青島版（2017年）科學三年級下冊《把它們分離》教學設計課題2.6把它們分離課型新授課教學目標科學觀念：學生能夠理解混合物的概念，識別生活中常見的混合物。科學思維：學生掌握幾種基本的分離混合物的方法，如篩選、溶解與過濾、磁鐵吸引等。探究實踐：學生通過觀察、實驗、討論等方式，體驗科學探究的過程，培養科學思維和動手能力。學生能夠設計簡單的分離實驗方案，并記錄實驗過程和結果。態度責任：學生對科學產生濃厚興趣，愿意積極參與科學探究活動。學生培養尊重事實、樂于合作的科學態度。教學重難點重點：掌握幾種基本的分離混合物的方法。難點：根據混合物的特性選擇合適的分離方法，并設計實驗方案。教學環節教學過程課堂導入聚焦教師展示生活中常見的混合物圖片（如土壤、自來水、果汁等），引導學生思考如何將這些混合物分離。提問：你們知道這些混合物是由哪些物質組成的嗎？你們能想辦法將它們分離出來嗎？課程學習二、探索活動一：怎樣分離木屑和鐵屑？教師介紹混合物的概念，并解釋混合物是由兩種或兩種以上的物質組成的。教師展示木屑和鐵屑的混合物。提問學生：你們知道這是什么嗎？它們可以分離嗎？怎么分離？引導學生思考并討論，激發學生探究興趣。師：你知道木屑和鐵屑有什么特點嗎？學生根據課前搜集的資料討論交流。教師介紹木屑和鐵屑的特性：木屑不導電、不導磁，而鐵屑能被磁鐵吸引等。師：現在你試著用手邊的工具，分離一下木屑和鐵屑。教師將學生分成若干小組，每組分配實驗材料和實驗記錄表。學生根據教師講解的方法，設計實驗方案，選擇合適的分離方法。學生進行實驗，記錄實驗過程和結果。教師巡回指導，確保學生安全操作，及時解答學生疑問。實驗匯報與討論。每組學生派代表匯報實驗過程和結果，展示分離后的木屑和鐵屑。教師引導學生討論實驗中遇到的問題和解決方法，以及實驗結果的準確性和可靠性。教師對學生的實驗過程和結果進行評價，鼓勵學生的探究精神和合作意識。總結：分離木屑和鐵屑可以用磁鐵。師：你覺得還可以用什么方法？學生討論交流驗證。活動二:怎樣分離沙子和白糖？教師展示沙子和白糖的混合物，提問學生：“你們能分辨出這兩種物質嗎？如果我們要把它們分開，你有什么好辦法？”引導學生思考并討論，激發學生的探究興趣。師：你知道沙子和白糖有什么特點嗎？學生討論交流。教師介紹沙子和白糖的特性差異，如沙子不溶于水、白糖易溶于水等。師：你能根據沙子和白糖的特性差異，設計一個實驗把沙子和白糖進行分離嗎？學生以小組為單位交流討論。總結方法：利用白糖易溶于水的特性，通過溶解、過濾、蒸發等步驟將白糖從混合物中分離出來。將學生分成若干小組，每組分配實驗材料和實驗記錄表。學生根據教師講解的方法，設計實驗方案，并進行實驗。實驗準備實驗材料：沙子、白糖混合物、清水、燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙、蒸發皿、酒精燈、三腳架、石棉網、火柴。實驗步驟1.溶解將沙子與白糖的混合物倒入盛有適量清水的燒杯中。用玻璃棒輕輕攪拌，使白糖完全溶解于水中。注意攪拌時要避免液體濺出，同時觀察白糖溶解的過程。2.過濾將漏斗放置在燒杯上方，并確保濾紙緊貼漏斗內壁，無氣泡產生。將溶解有白糖的水緩慢倒入漏斗中，通過濾紙進行過濾。此時，沙子作為不溶性固體，會被濾紙截留，而糖水則通過濾紙流入下方的燒杯中。過濾過程中，可用玻璃棒輕輕攪拌漏斗中的液體，以加速過濾速度，但要注意不要弄破濾紙。當漏斗中的液體不再滴下時，輕輕搖晃漏斗，以確保所有液體都已通過濾紙。3.蒸發將過濾得到的糖水倒入蒸發皿中。將蒸發皿放置在三腳架上，下方點燃酒精燈進行加熱。注意要使用酒精燈的外焰進行加熱，以提高加熱效率。在加熱過程中，用玻璃棒不斷攪拌蒸發皿中的糖水，以防止糖水局部過熱而飛濺出來。隨著水分的蒸發，糖水會逐漸變得濃稠，最終形成白色的白糖晶體。當蒸發皿中出現大量白糖晶體時，即可停止加熱。等待蒸發皿冷卻后，用玻璃棒將白糖晶體輕輕刮出，即可得到純凈的白糖。4.注意事項在實驗過程中，要注意安全操作，避免液體濺出或酒精燈引發火災等危險情況。過濾時要確保濾紙緊貼漏斗內壁，無氣泡產生，以保證過濾效果。蒸發過程中要不斷攪拌糖水，以防止局部過熱而飛濺出來。實驗結束后，要及時清理實驗器材和桌面，保持實驗室的整潔和安全。教師巡回指導，確保學生安全操作，及時解答學生疑問。學生記錄實驗過程和結果，包括溶解、過濾、蒸發等步驟的觀察數據和結論。實驗匯報與討論。每組學生派代表匯報實驗過程和結果，展示分離后的沙子和白糖。教師引導學生討論實驗中遇到的問題和解決方法，以及實驗結果的準確性和可靠性。鼓勵學生分享自己的實驗心得和體會，培養學生的表達能力和自信心。教師介紹其他可能的分離方法，如離心分離法、萃取法等，并引導學生思考這些方法是否適用于分離沙子和白糖。引導學生思考科學知識在日常生活中的應用，如利用溶解、過濾等原理處理生活中的廢棄物等。課堂小結教師總結本節課學習的內容，強調混合物分離的重要性和方法。學生回顧本節課的學習過程，分享自己的收獲和體會。課后作業要求學生觀察生活中常見的混合物，并思考如何將它們分離出來。鼓勵學生設計簡單的分離實驗方案，并在家長的指導下進行實驗。板書設計把它們分離一、混合物：兩種或兩種以上物質組成的物質二、分離方法：1.篩選：分離顆粒大小不同的物質2.溶解與過濾：溶解→過濾→蒸發（分離可溶性物質與不可溶性物質）3.磁鐵吸引：分離磁性物質與非磁性物質教學反思本節課通過引導學生觀察生活中的混合物，激發學生的探究興趣。通過分組實驗和討論，培養了學生的動手能力和科學思維。在教學過程中，