第11課《短文二篇——記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以《短文二篇——記承天寺夜游》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合八年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)特點和課本內(nèi)容，通過情景導(dǎo)入、自主閱讀、合作探究、總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受蘇軾的文學(xué)才華和人生境界，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對古典散文的審美感知。

2.培養(yǎng)文化理解意識，引導(dǎo)學(xué)生理解古代文人的生活態(tài)度和情感體驗。

3.強化語言運用能力，通過仿寫和討論，提升學(xué)生語言表達(dá)和思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識記和運用部分文言文詞匯，對文言文的基本句式結(jié)構(gòu)有所了解。但對于較長的文言文篇目，尤其是蘊含豐富情感和哲理的散文，學(xué)生的理解和鑒賞能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，但部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)可能存在抵觸情緒。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強，能夠通過閱讀理解文本內(nèi)容，但分析問題和深入思考的能力還有待提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立思考的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《記承天寺夜游》時，可能會遇到文言文詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以把握、作者情感表達(dá)不明確等問題。此外，對于蘇軾的人生經(jīng)歷和當(dāng)時的社會背景，學(xué)生可能缺乏了解，這也會影響他們對文本的深入理解。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提升他們的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：蘇軾生平介紹視頻、古文朗讀音頻、相關(guān)背景資料文檔。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師展示蘇軾的畫作或詩詞片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并提出問題：“你們知道這幅畫或這些詩詞的作者是誰嗎？他有哪些著名的作品？”

2.回顧舊知：教師簡要回顧八年級上冊學(xué)過的蘇軾作品，如《飲湖上初晴后雨二首》，引導(dǎo)學(xué)生回憶蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)成就。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細(xì)講解《記承天寺夜游》的背景、作者、文學(xué)特點等，引導(dǎo)學(xué)生了解蘇軾創(chuàng)作此文的動機和情感。

b.分析文章的結(jié)構(gòu)，講解文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，如主謂賓、定狀補等。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，如“月色入戶”、“庭下如積水空明”等，講解其含義和修辭手法。

2.舉例說明：

a.通過展示蘇軾其他作品中的類似表達(dá)，如《赤壁賦》中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，幫助學(xué)生理解“千古風(fēng)流人物”的含義。

b.舉例說明文言文中常見的修辭手法，如比喻、排比、對仗等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞文言文的藝術(shù)魅力。

3.互動探究：

a.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論文章的主題、人物形象、情感態(tài)度等。

b.分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬Α霸律霊簟边@一場景的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生自主閱讀《記承天寺夜游》，完成課后練習(xí)題，如翻譯句子、分析文章結(jié)構(gòu)等。

b.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫一段文言文，表達(dá)對某一自然景物的感受。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

b.針對學(xué)生仿寫的文言文，給予點評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.教師播放蘇軾生平介紹視頻，讓學(xué)生了解蘇軾的生平事跡和創(chuàng)作背景。

2.學(xué)生分享自己對蘇軾的了解和感受，教師總結(jié)評價。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲和體會。

六、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.閱讀蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》、《題西林壁》等，感受其文學(xué)魅力。

3.撰寫一篇關(guān)于蘇軾的短文，分享自己對這位文學(xué)巨匠的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀能力提升：學(xué)生在閱讀《記承天寺夜游》的過程中，學(xué)會了如何理解文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，能夠識別并翻譯常見的文言文詞匯，提高了閱讀文言文的能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強：學(xué)生通過分析文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者的情感表達(dá)，對蘇軾的散文風(fēng)格有了更深的理解，能夠欣賞和評價古代文學(xué)作品的魅力。

3.文化理解意識提高：學(xué)生對蘇軾的生平背景、文學(xué)成就以及當(dāng)時的社會文化有了更全面的了解，增強了文化自信和對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.語言運用能力進(jìn)步：學(xué)生在課堂討論和課后仿寫練習(xí)中，不僅提高了自己的語言表達(dá)能力，還學(xué)會了如何運用文言文的表達(dá)方式來傳達(dá)自己的思想和情感。

5.思維品質(zhì)得到鍛煉：通過小組合作和課堂討論，學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了批判性思維和邏輯思維能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)蘇軾的人生經(jīng)歷和文學(xué)作品中，感受到了作者的人格魅力和崇高精神，有助于培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展閱讀的過程中，學(xué)會了如何獨立思考和自主學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-文章主題：作者在承天寺夜游中的所見所感。

-文學(xué)風(fēng)格：清新自然，富有哲理。

-文章結(jié)構(gòu)：總分總式，層次分明。

②關(guān)鍵詞：

-月色入戶

-庭下如積水空明

-水中藻荇交橫

-蓋竹柏影也

③重點句子：

-“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”

-“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

-“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀蘇軾的其他散文作品，如《赤壁賦》、《題西林壁》等，深入理解蘇軾的文學(xué)風(fēng)格和思想情感。

b.收集蘇軾的詩詞作品，特別是與自然景物相關(guān)的詩篇，分析其意境和表達(dá)手法。

c.觀看與蘇軾相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，了解其生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

a.學(xué)生可以選擇其中一項或多項進(jìn)行拓展閱讀或觀看，鼓勵自主學(xué)習(xí)和探究。

b.在閱讀或觀看過程中，學(xué)生應(yīng)注意記錄自己的感想和疑問，為后續(xù)的課堂討論做準(zhǔn)備。

c.教師可推薦以下閱讀材料：

-《蘇軾詩詞選》：收錄蘇軾的詩詞作品，便于學(xué)生全面了解蘇軾的詩歌創(chuàng)作。

-《蘇軾散文選》：精選蘇軾的散文作品，幫助學(xué)生深入理解蘇軾的散文風(fēng)格。

-《蘇軾年譜》：介紹蘇軾的生平經(jīng)歷，為學(xué)生提供了解蘇軾背景的參考。

d.對于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供相關(guān)資料等。

e.學(xué)生在完成拓展內(nèi)容后，可撰寫一篇讀書報告或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得