StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教學設計設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教學設計設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生正確、流暢的語音語調，提升英語口語表達能力。

2.增強學生對英語音標和發音規則的感知，提高語音識別和模仿能力。

3.通過互動練習，培養學生的跨文化交際意識，增強語言學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音單詞中的元音和輔音。

②掌握英語中的重音規則，學會區分單詞中的重音位置。

③熟練運用語音語調的變化來傳達不同的情感和語氣。

2.教學難點，

①學生在發音時容易混淆的音素，如清輔音和濁輔音，長元音和短元音。

②在實際交流中，如何自然地運用語音節奏和語調變化來增強表達效果。

③學生在缺乏聽力訓練的情況下，如何通過聽覺來辨識和模仿正確的發音。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的英語單詞圖片、發音規則圖表以及相關的教學視頻。

3.教學工具：準備錄音設備，用于播放標準發音音頻，幫助學生糾正發音。

4.教室布置：設置多個小組討論區，以便學生進行角色扮演和發音練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師用英語問候學生，并詢問他們是否熟悉英語打招呼的常用語。

-回顧舊知：通過提問，讓學生回憶之前學過的問候語和基本的發音規則。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示本節課的單詞列表，并逐個發音，強調重音和音節。

-引導學生注意元音和輔音的發音特點，特別是那些容易混淆的音素。

-舉例說明：

-通過展示圖片或實物，讓學生模仿單詞的發音。

-使用簡單的句子示例，展示如何使用這些單詞進行基本的交流。

-互動探究：

-學生分成小組，進行單詞接龍游戲，練習發音和單詞的拼寫。

-教師巡視各小組，提供幫助和糾正發音錯誤。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生跟隨錄音練習發音，嘗試獨立朗讀短文。

-分角色朗讀對話，練習在實際情境中的發音和語調。

-教師指導：

-教師挑選幾組學生的朗讀進行點評，強調發音的準確性和流暢性。

-對于發音不準確的學生，提供個別指導，確保他們能夠正確發音。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生分組，每組設計一個簡單的英語對話或故事，包含本節課學習的詞匯和發音規則。

-各小組展示他們的對話或故事，其他學生作為觀眾，提供反饋。

5.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

-布置作業：讓學生回家后練習本節課學習的單詞和短句，并嘗試與家人用英語進行簡單的對話。

6.教學反思（課后）

-教師反思教學過程，評估學生的參與度和學習效果，為今后的教學改進提供依據。教學資源拓展1.拓展資源：

-針對英語問候語的拓展，可以收集不同國家和文化中常用的問候方式，如中文、西班牙語、法語等，讓學生了解多元文化中的問候習慣。

-收集一些簡單的英語歌曲，如《Hello!》、《GoodMorning》等，通過歌曲的學習，幫助學生鞏固問候語的發音和語調。

-準備一些與日常生活相關的英語對話場景，如購物、旅行、學校生活等，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過英語學習軟件或應用程序進行日常的發音練習，如使用“RosettaStone”、“Duolingo”等，提高發音的準確性。

-建議學生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人進行交流，提升口語表達能力。

-建議學生觀看英語電影或電視劇，特別是一些以日常生活為背景的作品，從中學習地道的英語表達和發音。

-建議學生閱讀英文繪本或簡單的兒童文學作品，通過閱讀提高詞匯量，同時增強語感。

-建議學生參加英語演講或辯論活動，通過參與這些活動，提升英語思維和口頭表達能力。

-建議學生利用互聯網資源，如在線英語學習平臺，尋找更多與教材內容相關的學習材料，如視頻課程、在線測試等。

-建議學生關注國際新聞或時事評論，通過閱讀英文報道，了解不同文化背景下的英語表達方式。

-建議學生參與英語戲劇或短劇的制作，通過角色扮演和劇本創作，深入體驗英語語言環境，提高語言綜合運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生的參與度和積極性，記錄哪些學生主動發言，哪些學生在小組討論中表現積極。

-評估學生在課堂練習中的表現，如單詞發音、句子朗讀等，記錄發音是否準確，語調是否自然。

-通過學生的眼神交流和肢體語言，了解學生對新知識的接受程度和興趣。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組的設計創意，如對話內容是否符合主題，角色分配是否合理。

