第12課《減少我們的碳排放》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《減少我們的碳排放》。內容涉及減少碳排放的重要性、減少碳排放的方法以及青少年如何為減少碳排放做貢獻。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材第12課《我們的地球》有關聯，學生在學習過程中已經了解到地球環境的重要性，本節課將在此基礎上引導學生了解減少碳排放的方法，增強環保意識。二、核心素養目標培養學生環保意識，提高學生社會責任感，引導學生樹立綠色發展理念。通過學習減少碳排放的方法，增強學生參與環境保護的自覺性和主動性，培養學生的創新思維和實踐能力，使學生能夠在日常生活中踐行低碳生活，為可持續發展貢獻力量。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：明確減少碳排放的重要性以及具體實施低碳生活方式的方法。

-具體舉例：通過講解全球氣候變暖的成因，強調減少碳排放對地球生態平衡的必要性；介紹日常生活中減少碳排放的實例，如節約用電、減少一次性用品使用等。

2.教學難點：

-難點內容：理解低碳生活方式對學生個人和社會的意義，以及如何在實際生活中踐行低碳生活。

-具體舉例：學生可能難以理解低碳生活方式與個人行為之間的直接聯系，教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生思考如何從自身做起，減少碳排放；同時，對于一些具體行為習慣的改變，如減少使用私家車，可能存在實際操作上的困難，教師可以提供一些替代方案，如步行、騎自行車等，幫助學生克服實踐難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級上冊統編版教材，特別是第12課《減少我們的碳排放》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如展示碳排放對環境影響的圖片、低碳生活方式的圖表以及環保紀錄片片段。

3.實驗器材：準備一些簡單的環保實驗器材，如溫度計、空氣檢測器等，用于演示減少碳排放的效果。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習；在講臺上布置實驗操作臺，以便進行現場演示。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：教師通過展示地球變暖的圖片或視頻，引導學生思考氣候變化對人類生活的影響。提問：“同學們，你們知道地球氣候變暖的原因嗎？它會對我們的生活帶來哪些影響？”以此激發學生的興趣，引出本節課的主題《減少我們的碳排放》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-內容一：講解碳排放的概念及其對環境的影響。

-詳細內容：教師簡要介紹碳排放的定義，通過實例說明碳排放是如何導致全球氣候變暖的，如燃燒化石燃料、森林砍伐等。

-內容二：介紹減少碳排放的方法。

-詳細內容：教師列舉日常生活中減少碳排放的實例，如節約用電、減少一次性用品使用等，并引導學生思考如何將這些方法應用到自己的生活中。

-內容三：分析青少年如何為減少碳排放做貢獻。

-詳細內容：教師引導學生思考青少年在減少碳排放方面可以發揮的作用，如宣傳環保知識、參與環保活動等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-內容一：小組討論，分享低碳生活方式。

-詳細內容：將學生分成小組，討論并分享自己在日常生活中實踐低碳生活方式的經驗，如節約用水、減少用電等。

-內容二：角色扮演，模擬環保宣傳。

-詳細內容：讓學生扮演環保志愿者，模擬向他人宣傳低碳生活方式的場景，提高學生的環保意識。

-內容三：設計低碳生活海報。

-詳細內容：學生以小組為單位，設計低碳生活海報，展示減少碳排放的方法，提高學生的審美能力和實踐能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：低碳生活方式的實例。

-舉例回答：例如，學生可以討論如何在家庭中減少碳排放，如使用節能燈泡、減少空調使用時間等。

-方面二：青少年如何為減少碳排放做貢獻。

-舉例回答：例如，學生可以討論如何在學校組織環保活動，如植樹節、垃圾分類等。

-方面三：低碳生活方式的推廣。

-舉例回答：例如，學生可以討論如何向家人、朋友宣傳低碳生活方式，提高他們的環保意識。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：教師對本節課的主要內容進行總結，強調減少碳排放的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行低碳生活。

-詳細內容：教師提問：“今天我們學習了哪些關于減少碳排放的知識？你們認為在日常生活中如何踐行低碳生活？”通過學生的回答，教師總結本節課的重點和難點，強調減少碳排放對地球和人類的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行低碳生活。六、學生學習效果學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.環保意識增強

學生通過本節課的學習，對減少碳排放的重要性有了更加深刻的認識，了解到自己的行為對環境的影響，從而增強了環保意識。例如，學生在日常生活中開始注意節約用水、減少用電，減少使用一次性塑料制品，體現出對環境保護的主動性和自覺性。

2.知識掌握與應用

學生掌握了碳排放的基本概念、形成原因、對環境的影響以及減少碳排放的方法等知識點。例如，學生能夠正確列舉出減少碳排放的日常行為，如騎自行車代替汽車出行、使用可再生能源等，并將這些知識應用到實際生活中。

