Recycle1Period2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Recycle1Period2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊設計思路本節課設計思路緊密結合人教PEP版英語四年級上冊Recycle1Period2的內容，圍繞單元主題“家庭”展開。通過聽說讀寫活動，讓學生復習鞏固已學詞匯和句型，提高學生的綜合語言運用能力。活動設計注重趣味性、實踐性和層次性，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養目標1.培養學生正確理解和運用英語的能力，提高語言表達和溝通技巧。

2.增強學生跨文化意識，了解不同文化背景下的家庭生活。

3.培養學生自主學習能力，激發對英語學習的興趣和動力。

4.培養學生團隊合作精神，通過小組活動提升合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級上冊之前，已經學習了基礎的英語字母、單詞和簡單的句型。他們能夠進行基本的日常交流，如問候、介紹自己和他人，以及詢問簡單的個人信息。對于本單元的家庭主題，學生可能已經接觸過一些與家庭成員相關的詞匯和表達，如father,mother,brother,sister等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生通常對英語學習保持較高的興趣，尤其是當學習內容與他們的生活經驗相關時。他們的英語學習能力正在逐步提高，能夠通過聽、說、讀、寫等活動來學習和鞏固知識。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺學習，如圖片和視頻輔助教學；有的學生則可能更喜歡通過聽覺和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量有限，可能難以理解和記憶與家庭相關的復雜詞匯；二是語法結構，如現在進行時態的使用，可能對一些學生來說較為困難；三是口語表達，學生在實際運用中可能缺乏自信，害怕犯錯。教師需要通過適當的策略和活動幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊Recycle1Period2。

2.輔助材料：家庭主題相關的圖片、圖表和視頻。

3.教學工具：磁帶、投影儀、白板和彩色粉筆。

4.教室布置：設置小組討論區，準備實驗操作臺，確保教室內有足夠的空間進行互動和活動。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：教師播放一段關于家庭生活的英語視頻，讓學生觀察并思考視頻中家庭成員之間的關系和活動。

2.提出問題：引導學生討論視頻中的家庭場景，如“Whoarethey?”、“Whataretheydoing?”等，激發學生的興趣和求知欲。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師展示家庭主題的單詞卡片，如father,mother,brother,sister等，并解釋每個單詞的用法和發音。

2.通過PPT展示家庭結構圖，講解家庭成員之間的關系，如父母、兄弟姐妹等。

3.教師示范家庭日常對話，如詢問家庭成員的情況、描述家庭活動等，并引導學生跟讀。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.小組活動：學生分組，每組選擇一個家庭場景，用英語進行角色扮演，如“MorningRoutine”或“FamilyDinner”。

2.全班討論：每組分享他們的角色扮演，其他學生猜測家庭成員的身份和活動。

**課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：“Whatdidyoulearnaboutfamilytoday?”

2.學生回答，教師根據回答進行點評和補充。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.教師展示一張家庭照片，讓學生描述照片中的家庭成員和場景。

2.學生自愿上臺，用英語描述照片內容，其他學生猜測并給予反饋。

3.教師針對學生的描述進行糾正和指導。

**創新教學活動（5分鐘）**

1.教師播放一首與家庭相關的英語歌曲，讓學生跟隨歌曲唱出家庭成員的詞匯。

2.學生分組，每組創作一段關于家庭的英語小詩或歌曲，并進行表演。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節課的學習內容，強調家庭主題的重要性和英語表達的應用。

2.學生分享他們在課堂上的收獲和感受。

3.教師布置課后作業，如寫一篇關于自己家庭的英語短文。

**用時分鐘**：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生能夠熟練地識別和使用與家庭相關的詞匯，如father,mother,brother,sister,home,family,happy,sad等，并能將這些詞匯融入到日常對話和寫作中。

