專題一第3課三、《SmartArt圖形工具的使用》教學設計2023—2024學年青島版（2018）初中信息技術七年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析專題一第3課三、《SmartArt圖形工具的使用》教學設計2023—2024學年青島版（2018）初中信息技術七年級下冊。本課內容緊密聯系課本，旨在幫助學生掌握SmartArt圖形工具的基本操作，提高信息呈現的視覺效果。通過實際操作，學生能夠學會創建、編輯和美化SmartArt圖形，為今后的信息處理和展示打下基礎。核心素養目標培養學生信息意識，提升信息處理能力，通過SmartArt圖形工具的使用，使學生學會運用信息技術表達觀點，增強邏輯思維和創新能力。同時，培養學生合作學習的能力，在小組活動中共同解決問題，提高信息素養。學習者分析1.學生已經掌握了基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及對Windows操作系統的基本了解。在信息技術的學習中，他們已經接觸過文字處理和簡單的表格制作，具備一定的信息處理基礎。

2.學生對信息技術課程的學習興趣普遍較高，尤其是當課程內容與實際應用相結合時。他們的學習能力較強，能夠快速適應新工具的學習。學習風格上，部分學生傾向于獨立操作，而另一部分則更喜歡在小組中協作學習。

3.學生在操作SmartArt圖形工具時可能遇到的困難包括：對圖形邏輯的理解不夠深入，難以選擇合適的圖形類型；在編輯過程中可能對顏色、布局和樣式等細節處理不夠熟練；此外，部分學生可能在團隊合作中遇到溝通不暢或分工不均的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《SmartArt圖形工具的使用》相關教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與SmartArt圖形相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學生理解。

3.實驗器材：提供計算機設備，確保每個學生都能獨立操作SmartArt工具。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，以方便學生分組練習和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發布SmartArt圖形的基礎操作指南和案例視頻。

設計預習問題：圍繞SmartArt圖形的使用，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何選擇合適的SmartArt圖形類型？”、“如何編輯SmartArt圖形以增強視覺效果？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。通過查看學生的提交筆記和問題，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解SmartArt圖形的基本操作和特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何將SmartArt圖形應用于實際報告或演示中。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作簡單的SmartArt圖形來展示他們的預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一些優秀的SmartArt圖形案例，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解SmartArt圖形的創建、編輯和美化方法，結合實際操作步驟，如如何添加文本、調整布局、更改樣式等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論如何將SmartArt圖形應用于特定的信息展示任務中。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何處理數據不一致的問題？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“SmartArt圖形的優勢是什么？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，如設計一個SmartArt圖形來展示班級活動計劃。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何使SmartArt圖形更生動？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置一個設計任務，要求學生使用SmartArt圖形制作一個信息圖表，如分析班級同學的興趣愛好。

提供拓展資源：提供一些在線的SmartArt圖形教程和設計靈感網站，供學生進一步學習和參考。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如“你的SmartArt圖形布局清晰，但可以嘗試更多的顏色搭配。”

每個環節都體現了本節課的重點和難點，如重點在于SmartArt圖形的實際應用，難點在于如何根據不同需求選擇和調整圖形樣式。通過這樣的教學實施過程，學生不僅能夠掌握SmartArt圖形的基本操作，還能夠將其應用于實際問題中，提高信息處理和展示能力。學生學習效果學生學習效果

1.技能掌握方面

例如，學生能夠利用SmartArt圖形制作流程圖，清晰地展示某個項目的各個步驟，使得復雜的過程變得更加直觀易懂。在制作關系圖時，學生能夠將人物之間的關系以視覺化的方式呈現，有助于更好地理解人物之間的聯系。

2.信息處理能力提升

本節課的學習使學生信息處理能力得到了提升。學生學會了如何將抽象的信息轉化為可視化的圖形，這不僅提高了信息的傳達效率，也增強了信息處理的創造性。

在處理數據時，學生能夠利用SmartArt圖形來制作圖表，將數據直觀地呈現出來。例如，通過制作柱狀圖、折線圖等，學生能夠更好地分析數據趨勢，為決策提供依據。

3.團隊合作能力增強

在課堂活動中，學生需要分組進行SmartArt圖形的制作，這一過程促進了學生團隊合作能力的增強。學生在小組中分工合作，共同解決問題，這不僅提高了工作效率，也培養了學生的溝通能力和協作精神。

例如，在制作一個復雜的SmartArt圖形時，可能需要不同專長的學生共同參與。有的學生負責收集數據，有的學生負責設計圖形布局，有的學生負責美化圖形。通過這樣的合作，學生學會了如何與他人協作，共同完成一個任務。

