Unit4Lesson5Grammar教學設計-2024-2025學年滬教版（五四制）英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4Lesson5Grammar教學設計-2024-2025學年滬教版（五四制）英語六年級上冊設計思路本節課以滬教版六年級上冊英語Unit4Lesson5的語法內容為基礎，圍繞一般過去時態進行教學設計。通過創設真實情境，引導學生通過觀察、比較、分析等方法，掌握一般過去時的構成和用法，并能運用所學知識進行簡單的過去時態句子表達。同時，注重培養學生的語言運用能力和思維品質，提高學生的英語學習興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般過去時態，學生能夠提高語言運用能力，理解并運用過去時態表達真實情境中的過去事件；增強文化意識，了解不同文化背景下的時間表達方式；培養思維品質，通過分析、比較和歸納，提升邏輯思維能力；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：一般過去時態的構成和用法。

難點：過去時態的時態標志和動詞變化。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、故事和情境創設，幫助學生直觀理解過去時態的概念。

2.通過對比練習，讓學生區分一般現在時和一般過去時的區別。

3.設計一系列從簡單到復雜的練習，逐步引導學生掌握動詞變化規則。

4.利用游戲和角色扮演等活動，增強學生對過去時態的實際運用能力。

5.鼓勵學生自主發現和總結規律，培養他們的觀察力和歸納能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括滬教版六年級上冊英語課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示過去時態動詞變化的圖表、與日常生活相關的圖片和短視頻。

3.教學工具：準備記號筆、黑板或白板，用于板書和展示教學要點。

4.教學活動材料：準備紙、筆、計時器等，用于小組活動和角色扮演。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，用一首與時間相關的英文歌曲作為熱身活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習一般現在時。接著，展示一幅描繪過去發生事件的圖片，如學生小時候的照片，引導學生思考并表達這些事件發生的時間。教師提問：“Whathappenedinthepast?”（過去發生了什么？），引出本節課的主題——一般過去時。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解一般過去時的構成：教師板書一般過去時的構成規則，并舉例說明，如“主語+動詞過去式+其他”。

（2）講解動詞變化規則：通過展示動詞變化表格，講解規則，如規則變化、不規則變化等，并舉例說明。

（3）講解過去時態的時態標志：介紹常用的過去時態標志詞，如yesterday,lastweek,twodaysago等，并舉例說明。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）完成課本練習：讓學生根據所學知識，完成課本中的練習題，鞏固過去時態的構成和用法。

（2）角色扮演：分組進行角色扮演，模擬過去發生的事件，如學生之間的生日聚會，要求使用過去時態進行對話。

（3）制作時間軸：讓學生根據所學知識，制作一個個人時間軸，記錄自己過去的一些重要事件，并用過去時態表達。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）討論過去時態的用法：讓學生討論一般過去時在句子中的具體用法，如描述過去發生的事件、描述過去的習慣等。

舉例回答：Wewenttotheparkyesterday.（我們昨天去了公園。）

（2）討論動詞變化規則：讓學生討論動詞變化規則，并舉例說明。

舉例回答：Thecatatethefish.（貓吃了魚。）

（3）討論過去時態標志詞：讓學生討論過去時態標志詞，并舉例說明。

舉例回答：Isawhimlastweek.（我上周見過他。）

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括一般過去時的構成、動詞變化規則和時態標志詞。同時，強調本節課的重點和難點，如動詞變化規則和時態標志詞的運用。

舉例分析：

-重點：一般過去時的構成和用法。

例如：Shevisitedhergrandparentslastweek.（她上周拜訪了她的祖父母。）

-難點：動詞變化規則和時態標志詞的運用。

例如：Thechildrenplayedfootballafterschool.（孩子們放學后踢足球。）

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-兒童文學作品：推薦一些包含豐富過去時態用法的兒童文學作品，如《TheCatintheHat》或《Charlotte'sWeb》，讓學生在閱讀中自然接觸和掌握過去時態。

-日常生活場景視頻：收集一些日常生活場景的視頻片段，如家庭聚會、學校活動等，讓學生觀察并學習如何在實際語境中使用過去時態。

-互動式學習網站：利用互動式學習網站，如BBCLearningEnglish或Duolingo，提供在線練習和游戲，幫助學生鞏固過去時態。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀不同類型的英文書籍，尤其是那些描述過去事件的小說或故事書，以增強他們對過去時態的理解和運用。

-角色扮演拓展：設計一些角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，模擬過去發生的事件，如歷史事件、個人經歷等，提高他們的語言實際運用能力。

