We’vegotlotsofapples（拓展）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為拓展課，以“果實(shí)”為主題，結(jié)合外研版六年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列趣味性的聽說活動(dòng)。通過游戲、歌曲、角色扮演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固水果類單詞，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課程注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述水果，理解水果文化背景，提高跨文化交際意識(shí)；同時(shí)，通過參與互動(dòng)活動(dòng)，鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和閱讀。然而，由于地域、家庭背景等因素，學(xué)生之間的英語(yǔ)水平存在一定差異。部分學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用方面較為扎實(shí)，但口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生對(duì)水果類詞匯有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力，通過小組合作和個(gè)體展示，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水果圖片、英文歌曲和動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、彩色粉筆、磁吸字母等教學(xué)工具，以輔助單詞教學(xué)和游戲活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)空間寬敞、安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的水果名稱。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么人們喜歡蘋果？”（We’vegotlotsofapples.）

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的看法，如“Becauseapplesarehealthy”或“Ilikeapplesbecausetheyaresweet.”

4.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“Fruits”。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)水果類單詞，如apple,banana,orange,grape等。

2.語(yǔ)法講解：講解“havegot”的用法，結(jié)合具體例句進(jìn)行講解。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問“Doyouhavegotapples?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes,Ihavegotapples.”或“No,Ihaven’tgotapples.”

4.角色扮演：教師示范水果購(gòu)買場(chǎng)景，邀請(qǐng)學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單詞接龍：學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，要求使用水果類單詞。

2.語(yǔ)法練習(xí)：教師給出句子，學(xué)生根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行改寫，如“Hehasgotaredapple.”改為“Hehasaredapple.”

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的水果及其原因。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“What’syourfavoritefruit?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生就本節(jié)課內(nèi)容向教師提問，教師進(jìn)行解答。

五、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：學(xué)生以“Fruits”為主題，寫一篇短文，描述自己喜歡的水果及其原因。

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行水果店購(gòu)物場(chǎng)景的角色扮演，練習(xí)實(shí)際對(duì)話。

六、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水果類單詞和“havegot”的用法。

2.學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和體會(huì)。

3.布置作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)遵循以下原則：

1.符合實(shí)際學(xué)情：根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

2.緊扣重難點(diǎn)：突出水果類單詞和“havegot”的用法，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.解決問題：通過課堂提問和拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

4.核心素養(yǎng)拓展：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-**《水果的故事》**：選取一篇關(guān)于水果起源、傳播或文化背景的短文，如蘋果的歷史、香蕉的生長(zhǎng)過程等。這篇材料可以讓學(xué)生了解水果的多樣性以及它們?cè)谑澜绺鞯氐奈幕饬x。

-**《水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值》**：介紹不同水果的營(yíng)養(yǎng)成分和健康益處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到均衡飲食的重要性。

-**《水果拼盤制作指南》**：提供一份簡(jiǎn)單的水果拼盤制作步驟，鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作，同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)指令。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**水果調(diào)查報(bào)告**：學(xué)生可以選擇一種他們感興趣的水果，進(jìn)行調(diào)查研究，包括水果的起源、種類、生長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，并撰寫一份小報(bào)告。

-**水果攝影展**：學(xué)生利用課余時(shí)間拍攝水果的照片，并配以英文簡(jiǎn)短描述，展示他們的作品。

-**水果文化比較**：學(xué)生對(duì)比不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)水果，探討水果在文化中的象征意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-**水果創(chuàng)意寫作**：學(xué)生以“我的水果日記”為主題，寫一篇日記，描述他們最喜歡的水果，以及為什么喜歡它。

-**水果知識(shí)競(jìng)賽**：組織班級(jí)內(nèi)的水果知識(shí)競(jìng)賽，涉及水果的名稱、特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)水果知識(shí)的興趣。

4.家長(zhǎng)參與：

-**家庭水果日**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參加家庭水果日，共同準(zhǔn)備和享受各種新鮮水果，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-**親子水果制作**：家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與水果沙拉或水果甜點(diǎn)的制作，學(xué)習(xí)相關(guān)的烹飪?cè)~匯和步驟。

5.技術(shù)應(yīng)用：

-**水果百科應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)百科應(yīng)用，如“Wikipedia”，搜索感興趣的水果，提高信息檢索和英語(yǔ)閱讀能力。

-**水果英語(yǔ)視頻**：推薦一些關(guān)于水果的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如烹飪教程、水果故事等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①水果類單詞：apple,banana,orange,grape,peach,pear,strawberry,kiwi,melon

②語(yǔ)法點(diǎn)：“havegot”結(jié)構(gòu)

③短語(yǔ)：aredapple,somebananas,anorange

②重點(diǎn)詞匯：

①水果類單詞：apple,banana,orange,grape

②語(yǔ)法詞匯：havegot,some,a,red

③重點(diǎn)句子：

①"Ihavegotaredapple."