2.**句型運用**：學生在課堂練習和角色扮演中，能夠運用現在進行時態描述家庭活動，如“Iameatingdinnerwithmyfamily.”，并能正確使用一般現在時態描述家庭成員的特點和職業。

3.**聽力理解**：通過觀看視頻和聽力練習，學生能夠理解并提取家庭相關的話題信息，提高了聽力理解能力。

4.**口語表達**：學生在小組活動和角色扮演中，能夠自信地用英語進行交流，表達對家庭的認識和感受，口語表達能力得到顯著提升。

5.**閱讀理解**：通過閱讀家庭相關的短文或圖片，學生能夠理解文章大意，并能根據文章內容回答問題，閱讀理解能力有所提高。

6.**寫作能力**：在課后作業中，學生能夠運用所學詞匯和句型，寫出關于自己家庭的短文，表達對家庭的愛和責任感，寫作能力得到鍛煉。

7.**文化意識**：學生在學習過程中，不僅了解了英語國家的家庭文化，還對比了自己國家和文化中的家庭觀念，增強了跨文化意識。

8.**自主學習能力**：通過本節課的學習，學生能夠自主查找家庭相關的英語資料，進行自主學習，提高了自主學習能力。

9.**團隊合作能力**：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，團隊合作能力得到提升。

10.**情感態度**：學生對家庭主題的學習產生了濃厚的興趣，對家庭有了更深的理解和感悟，情感態度得到積極影響。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬：在課堂教學中，我嘗試引入了家庭情景模擬活動，讓學生在真實的生活場景中運用英語，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學習了語言。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音樂，來豐富教學內容，幫助學生更好地理解和記憶家庭相關的詞匯和表達，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則相對沉默，這表明學生的參與度存在不均衡的問題。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上嘗試了多種互動方式，但實際效果并不理想，有時學生的回答不夠積極，課堂互動氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化小組活動：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中引入更多的競爭機制，如小組積分制，鼓勵每個學生都積極參與討論和活動。

2.增強課堂互動：我會嘗試更多樣化的互動方式，比如使用游戲、角色扮演等，來激發學生的興趣，并鼓勵他們主動提問和回答問題。

3.完善評價體系：我將嘗試引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過觀察學生的日常表現、課堂參與度、作業完成情況以及定期的口語測試等，來全面評價學生的學習效果。

4.加強家校合作：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好局面。

5.提升自身專業素養：我會繼續學習新的教學理念和方法，不斷提升自己的專業素養，以更好地適應學生的需求，提高教學效果。重點題型整理1.**角色扮演題**

-題型：學生根據課文內容進行角色扮演，模擬家庭生活場景。

-例題：假設你是小明，你的家人正在準備晚餐。請用英語描述你正在做什么。

**答案示例**：

-Iamhelpingmymothertosetthetable.Weareputtingplates,cups,andspoonsonthetable.Myfatheriscookingthechicken,andmysisteriswashingthevegetables.

2.**信息匹配題**

-題型：將課文中的家庭成員圖片與對應的英文單詞或描述進行匹配。

-例題：將以下家庭成員圖片與正確的英文單詞匹配。

**答案示例**：

-1.Mother

-2.Father

-3.Sister

-4.Brother

-5.Grandma

3.**填空題**

-題型：根據課文內容，在句子中填入合適的家庭成員名稱。

-例題：My__________isateacher.My__________isadoctor.

**答案示例**：

-Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

4.**翻譯題**

-題型：將中文句子翻譯成英文，內容涉及家庭成員和日常活動。

-例題：我的爺爺是一名退休的工程師。

**答案示例**：

-Mygrandfatherisaretiredengineer.

5.**寫作題**

-題型：學生根據課文內容，寫一篇關于自己家庭的短文。

-例題：請描述一下你的家庭，包括家庭成員、家庭活動和你們喜歡的家庭傳統。

**答案示例**：

-Myfamilyisahappyone.Wehavefourmembers:myfather,mother,brother,andme.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Mybrother