Module1Unit2Weboughticecreams（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課通過“Module1Unit2Weboughticecreams”這一單元的學習，旨在幫助學生掌握日常生活中的購物用語，提高學生的口語交際能力。通過實際情境的創設，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發學生的學習興趣，培養學生的英語運用能力。核心素養目標1.情感態度：培養學生積極學習英語的興趣和自信心，增強跨文化交際意識。

2.文化意識：了解西方國家的飲食文化，提高對文化差異的敏感度和理解能力。

3.學習能力：通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，提升學生的語言運用能力和自主學習能力。學情分析五年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，學生的英語學習水平和興趣存在一定差異。部分學生在聽、說、讀、寫四個方面的能力發展不均衡，有的學生在口語表達上較為自信，但在書寫和閱讀理解上存在困難。此外，學生在課堂參與度、合作學習能力和自主學習習慣方面也有所不同。

在知識層面，學生對日常用品的英語表達有所了解，但對于購物場景中的特定詞匯和句型掌握不足。在能力方面，學生的口語表達能力和聽力理解能力相對較弱，需要通過大量的實踐和練習來提升。在素質方面，部分學生缺乏自信，害怕犯錯，影響了他們的口語練習積極性。

這些學情特點對教學產生了以下影響：首先，需要關注學生的個體差異，實施分層教學，以滿足不同學生的學習需求。其次，在課堂上要創造輕松、愉快的氛圍，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。再次，通過設計豐富的教學活動，如角色扮演、小組合作等，激發學生的學習興趣，培養他們的合作精神和自主學習能力。最后，通過定期反饋和評價，幫助學生認識到自己的進步，增強他們持續學習的動力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《英語》五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同種類的冰淇淋圖片和購物場景視頻。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，以便播放聽力材料。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置購物場景的布置，包括貨架、商品標簽等，以增強學生的沉浸感。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示各種冰淇淋的圖片，提問學生：“Doyoulikeicecreams?Whatkindoficecreamdoyoulike?”引導學生思考并分享他們的喜好。

-回顧舊知：回顧上節課學習的食物類詞匯，如“apple,banana,orange”等，幫助學生復習并鞏固相關詞匯。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括購物場景中的常用句型，如“Webought...”，“Howmuchdoesitcost?”等。

-舉例說明：通過角色扮演的方式，展示購物場景，讓學生理解并模仿句型，如：“A:Weboughtsomeicecreams.B:Howmuchdoesitcost?”

-互動探究：分組討論，讓學生根據所學句型，設計購物對話，并表演出來。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學句型進行對話。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，及時給予指導和幫助，糾正發音和語法錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學內容，繪制自己最喜歡的冰淇淋，并標注出其價格。

-教師指導：鼓勵學生發揮創意，同時檢查學生的書寫和繪畫能力。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：對本節課所學內容進行總結，強調重點句型和詞匯。

-反饋：詢問學生對本節課的理解程度，及時了解學生的學習情況，并根據學生的反饋調整教學策略。

6.作業布置（約2分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，與家長一起模擬購物場景，運用所學句型進行對話，并記錄下來。

7.教學反思（課后）

-教師反思：對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練地掌握與購物場景相關的詞匯，如“icecream,chocolate,strawberry,banana”等，以及購物過程中的常用句型，如“Webought...”,“Howmuchisit?”,“It'stooexpensive.”等。

2.語法應用：學生在實際對話中能夠正確運用一般現在時態和一般疑問句，表達自己的購物需求和詢問價格。

3.聽力理解：學生在聽老師或同學的對話時，能夠準確理解對話內容，并能夠根據所聽到的信息進行相應的回答。

4.口語表達：學生在模擬購物場景的活動中，能夠自信地進行口語交流，運用所學詞匯和句型進行對話。

5.讀寫能力：學生在完成繪制自己最喜歡的冰淇淋并標注價格的作業中，不僅鍛煉了繪畫能力，還提高了書寫單詞的準確性。

6.文化意識：通過學習西方國家的飲食文化，學生能夠更好地理解不同文化背景下的人們在購物時的習慣和交流方式。

7.自主學習能力：學生在分組討論和角色扮演的過程中，學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了自主學習和解決問題的能力。

