《CAD/CAM應用技術》課程標準一、課程基本信息課程名稱CAD/CAM應用技術課程編碼jxsk23002建議學時60學時其中實踐學時6學時學時/學分60學時/4學分課程類型□公共課專業基礎課√專業核心課編制人課程性質理論課√理實一體□整周實訓審定人制定日期202X年12月25日修訂日期先修課程《計算機繪圖》、《零件切削加工與工藝裝備》、《數控加工編程及操作》后續課程《數控多軸加工》課程描述本課程是高等職業技術學院數控技術專業的核心課程，課程以幾十個代表性的企業崗位技能的調研數據為依據，以零件三維設計、數控自動編程的崗位技能需求為核心，以高端軟件的三維造型設計、工程圖轉換、工藝設計、自動編程、操作機床加工零件為主要教學內容，實現“理論教學與實踐操作”、“教學過程與生產過程”、“課堂教學與生產車間”三位一體的教學改革，培養學生在數控行業從事零件設計、數控自動編程、加工的課程，本課程對學生職業技能培養和職業素養養成起主要支撐作用。課程目標1.知識目標A1學會中等復雜零件三維造型方法；A2能進行三維數模文件格式轉換，生成二維工程圖；A3正確制定零件加工工藝；A4能進行中等復雜程度零件的刀具路徑規劃、刀位文件生成、后處理生成標準G代碼；A5操作數控機床加工中等復雜程度零件。2.能力目標B1具有作為企業數控編程崗位和零件設計崗位必須的軟件應用能力；B2具有制定和實施中等復雜程度零件數控工藝規劃的能力；B3具有正確選用切削用量和常用刀具的能力；B4具有設置安全距離，刀具路徑規劃、刀位文件生成、刀具軌跡仿真及NC代碼生成的能力；B5具有傳輸程序及優化程序的能力；B6）具有操作發那科、西門子、華中數控系統加工零件的能力和具有其它數控系統的學習能力。3.素質養成目標C1通過學習過程中出現的各種問題，理解工業生產過程的艱辛、細致、危險、復雜等，培養學生良好的職業道德。C2通過小組合作，培養團隊合作、溝通和項目管理能力。C3通過操作機床生產過程，培養學生制定工作計劃的能力、具有決策能力和執行能力C4通過機床養護、清理，具有社會責任心和環境保護意識C5通過融入課程思政元素，潛移默化地塑造學生的優秀精神品質，形成良好的政治覺悟及品德修養。教學方式講授□討論或座談問題導向學習分組合作學習□專題學習實作學習□發表學習□實習□參觀訪問□其他（模擬演練）學習評價評價項目評價方式（對應教學目標）分值比例評價標準過程性評價平時評價出勤、課堂提問、平時表現等10全勤10分，缺一次扣1分，病、事假超過1/3者無成績；課堂提問正確加1分，回答不正確扣1分；表現好加1分/次，表現不好扣1分。單元評價作業10缺一次扣1分。期中評價上機測試10100分卷面按照比例賦分。實踐評價實驗報告、操機過程評價202份報告5分，2份操作評價10分。終結性評價（期末）編程及仿真考試50100分卷面按照比例賦分。指定教材《MasterCAM應用教程》（楊秀文，清華大學出版社，978-7-302-19035-6號)二、課程教學內容與進度學時章節（情境）名稱與內容A知識目標代碼B能力目標代碼C素質目標代碼對應專業人才培養方案畢業能力要求指標點2任務1.1

CAD/CAM應用技術概述A1、A2B1C1,C5掌握計算機建模、編程的相關基礎知識；10任務2.1軸類零件三維造型、工程圖轉換、數控自動編程、加工A1-A5B1-B5C1,C3、C4、C5掌握計算機建模、工藝制定、自動編程，能夠上機操作進行零件加工與檢測；10任務2.2螺紋軸零件三維造型、工程圖轉換、數控自動編程、加工A3、A4、A5B3-B6C3、C4,C5掌握計算機建模、工藝制定、自動編程，能夠上機操作進行零件加工與檢測；8任務2.3法蘭盤零件三維造型、數控自動編程、加工A3、A4、A5B3-B6C3、C4,C5掌握計算機建模、工藝制定、自動編程，能夠上機操作進行零件加工與檢測；20任務3.1平面腔體零件三維造型、工程圖轉換、數控自動編程、加工A3、A4、A5B1-B6C1-C5掌握計算機建模、工藝制定、自動編程，能夠上機操作進行零件加工與檢測；24任務3.2型芯零件三維造型、分模、工程圖轉換、數控自動編程、加工A3、A4、A5B1、B2、B6C1-C5掌握計算機建模、工藝制定、自動編程，能夠上機操作進行零件加工與檢測；20任務3.3型腔零件三維造型、數控自動編程、加工A3、A4、A5B6C1-C5掌握計算機建模、工藝制定、自動編程，能夠上機操作進行零件加工與檢測；12任務3.4孔系零件三維造型、數控自動編程、加工A3、A4、A5B3、B4、B6C1,C4掌握計算機建模、工藝制定、自動編程，能夠上機操作進行零件加工與檢測；20任務4

