感、態度和價值觀：

1、培養學生認真計算的良好學習習慣。

教學目標

2、感受所學知識的應用價值，增強應用意識。

過程與方法：使學生經歷鞏固筆算乘法計算的