②"Shehasgotsomebananas."

③"Therearemanyorangesinthesupermarket."重點(diǎn)題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型：將水果類單詞與對(duì)應(yīng)的圖片進(jìn)行匹配。

-例題：Matchthefruitwithitspicture.

-A.apple

-B.banana

-C.orange

-D.grape

-E.peach

-F.pear

-G.strawberry

-H.kiwi

-I.melon

-Pictures:1.2.3.4.5.6.7.8.

2.**句子完成題**

-題型：根據(jù)圖片或情境，完成句子。

-例題：Completethesentenceswiththecorrectformofthewordinbrackets.

-1.Ihavegot_______(apple)inmybackpack.

-2.Therearesome_______(banana)onthetable.

-3._______(orange)aremyfavoritefruit.

-4.Shehas_______(grape)inherhand.

-5.Wecaneat_______(peach)raworcooked.

3.**對(duì)話練習(xí)題**

-題型：根據(jù)提示，完成對(duì)話。

-例題：Completethedialoguewiththecorrectwords.

-A:Whatdoyouhavegotinyourbag?

-B:_______(Ihavegot)_______(some)_______(orange).

-A:Doyoulike_______(it)?

-B:_______(Yes,Ido)._______(It)_______(is)_______(sweet).

4.**閱讀理解題**

-題型：閱讀短文，回答問題。

-例題：Readthepassageandanswerthequestions.

-Passage:Myfavoritefruitistheapple.It'sredandround.Applesaregoodforyou.Theyhavealotofvitamins.Iliketoeatthemwithalittlebitofsugarontop.

-Questions:

1.Whatisthewriter'sfavoritefruit?

2.Whatcoloristheapple?

3.Whyareapplesgoodforyou?

4.Howdoesthewriterliketoeatapples?

5.**寫作練習(xí)題**

-題型：根據(jù)提示，寫一段短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfavoritefruit.

-Youshouldinclude:

-Thenameofthefruit.

-Whyyoulikeit.

-Howyouusuallyeatit.

-Anyspecialmemoryorstoryrelatedtothefruit.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利，學(xué)生們參與度也蠻高的。不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用了水果圖片和簡(jiǎn)單的提問，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于水果的詞匯掌握得還不錯(cuò)，但有些學(xué)生對(duì)于“havegot”這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的理解似乎還有點(diǎn)困難。我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能說出單詞，但句子結(jié)構(gòu)不夠完整。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪休^少使用這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際情境來(lái)練習(xí)。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的例子，比如用“havegot”來(lái)描述學(xué)生們的書包里的物品，這樣他們更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于單詞的發(fā)音還是有點(diǎn)問題，比如“banana”和“orange”的音節(jié)劃分。所以，我打算在課后準(zhǔn)備一些發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些單詞。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單詞接龍和語(yǔ)法練習(xí)，學(xué)生們參與得挺積極。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法練習(xí)的難度把握得不夠好，有的題目做得很輕松，有的卻感到很吃力。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注意分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，但也有一些學(xué)生比較害羞，不太愿意開口。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是那些性格內(nèi)向的學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己。

至于拓展與延伸部分，我提供了拓展閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，希望學(xué)生們能在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能沒有時(shí)間或興趣去完成這些拓展任務(wù)。因此，我打算在下一節(jié)課開始時(shí)，花幾分鐘時(shí)間檢查一下學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠從中受益。

此外，我還需要加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.**提問評(píng)價(jià)**

-在課堂上，我會(huì)通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完“havegot”的用法后，我會(huì)問：“Canyoutellmehowtosay'Ihavegotanapple'inEnglish?”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的理解是否到位。

-對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)