4.創新思維培養

SmartArt圖形的使用不僅限于展示信息，它還能夠激發學生的創新思維。學生通過設計和制作SmartArt圖形，能夠從不同的角度思考問題，提出新的解決方案。

例如，在制作創意廣告時，學生可能會嘗試使用非傳統的SmartArt圖形布局，以吸引觀眾的注意力。這種創新思維的應用不僅有助于學生在信息展示方面脫穎而出，也為他們的未來職業發展奠定了基礎。

5.信息素養提高

例如，在制作研究報告或項目提案時，學生能夠利用SmartArt圖形來增強報告的可讀性和說服力。這種能力的提升有助于學生在學術和職業領域取得更好的成績。

6.信息技術應用能力加強

學生在本節課中學習了SmartArt圖形工具，這有助于加強他們應用信息技術的能力。學生能夠將所學的信息技術知識應用于實際工作中，提高工作效率。

例如，在制作演示文稿時，學生能夠利用SmartArt圖形來設計圖表和流程圖，使得演示文稿更加專業和吸引人。這種能力的提升對于他們在職場上的競爭力具有重要意義。

7.學習興趣和自主學習能力增強

本節課的學習激發了學生對信息技術課程的學習興趣。學生通過實際操作，感受到了信息技術的魅力，這有助于他們培養自主學習的能力。

例如，在課后，學生可能會主動查找更多的SmartArt圖形案例，或者嘗試將SmartArt圖形應用于其他領域，如設計個人博客或制作家庭相冊。這種自主學習的能力對于學生的終身學習至關重要。

通過本節課的學習，學生在技能掌握、信息處理能力、團隊合作能力、創新思維、信息素養、信息技術應用能力和學習興趣等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學生在學術上取得更好的成績，也為他們的未來職業發展打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①SmartArt圖形的基本概念和類型

-知識點：SmartArt圖形的定義、功能

-詞：圖形化、信息展示、可視化

-句：SmartArt圖形是一種通過圖形化方式展示信息的方法。

②創建SmartArt圖形的步驟

-知識點：選擇圖形類型、添加內容、調整布局

-詞：圖形類型、內容編輯、布局調整

-句：創建SmartArt圖形需要先選擇合適的圖形類型，然后添加相關內容，最后調整布局。

③編輯和美化SmartArt圖形

-知識點：顏色、字體、形狀、動畫效果

-詞：顏色搭配、字體樣式、形狀設計、動畫應用

-句：編輯SmartArt圖形時，可以通過調整顏色、字體、形狀和添加動畫效果來美化圖形。

④SmartArt圖形在信息展示中的應用

-知識點：流程圖、關系圖、層次結構圖等

-詞：信息展示、流程圖、關系圖、層次結構圖

-句：SmartArt圖形可以用于創建流程圖、關系圖和層次結構圖，以清晰地展示信息和邏輯關系。

⑤SmartArt圖形與其他工具的結合使用

-知識點：與PowerPoint、Word等軟件的結合

-詞：PowerPoint、Word、集成、協同工作

-句：SmartArt圖形可以與其他辦公軟件結合使用，實現信息的多媒體展示和協同工作。

⑥SmartArt圖形在實際案例中的應用

-知識點：案例分析、實際應用場景

-詞：案例分析、實際應用、場景

-句：通過案例分析，學生可以了解SmartArt圖形在實際工作或學習中的應用場景。

⑦SmartArt圖形的制作技巧和注意事項

-知識點：制作技巧、注意事項、優化建議

-詞：制作技巧、注意事項、優化、清晰度

-句：制作SmartArt圖形時，要注意細節，遵循一定的技巧，以確保圖形的清晰度和美觀度。教學反思八、教學反思

今天這節課，我帶大家學習了SmartArt圖形工具的使用。回過頭來看，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發現學生們對于SmartArt圖形的概念理解得比較快，但在實際操作上，尤其是在選擇合適的圖形類型和調整布局方面，有些學生顯得有些迷茫。這說明我們在教學中需要更加注重操作性的指導，比如通過示范和步驟分解，讓學生能夠更直觀地理解如何操作。

其次，我注意到在小組討論環節，學生們能夠積極地參與進來，但在表達自己的觀點時，有些學生顯得不夠自信。這讓我意識到，我們需要更多地鼓勵學生表達自己的想法，同時也要教會他們如何更有效地溝通和表達。

再者，我在布置作業時，發現有些學生對于如何將SmartArt圖形應用于實際問題的解決上感到困惑。這讓我反思，我們是否應該在課堂上提供更多的實際案例，讓學生明白SmartArt圖形不僅僅是一個工具，它能夠幫助我們更好地分析和解決問題。

另外，我也發現了一些技術上的問題。比如，有些學生反映在使用SmartArt圖形時，軟件反應較慢，影響了他們的操作體驗