第11課《短文二篇》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第11課《短文二篇》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊教學內容第11課《短文二篇》教學設計2024-2025學年統編版語文八年級上冊

本課選自統編版語文八年級上冊，主要內容為兩篇現代文閱讀。第一篇為《荷塘月色》，通過描寫荷塘月色，表現了作者對美好生活的向往；第二篇為《背影》，通過回憶父親背影的細節，表達了作者對父親的思念和感激之情。教學重點在于引導學生掌握文章的寫作手法，提高閱讀理解和鑒賞能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文學鑒賞能力、審美情趣和人文素養。通過閱讀《荷塘月色》和《背影》，學生能夠感受文學作品中的意境美，提升對自然景物的審美感知。同時，引導學生通過人物刻畫和情感表達，理解親情、友情等情感價值，增強文化自信和家國情懷。此外，培養學生獨立思考和批判性閱讀的能力，促進其語文素養的綜合提升。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：八年級學生對現代文閱讀已有一定基礎，能夠識別常見的修辭手法，對人物描寫、環境描寫等有一定的理解。他們已具備一定的詞匯量和閱讀理解能力，能夠閱讀并理解篇幅適中的現代文。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來感受語言美和情感表達。他們在學習上表現出較強的自主學習能力，能夠通過合作學習提升閱讀理解。學習風格上，部分學生偏好通過視覺閱讀，而另一部分則更傾向于口頭討論和寫作實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀過程中可能對某些復雜句式和生僻詞匯理解困難，影響閱讀流暢性。此外，對于情感細膩、內涵豐富的文學作品，學生可能難以深入理解作者的情感和意圖。在寫作方面，學生可能面臨如何將閱讀體驗轉化為有質量的表達的挑戰。因此，教學過程中需注重引導學生克服這些障礙，提升閱讀和寫作的綜合能力。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生深入理解文本內容。通過教師講解關鍵段落和寫作手法，幫助學生把握文章結構，隨后組織學生小組討論，分享閱讀感受和觀點。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中角色，體驗人物情感，增進對作品的理解和共鳴。

3.利用多媒體展示荷塘月色和父親背影的圖片，輔助學生視覺感受，增強教學效果。

4.鼓勵學生進行創造性寫作，以《荷塘月色》或《背影》為靈感，創作自己的短文，提高學生的寫作能力和想象力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：教師通過班級微信群發布《荷塘月色》和《背影》的預習資料，包括文本節選、背景介紹和閱讀指導，明確要求學生理解文章的基本內容和寫作手法。

設計預習問題：教師設計問題如“作者如何通過環境描寫來渲染氣氛？”和“文中父親的形象有哪些特點？”引導學生思考。

監控預習進度：教師通過班級微信群或在線學習平臺跟蹤學生的預習進度，確保每位學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求閱讀文本，初步了解文章內容。

思考預習問題：學生在閱讀過程中思考問題，記錄自己的理解和對文本的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立學習能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文本，為課堂學習打下基礎。

培養學生的閱讀能力和思考習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示荷塘月色的圖片和簡短介紹，引出《荷塘月色》一文，激發學生的興趣。

講解知識點：教師詳細講解文章的寫作手法，如比喻、擬人等，并結合實例分析。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，分析文章中父親的形象，并讓學生嘗試用不同的寫作手法描述父親。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師的講解。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗文章的情感表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解文章的寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文章的寫作手法和人物形象。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置寫作作業，要求學生模仿《荷塘月色》或《背影》的寫作風格，創作一篇短文。

提供拓展資源：教師推薦相關文學作品和閱讀材料，鼓勵學生課后進一步閱讀。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，創作短文，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用教師提供的資源，進行拓展閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展閱讀，提升自我學習能力。

反思總結法：學生在完成作業后進行反思，總結學習心得。

作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提升學生的寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《荷塘月色》作為朱自清的代表作之一，其背景和創作背景豐富，可以拓展以下資源：

-朱自清生平簡介：介紹朱自清的生平經歷，包括他的教育背景、文學成就等。

-文學時代背景：分析20世紀20年代中國社會的文化氛圍，以及這一時期文學創作的特點。

-文學評論選集：選取對《荷塘月色》的評論文章，幫助學生從不同角度理解作品。

-荷塘月色相關文學作品：推薦與《荷塘月色》主題相近的其他文學作品，如散文、詩歌等。

《背影》作為朱自清的另一篇著名散文，其相關資源包括：

-朱自清的家庭背景：介紹朱自清的家庭成員，特別是他的父親，以及他們對朱自清的影響。

-中國傳統文化中的父子關系：探討中國傳統文化中父子關系的觀念，以及這種觀念在文學作品中的體現。

-父親形象在文學中的表現：推薦其他描寫父親形象的文學作品，如魯迅的《背影》、巴金的《家》等。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的其他作品：鼓勵學生閱讀朱自清的其他散文，如《春》、《綠》等，以全面了解朱自清的文學風格和思想內涵。