-評估小組展示時的流暢性和互動性，如是否能清晰地表達思想，是否能夠鼓勵組員共同參與。

-關注學生在討論過程中的語言運用，如是否能夠使用正確的詞匯和句型，是否能夠恰當運用語音語調。

3.隨堂測試：

-設計簡單的聽力和口語測試，評估學生對單詞和句型的掌握程度。

-通過填空、選擇題等形式，檢驗學生對基礎知識的記憶和運用。

-觀察學生在測試中的態度和速度，了解他們的學習狀態。

4.家庭作業反饋：

-收集并檢查學生的家庭作業，評估作業質量，包括單詞背誦、短文朗讀等。

-對于作業中存在的問題，如發音不準確、語法錯誤等，進行個別指導。

-鼓勵學生在家庭作業中嘗試運用新學的詞匯和句型，提高語言實踐能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生發音中的常見錯誤，提供具體的糾正方法，如示范發音、重復練習等。

-對學生在課堂上的積極表現給予肯定和表揚，增強學生的自信心。

-對表現不足的學生，給予耐心指導和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學習效果。

-定期與學生家長溝通，反饋學生在課堂上的表現，共同關注學生的英語學習進度。

-在教學評價中，注重過程性評價，鼓勵學生自我反思和自我改進，培養學生的自主學習能力。板書設計1.本文重點知識點

①英文問候語的發音規則

②元音和輔音的區分

③重音位置和語調的變化

2.重點詞

①Hello

②Goodmorning

③Goodafternoon

④Goodevening

⑤Howareyou?

⑥Nicetomeetyou.

⑦What'syourname?

3.句型

①Hello,mynameis...

②Howareyou?

③Nicetomeetyou.

④Goodmorning/afternoon/evening!

⑤Howdoyoudo?教學反思與總結今天這節課，我帶大家學習了StarterUnit1Hello!SectionAPronunciation，總體來說，我覺得學生的參與度和學習效果還不錯。下面，我就從幾個方面來談談我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我比較注重學生的參與和互動。我通過提問、小組討論等方式，讓學生在課堂上能夠積極地開口說英語。我發現，學生們在小組討論中的表現很積極，他們能夠很好地運用所學的詞匯和句型進行交流。這讓我感到很高興，因為這說明我們的教學方法是有效的。

其次，我在講解新知識時，盡量使用簡單的語言和例子，幫助學生理解和記憶。比如，在講解重音和語調時，我用了“Hello”和“Howareyou?”這兩個簡單的句子來舉例，讓學生能夠直觀地感受到重音和語調的變化。這樣的教學方法，我覺得對于初學者來說是非常有幫助的。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在發音時，對于元音和輔音的區分還不夠清晰，容易混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解發音規則，并通過更多的練習來幫助學生鞏固。

此外，我還發現，有些學生在小組討論中，雖然能夠使用英語進行交流，但詞匯和句型的運用還不夠豐富。這可能是因為他們的詞匯量還不夠大，或者是缺乏足夠的語言實踐機會。因此，我計劃在今后的教學中，增加詞匯學習和語言實踐的機會，讓學生有更多的機會去運用所學。

在教學總結方面，我認為這節課的效果是好的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在課堂上能夠積極參與，發音也比之前有了明顯的改善。當然，也有個別學生在發音上還有待提高，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的發音訓練，通過更多的練習和示范，幫助學生糾正發音錯誤。

2.我會設計更多有趣的小游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的學習興趣。

3.我會嘗試使用不同的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在真實的語言環境中提高語言運用能力。

4.我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進度。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據課文內容，完成句子，注意單詞的拼寫和句子的語法。

-例題：Ifyouarehappy,youcansay"______."

答案：Hello!

2.發音練習

-題型：選擇正確的發音選項。

-例題：Whichwordhasthesamevowelsoundas"cat"?

A.cat

B.dog

C.sun

D.bed

-答案：A.cat

3.單詞拼寫

-題型：根據發音，拼寫單詞。

-例題：Spelltheword"______"whichmeans"goodmorning".

答案：Good

4.語音模仿

-題型：聽錄音，模仿發音。

-例題：Listentotheteacher'spronunciationof"Hello"andthentrytosayitoutloud.

答案：（學生模仿發音）

5.句型轉換

-題型：將句子從一種形式轉換為另一種形式，如將陳述句轉換為疑問句。

-例題：Changethefollowingsentenceintoaquestion:"Sheisateacher."

答案：Issheateacher?

6.對話補全

-題型：根據對話情境，補全對話內容。

-例題：Completethedialoguewiththecorrectresponses.

A:Goodmorning,Mr.Smith.

B:______.

答案：Goodmorning!Howareyoutoday?

7.語音規則應用

-題型：根據語音規則，判斷單詞的發音。

-例題：Whichofthefollowingwordsispronouncedwithalong'e'sound?

A.see

B.seat

C.see

D.seat

-答案：A.see

8.語音語調練習

-題型：聽錄音，判斷句子的語氣和語調。

-例題：Listentotheteacher'spronunciationof"I'mfine,thankyou