3.思維能力提升

通過新課講授、實踐活動和小組討論，學生的思維能力得到了提升。例如，在小組討論中，學生能夠提出自己的觀點，并與其他成員進行交流，培養了批判性思維和團隊合作能力。

4.創新意識培養

學生在設計和制作低碳生活海報的活動中，展現出了創新意識。例如，一些學生能夠結合當地實際情況，設計出具有創意的海報，提出一些新穎的低碳生活方式。

5.行動能力增強

學生在參與實踐活動后，不僅提高了理論知識水平，更重要的是增強了實際行動能力。例如，學生能夠主動在家庭、學校和社會中推廣低碳生活方式，影響身邊的人一起加入環保行動。

6.社會責任感提升

通過本節課的學習，學生的社會責任感得到了提升。學生認識到自己是地球環境的主人，有責任保護環境，減少碳排放。例如，學生在生活中主動拒絕浪費，倡導低碳出行，體現了對社會的責任感。

7.情感態度與價值觀

學生在了解碳排放對環境的影響后，情感態度和價值觀發生了積極的變化。例如，學生對環境保護產生了濃厚的興趣，愿意為保護地球貢獻自己的力量，形成了正確的價值觀。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材第12課《減少我們的碳排放》的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，幫助學生鞏固課堂所學知識。

2.設計一份家庭低碳生活計劃，包括日常生活中的低碳行為，如節約用水、減少用電、分類垃圾等，并說明實施計劃的原因和預期效果。

3.制作一份低碳生活宣傳海報，可以手繪或使用電腦制作，內容需包含減少碳排放的方法、環保口號以及相關的圖片或圖表。

作業反饋：

1.對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生的基礎知識掌握情況，如對碳排放概念的理解、減少碳排放方法的記憶等。

2.評價家庭低碳生活計劃的實施可行性和創新性，檢查學生是否能夠將所學知識應用到實際生活中。

3.審查低碳生活宣傳海報的設計質量，包括內容的相關性、創意的獨到性以及視覺效果的吸引力。

4.及時反饋作業情況，對于作業中存在的問題，如基礎知識掌握不牢固、生活計劃缺乏具體實施步驟、海報設計不夠精美等，給出具體的改進建議。

5.鼓勵學生在反饋的基礎上進行二次修改，提高作業質量，并適時組織學生交流作業成果，分享各自的學習心得和實踐經驗。

6.定期組織作業展示活動，如班會或學校展覽，讓學生在展示中進一步鞏固知識，提升自信心，同時激發其他學生的學習興趣。

7.對學生的作業進行分類整理，為下一節課的復習和總結提供素材，確保學生能夠持續鞏固所學知識，形成良好的學習習慣。八、重點題型整理1.題型一：解釋概念

-題目：請解釋什么是碳排放？

-答案：碳排放是指人類活動（如燃燒化石燃料、工業生產等）向大氣中排放的溫室氣體，如二氧化碳、甲烷等。

2.題型二：分析原因

-題目：列舉三種導致碳排放增加的原因。

-答案：1.化石燃料的大量使用；2.工業生產的增加；3.森林砍伐和土地退化。

3.題型三：討論影響

-題目：簡述碳排放對環境的影響。

-答案：1.導致全球氣候變暖；2.引起海平面上升；3.生態系統破壞；4.農業生產受影響。

4.題型四：提出方法

-題目：請列舉三種減少碳排放的方法。

-答案：1.節約能源，如使用節能燈泡、減少空調使用等；2.開發和利用可再生能源，如太陽能、風能等；3.提高能源利用效率，如推廣節能技術。

5.題型五：應用實踐

-題目：如果你是學校環保社團的一員，你會如何組織一次低碳生活宣傳活動？

-答案：1.設計宣傳海報，展示低碳生活方式；2.舉辦講座，講解低碳生活的重要性；3.組織校園低碳生活挑戰賽，鼓勵學生參與低碳行為；4.與社區合作，推廣低碳生活方式到家庭和社會。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解減少碳排放的方法時，我嘗試引入實際案例，如某個城市如何通過綠色交通系統減少碳排放，讓學生更直觀地理解理論知識的應用。

2.角色扮演：通過讓學生扮演環保志愿者、科學家、政府官員等角色，模擬解決環境問題的過程，激發學生的參與感和創新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發現一些學生對于低碳生活的討論和實踐活動參與度不高，可能是因為缺乏實際體驗或對主題不感興趣。

2.教學方法單一：雖然采用了案例教學和角色扮演，但整體教學方式仍較為傳統，缺乏多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和課堂表現，缺乏對學生實際環保行為的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中增加互動環節，如小組討論、現場調查等，讓學生在實踐中學到知識。

2.豐富教學手段：我會嘗試引入更多的多媒體資源，如視頻、動畫等，以及增加實地考察的機會，讓學生親身體驗低碳生活。

3.完善評價體系：