-制作時間軸拓展：讓學生選擇一個他們感興趣的歷史時期或個人成長中的重要時刻，制作一個詳細的時間軸，并使用過去時態記錄相關事件。

-詞匯拓展：提供一些與過去時態相關的詞匯表，如動詞過去式、表示時間的介詞短語等，讓學生通過記憶和練習來豐富他們的詞匯量。

-語法練習拓展：利用在線語法練習平臺或專門的語法練習書籍，為學生提供更多的語法練習，幫助他們鞏固和深化對過去時態的理解。

-文化學習拓展：通過觀看英文電影、電視劇或紀錄片，讓學生了解不同文化中對過去時態的使用習慣，增強他們的跨文化交際能力。

-家庭作業拓展：布置一些家庭作業，如寫一篇關于家庭過去的短文，讓學生在家庭環境中運用所學知識，提高他們的寫作能力。課后作業1.寫作練習

題目：描述你過去的一個周末。

答案示例：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedbeachvolleyball.Intheevening,wewatchedthesunsetandhadadeliciousdinnertogether.

2.完成句子

題目：用一般過去時完成下列句子。

-I______(watch)TVyesterdayevening.

-They______(visit)theirgrandparentslastmonth.

-She______(learn)Englishfortwoyears.

答案：

-IwatchedTVyesterdayevening.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastmonth.

-ShehadlearnedEnglishfortwoyears.

3.連詞成句

題目：將下列單詞連成完整的句子，使用一般過去時。

-yesterday,go,thepark,to,we

答案：Wewenttotheparkyesterday.

4.情景對話

題目：根據以下情景，用一般過去時進行對話。

情景：A：Doyourememberwhatyoudidlastsummer?

B：Yes,I______(go)toacampingtripwithmyfriends.

答案：Yes,Iwenttoacampingtripwithmyfriends.

5.寫作任務

題目：寫一篇短文，描述你最近參加的一個活動。

答案示例：

Irecentlyparticipatedinaschoolsciencefair.Iworkedonaprojectaboutrenewableenergy.Webuiltasmallwindturbineandtestedit.Thebestpartwaspresentingourprojecttothejudges.Ifeltveryproudofourwork.板書設計①重點知識點：

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式+其他

-動詞變化規則：規則變化、不規則變化

-時態標志詞：yesterday,lastweek,twodaysago等

②關鍵詞：

-過去式動詞：play,saw,visited,learned等

-時態標志詞：yesterday,lastweek,twodaysago等

-常用句型：I/You/He/She/We/They+動詞過去式+主語補足語

③重要句型：

-IwatchedTVyesterday.

-Theyvisitedtheirgrandparentslastmonth.

-ShehadlearnedEnglishfortwoyears.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：我在教學中嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中運用過去時態，這樣可以提高他們的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀理解過去時態的概念，增強他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對過去時態的理解不夠深入：有些學生對過去時態的構成和用法理解不夠透徹，容易混淆。

2.課堂互動不足：在課堂討論環節，我發現學生之間的互動不夠積極，參與度有待提高。

3.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業來完成評價，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎訓練：針對學生對過去時態理解不夠深入的問題，我將在課堂上增加基礎訓練環節，通過練習來幫助學生鞏固知識。

2.豐富課堂互動：為了提高學生的課堂參與度，我計劃引入更多的互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習。

3.多元化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價等，全面評估學生的學習情況。

4.強化復習鞏固：對于學習難點，如動詞變化規則，我將設計一些復習鞏固活動，如制作卡片、編寫小故事等，幫助學生反復練習，加深記憶。

5.個性化指導：針對不同學生的學習情況，我將提供個性化的指導，針對學生的薄弱環節進行針對性教學，確保每個學生都能有所收獲。

6.家校合作：我將與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進度，形成家校合力，促進學生全面發展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了Unit4Lesson5的一般過去時態。通過一系列的練習和活動，同學們已經掌握了以下知識點：

1.一般過去時的構成：主語+動詞過去式+其他；

2.動詞變化規則：包括規則變化和不規則變化；

3.常用過去時態標志詞：如yesterday,lastweek,twodaysago等；

4.過去時態的典型句型：如I/You/He/She/We/They+動詞過去式+主語補足語。

為了幫助大家更好地理解和運用今天所學的知識，現在進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.選擇題

-Whatdidyoudoyesterday?

A.Igotothepark.

B.Iwenttothepark.

C.Igoingtothepark.

答案：B

2.完形填空

-Lastweek,I______(visit)mygrandparentsinthecountryside.

A.visited

B.visit

C.amvisiting

答案：A

3.改寫句子

-HewatchedTVlastnight.

改寫為一般過去時：

答案：HewatchedTVlastnight.

4.連詞成句

-yesterday,go,thepark,to,we

答案：Wewenttotheparkye