-比較閱讀：引導學生比較《荷塘月色》和《背影》兩篇散文的異同，分析作者在寫作手法、情感表達等方面的變化。

-角色扮演：組織學生進行《背影》的角色扮演活動，通過扮演文中角色，深入體驗人物的情感和內心世界。

-寫作練習：要求學生以《荷塘月色》或《背影》為靈感，創作一篇自己的散文，嘗試運用所學到的寫作技巧。

-舉辦文學講座：邀請文學專家或教師舉辦關于朱自清及其作品的講座，為學生提供更深入的學習機會。

-參觀博物館或紀念館：組織學生參觀與朱自清相關的博物館或紀念館，如朱自清故居、清華大學等，增強學生對文學作品的感性認識。

-開展小組研究：鼓勵學生分組研究朱自清的生平和作品，通過查閱資料、討論交流，形成研究報告，提升研究能力。

-舉辦讀書會：定期舉辦讀書會，讓學生分享自己閱讀朱自清作品的感受和心得，促進交流與成長。課后作業作業一：《荷塘月色》片段仿寫

仿照《荷塘月色》中描寫荷塘月色的語句，以“春夜”為背景，描寫一處校園中的景色，不少于100字。

作業二：人物分析

結合《背影》中對父親形象的描寫，分析父親這一角色的性格特點，并舉例說明。

作業三：對比閱讀

閱讀魯迅的《背影》，與《背影》進行對比，分析兩篇文章在人物形象、情感表達、寫作手法等方面的異同。

作業四：寫作練習

以“親情”為主題，寫一篇不超過500字的短文，可以參考《背影》的寫作風格。

作業五：詩歌創作

以“荷塘”為題材，創作一首五言絕句或七言絕句，要求體現荷塘的美麗景色和作者的情感。

答案：

作業一：春夜，校園里的柳樹輕輕搖曳，月光灑在操場上，星星點點，如同撒在綠毯上的銀珠。遠處的教學樓在月色中若隱若現，顯得格外寧靜。

作業二：父親在《背影》中是一個慈愛、堅強、勤勞的形象。他雖然不善言辭，但總是默默為家庭付出。在火車站送別兒子時，他步履蹣跚，背影顯得格外高大。

作業三：《背影》與《背影》在人物形象上都有對父親形象的描寫，但《背影》更側重于表現父親對兒子的關愛和思念，而《背影》則著重于表現父親在社會大背景下的生活狀態。在情感表達上，《背影》更細膩、感人，而《背影》則更加直接、深沉。在寫作手法上，《背影》運用了細膩的心理描寫和生動的場景描寫，而《背影》則更注重敘事和抒情。

作業四：親情如細水長流，溫暖了歲月，也照亮了人生。在母親含辛茹苦的撫養下，我茁壯成長。如今，我已長大成人，回報母親的愛，是我一生的責任。

作業五：荷塘月色美如畫，綠波蕩漾映晴空。魚躍蓮開春意濃，悠然自得心歡暢。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《荷塘月色》和《背影》時，我嘗試通過播放相關背景音樂、展示圖片等方式，營造一種氛圍，讓學生身臨其境地感受作品的情感，這種情境教學能夠有效提高學生的情感共鳴。

2.引導學生參與討論：在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點和疑問，通過學生的互動，使課堂氛圍更加活躍，同時也鍛煉了他們的思辨能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生閱讀理解能力不足：在課堂上，我發現有些學生對文本的理解不夠深入，對于文章中的深層含義把握不住，這可能是由于他們的閱讀量不足或者閱讀習慣有待改進。

2.教學方法的單一性：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但可能還是過于依賴講授法，學生參與度不高，課堂互動性有待加強。

3.評價方式較為傳統：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的實際能力。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導：針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將加強閱讀指導，推薦一些適合八年級學生的優秀文學作品，鼓勵他們多讀書、讀好書，培養良好的閱讀習慣。

2.豐富教學手段：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多樣化的教學手段，如小組合作、角色扮演、辯論賽等，讓學生在互動中學習，提高他們的課堂參與度和學習興趣。

3.完善評價體系：我將嘗試建立更加全面和多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作表現、個人作品展示等多個方面，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我也將鼓勵學生進行自我評價和反思，幫助他們認識到自己的優點和不足，促進自我提升。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀與復述**：要求學生閱讀《荷塘月色》和《背影》全文，并復述兩篇文章的主要內容，注意捕捉文章的中心思想和作者的情感。

2.**人物分析報告**：選擇《背影》中的父親角色，撰寫一份不少于300字的報告，分析父親的形象特點、性格特征以及他在文中的作用。

3.**創意寫作**：以“荷塘月色”或“父親背影”為題，創作一篇短文，可以是散文、詩歌或小說，要求字數在400-500字之間。

4.**寫作練習**：仿照《荷塘月色》中的描寫手法，寫一段100字左右的景物描寫，要求語言生動，富有詩意。

5.**課堂討論總結**：整理本節課的討論內容，包括對文章寫作手法的分析、對人物情感的理解等，撰寫一份不少于200字的總結。

作業反饋：

1.**及時批改**：作