車銑復合零件三維造型、數控自動編程、加工A3、A4、A5B1-B6C1-C5掌握計算機建模、工藝制定、自動編程，能夠上機操作進行零件加工與檢測；4總復習A1-A5B1-B6C1-C5掌握計算機控制的相關基礎知識；注：本課程標準進度表部分可根據教學需要進行±10%調整。三、課程實施與保障1.課程思政通過系列教學活動設計，將課程思政有效融入教學活動中，活動結束教師點評知識應用同時，對學生在完成任務中的出現的錯誤進行解析，指出學生需要提升或完善的能力和素質目標。例如分析學生測試結果，逐步提升學生的閱讀理解力與觀察力、分析判斷能力；通過討論、頭腦風暴等活動逐步鍛煉學生的邏輯思維能力、語言表達能力；通過實踐教學環節強化學生的團隊協作能力、安全操作意識、求真務實的工匠精神；通過實操應用，提升學生解決實際問題的能力。2.教學模式1）、加強對學生實際職業能力的培養，強化案例教學或項目教學，注重以工作任務為導向型案例或項目激發學生學習熱情，使學生在案例分析或項目活動中了解CAD/CAM技術工作過程。2）、以學生為本，注重“教”與“學”的互動。通過選用典型案例應用項目，由教師進行操作性示范，并組織學生進行實際操作活動，讓學生在案例應用項目教學活動中明確學習領域的知識點，并掌握本課程的核心專業技能。3）、在教學過程中，要創設工作流程，同時應加大實踐實操的容量，要緊密結合職業技能證書的考證，加強考證的實操項目的訓練，提高學生的崗位適應能力。4）、注重專業案例的積累與開發，以多媒體、錄像與光盤、案例分析、在線答疑等方法提高學生解決問題與分析實際應用問題的專業技能。5）、在教學過程中，要重視本專業領域新技術、新工藝、新設備發展趨勢，貼近生產現場。為學生提供職業生涯發展的空間，努力培養學生參與社會實踐的創新精神和職業能力。6）、教學過程中教師應積極引導學生提升職業素養，提高職業道德。建議教學方法：小組教學法、現場教學法、啟發式、互動式的教學方法、多媒體教學法、討論式教學法。3.教學基本條件（1）教學團隊基本要求專職教師6人、兼職教師3人。專任教師中有8人具有碩士學位。兼職教師均具有技師或工程師及以上職稱。專職教師中，有2人具有企業工作經歷，有8人進駐企業教師訪問工作站半年以上，全體人員均長期到企業指導學生實習，全體人員均獲得高級考評員資格，“雙師”素質教師已達到100%。年齡、職稱結構要科學、合理。（2）教學硬件環境基本要求教學正版軟件（如UG、CIMATRON、MASTERCAM）、投影儀、計算機、仿真軟件（北京斐克VNUC4.0、美國VERICUT6.1、上海宇龍）；發那科、西門子、華中數控系統數控車床、數控銑床、加工中心等設備；數量足夠的刀具、量具、不同材料的毛坯；見表4.4。表《CAD/CAM應用》課程教學硬件環境基本要求序號名稱基本配置要求場地大小/m2功能說明1CAD實訓室&

仿真實訓室40臺計算機（配備電子狗或硬件仿真器及網絡冗余配置）、多媒體教學設備1套（計算機、打印機、掃描儀、投影儀、音響等）、教學正版軟件。100m2用來進行計算機建模、自動編程和數控加工仿真。2數控加工實訓室8臺以上數控車床、5臺以上各型號三軸加工中心、3臺以上四軸加工中心、2臺以上車銑復合機床300m2用來學習數控車床加工、數控銑床加工及數控車銑復合機床。教學資源基本要求①基本教學資源：a．C