8.課堂參與度：學生在課堂上積極參與，提問、回答問題，表現出對英語學習的熱情和興趣。

9.學習態度：通過本節課的學習，學生對自己的英語學習有了更加積極的態度，愿意在日常生活中運用所學知識。

10.跨文化交際能力：學生在了解西方國家的飲食文化后，能夠更好地與外國人進行跨文化交際，展現出良好的溝通能力。內容邏輯關系①詞匯重點：

-單詞：icecream,chocolate,strawberry,banana,apple,orange

-量詞：some,a,some,some

②句型重點：

-Weboughtsomeicecreams.

-Howmuchisit?

-It'stooexpensive.

-CanItryit?

-Ilikeitverymuch.

③語法重點：

-一般現在時態：主語+動詞原形

-一般疑問句：助動詞/情態動詞+主語+動詞原形

④文化知識點：

-西方國家的飲食文化，特別是冰淇淋的流行和消費習慣

-購物時的禮貌用語和交流方式

⑤教學活動邏輯：

-導入：通過展示冰淇淋圖片激發興趣，回顧舊知

-新課呈現：講解新知，舉例說明，互動探究

-鞏固練習：角色扮演，模擬購物場景

-總結與反饋：總結知識點，反饋學習情況

-作業布置：家庭購物模擬練習，鞏固所學知識課后作業1.完成以下對話，用所學詞匯和句型填充空格。

A:__________?

B:We__________someicecreamsandsomechocolates.

A:__________?

B:They__________tenyuaneach.

答案：A:Howmuchisit?B:Weboughtsomeicecreamsandsomechocolates.A:Howmuch?B:Theycosttenyuaneach.

2.根據圖片內容，寫出購物清單。

圖片：一個男孩和女孩在超市購物，男孩手里拿著一盒冰淇淋，女孩手里拿著一袋巧克力。

答案：Icecream,chocolate

3.創編一個小故事，描述一家人去超市購物的情景。

故事要求：至少包含三個家庭成員，他們在超市購買了三種以上的商品。

答案：（示例）

Onceuponatime,theSmithfamilywentshoppingatthesupermarket.Mr.Smithboughtsomeapplesandbananasforthefamily.Mrs.Smithpickedupsomemilkandbread.LittleTomchoseaboxofchocolateicecreamandabagofcandies.Theypaidfortheiritemsandleftthesupermarketwithasmile.

4.用所學句型進行角色扮演，模擬在冰淇淋店點單的情景。

要求：至少包含兩個角色，一個顧客和一個店員。

答案：（示例）

Customer:Excuseme,I'dliketoordersomeicecream.

Clerk:Sure,whatkindoficecreamwouldyoulike?

Customer:I'dlikeachocolateicecream,please.

Clerk:Okay,thatwillbetwelveyuan.

Customer:Hereyouare.Thankyou.

5.完成以下句子，用正確的時態和語態。

-We__________(buy)someicecreamsyesterday.

-Theicecreams__________(be)verydelicious.

-She__________(like)chocolateicecreamverymuch.

-They__________(cost)tenyuaneach.

答案：

-Weboughtsomeicecreamsyesterday.

-Theicecreamswereverydelicious.

-Shelikeschocolateicecreamverymuch.

-Theycosttenyuaneach.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬：在教學中，我嘗試通過設置真實的購物場景，讓學生在實際情境中運用所學詞匯和句型，這樣可以提高學生的實際運用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，同時也能幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為他們對購物場景不感興趣或者害怕犯錯。

2.詞匯運用：學生在實際對話中，對于一些詞匯的運用不夠靈活，有時會出現語法錯誤或用詞不當的情況。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演的環節，讓學生在互動中學習，同時鼓勵他們積極參與，不怕犯錯。

2.詞匯和句型練習：針對學生在詞匯和句型運用上的問題，我將設計更多的練習活動，如