2023-2024學(xué)年電子工業(yè)版（內(nèi)蒙古）小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊使用windows工具——計算器（教學(xué)設(shè)計）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：使用Windows工具——計算器

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年11月7日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生正確使用計算器進行計算的意識。

2.計算思維：提升學(xué)生運用計算器解決實際問題的計算思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生通過計算器探索數(shù)字世界，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.信息責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生負責(zé)任地使用計算器工具，遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對信息技術(shù)的興趣較高，但自控能力相對較弱。在知識方面，學(xué)生已具備基本的計算機操作能力，但對于Windows操作系統(tǒng)的使用還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力較強，但計算器使用技巧尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但獨立解決問題的能力有待加強。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時容易受到外界干擾，注意力集中時間較短。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：首先，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)工具——計算器，對其操作方法有一定的學(xué)習(xí)需求；其次，學(xué)生需要通過實際操作來提高計算效率，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣；最后，學(xué)生需要在課堂上積極互動，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將通過實際操作和小組合作，幫助學(xué)生掌握計算器的使用方法，提高計算效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。同時，通過問題解決和探索活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實際操作，講解計算器的基本功能和操作步驟。

2.實驗法：通過學(xué)生親手操作，實踐計算器的使用，鞏固知識點。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論計算器在不同學(xué)科中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示計算器的界面和操作步驟，直觀教學(xué)。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)操作，提高趣味性。

3.課堂練習(xí)：通過在線測試或紙筆練習(xí)，及時檢驗學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示生活中使用計算器的場景，如購物、烹飪等，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考計算器在日常生活中的作用，提出“如何快速準確地使用計算器？”的問題。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己使用計算器的經(jīng)驗，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.計算器功能介紹：講解計算器的基本功能，如加、減、乘、除等運算。

2.操作步驟演示：通過PPT展示計算器的操作界面，講解各個按鈕的功能和操作方法。

3.學(xué)生跟隨操作：引導(dǎo)學(xué)生跟隨操作演示，嘗試自己操作計算器完成簡單的計算題。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計不同難度的計算題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何使用計算器解決實際問題。

3.小組展示：每組派代表展示解題過程，其他小組進行評價和補充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學(xué)生計算器的使用技巧，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于計算器的使用心得，引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高計算效率。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提問自己使用計算器時遇到的問題，教師解答并給出建議。

3.小組合作：教師提出一個與計算器相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生分組討論并共同解決。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.交流分享：讓學(xué)生分享自己在使用計算器過程中遇到的問題和解決方法，提高問題解決能力。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生思考如何將計算器與其他學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.信息責(zé)任：強調(diào)學(xué)生在使用計算器時要注意保護個人信息，遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)計算器在日常生活中的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

3.鼓勵：鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用計算器，提高計算能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-計算器歷史介紹：介紹計算器的發(fā)展歷程，從早期的算盤到現(xiàn)代的計算器，以及計算器在科技發(fā)展中的重要性。

-計算器的應(yīng)用領(lǐng)域：探討計算器在數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程、財務(wù)等多個領(lǐng)域的應(yīng)用實例，展示計算器的廣泛應(yīng)用性。

-計算器編程入門：介紹簡單的計算器編程知識，如Basic語言，讓學(xué)生了解計算器不僅僅是一個計算工具，還可以進行編程操作。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學(xué)生在家里使用計算器完成一些實際問題，如家庭預(yù)算、購物計算等，提高計算器在實際生活中的應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)問題解決：引導(dǎo)學(xué)生利用計算器解決一些數(shù)學(xué)問題，如復(fù)雜的多位數(shù)運算、百分比計算等，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-科學(xué)實驗數(shù)據(jù)記錄：在科學(xué)實驗中，指導(dǎo)學(xué)生使用計算器記錄和計算數(shù)據(jù)，提高實驗數(shù)據(jù)的準確性。

-創(chuàng)意編程活動：組織學(xué)生參加計算器編程的小組活動，通過編程學(xué)習(xí)計算器的高級功能，如圖形繪制、音樂合成等。

-安全使用指南：教育學(xué)生如何安全使用計算器，包括保護個人信息、防止誤操作等，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，利用計算器的編程功能實現(xiàn)，提高數(shù)學(xué)思維和編程能力。

-校園生活應(yīng)用：讓學(xué)生觀察校園生活中的計算器應(yīng)用場景，如圖書館書籍檢索、體育館計分等，了解計算器在不同環(huán)境中的角色。

-社會實踐調(diào)查：組織學(xué)生進行社會實踐調(diào)查，使用計算器記錄和分析數(shù)據(jù)，如社區(qū)人口普查、市場調(diào)研等，提高數(shù)據(jù)分析能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性，評估學(xué)生對計算器操作的興趣和主動性。

-學(xué)生注意力集中情況：記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中時間，以及是否有分心、走神等行為，以便調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。

-學(xué)生課堂互動：評價學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能主動與同學(xué)交流、合作解決問題等。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度：評估學(xué)生在小組討論中提出的問題和解決方案的深度，以及是否能夠結(jié)合實際生活進行思考。

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)部成員的分工合作情況，以及小組整體完成任務(wù)的效率和質(zhì)量。

-小組展示的清晰度：評價學(xué)生在展示成果時的表達清晰度，以及是否能夠有效地傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對計算器操作的理解：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對計算器基本操作的理解程度，如加、減、乘、除等運算。

-學(xué)生解決問題的能力：測試學(xué)生運用計算器解決實際問題的能力，如預(yù)算計算、比例計算等。

-學(xué)生計算器的使用技巧：評估學(xué)生在使用計算器時的熟練程度，包括操作速度和準確性。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、問題解決能力等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互評價在小組討論和展示中的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握計算器操作的核心知識。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時引導(dǎo)學(xué)生在評價中找到自己的不足，促進自我提升。

-針對教學(xué)資源拓展：教師根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，評估學(xué)生對計算器應(yīng)用的深度和廣度，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和拓展知識。八、重點題型整理1.題型一：計算器基本操作

-練習(xí)：使用計算器計算以下算式，并寫出計算步驟。

-123+456

-789-321

-456×78

-123÷21

-答案：

-123+456=579

-789-321=468

-456×78=35648

-123÷21=5...18

2.題型二：應(yīng)用題

-練習(xí)：小明去超市買了一個書包，價格是198元。他使用50元支付，找回多少錢？

-答案：小明找回的金額為198-50=148元。

3.題型三：百分比計算

-練習(xí)：一本書原價是60元，書店打八折出售，問現(xiàn)價是多少？

-答案：現(xiàn)價為60×80%=48元。

4.題型四：復(fù)合運算

-練習(xí)：計算以下復(fù)合運算：

-(100+200)×3-50÷2

-答案：先計算括號內(nèi)的加法：100+200=300

再計算乘法：300×3=900

接著計算除法：50÷2=25

最后計算減法：900-25