Module9Unit1Areyoufeelingbored？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1Areyoufeelingbored？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit1，以“Areyoufeelingbored？”為主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)型活動(dòng)和小組合作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)與課本內(nèi)容緊密相連，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)以及思維品質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重，同時(shí)提高思維敏捷性和邏輯性，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.新詞匯的掌握：包括“bored”、“exciting”、“interesting”等形容詞。

2.句型結(jié)構(gòu)：“Areyoufeeling...?”的運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)形容詞的運(yùn)用不夠熟練，容易混淆。

2.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，缺乏真實(shí)情境的支撐，難以自然運(yùn)用句型。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多種方式，直觀展示詞匯含義，幫助學(xué)生記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用句型的機(jī)會(huì)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解新詞匯和句型，幫助學(xué)生理解。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.小組合作法：通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)道具：使用實(shí)物或教具，如卡片、掛圖等，幫助學(xué)生直觀記憶和運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Areyoufeelingbored？”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有感到無(wú)聊的時(shí)候？無(wú)聊時(shí)你們通常會(huì)做些什么？”

展示一些學(xué)生感到無(wú)聊時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

簡(jiǎn)短介紹無(wú)聊感在生活中的普遍性，以及學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)無(wú)聊的重要性。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解無(wú)聊感的概念、原因和應(yīng)對(duì)方法。

過(guò)程：

講解無(wú)聊感的定義，包括它是一種情緒體驗(yàn)。

詳細(xì)介紹無(wú)聊感產(chǎn)生的原因，如缺乏刺激、重復(fù)的活動(dòng)等。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解無(wú)聊感的處理方法。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)學(xué)生日常生活中感到無(wú)聊的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中學(xué)生的應(yīng)對(duì)策略，以及這些策略的效果。

引導(dǎo)學(xué)生討論不同情境下應(yīng)對(duì)無(wú)聊的有效方法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與無(wú)聊感相關(guān)的主題，如“如何規(guī)劃周末活動(dòng)避免無(wú)聊”。

小組成員分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)無(wú)聊感處理方法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過(guò)程和最終建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)無(wú)聊感的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括無(wú)聊感的定義、原因、案例分析以及應(yīng)對(duì)方法。

強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)處理無(wú)聊感對(duì)提高生活質(zhì)量的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己一周內(nèi)遇到的無(wú)聊時(shí)刻，并嘗試應(yīng)用所學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)對(duì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠正確運(yùn)用句型“Areyoufeeling...?”來(lái)詢問(wèn)他人的情緒狀態(tài)，并能夠回答類似的問(wèn)題。他們?cè)趯?shí)際交流中能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行有效的溝通。

3.口語(yǔ)交際能力提升：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。他們的口語(yǔ)交際能力得到了顯著提升，能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中流利地交流。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

學(xué)生在分析案例和討論無(wú)聊感處理方法時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維。他們能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考并記錄自己的經(jīng)歷。這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

8.自我反思能力提升：

學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，需要反思自己的表現(xiàn)和不足。這種自我反思能力有助于他們不斷進(jìn)步，提高自己的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

Areyoufeelinghappytoday?

A.Yes,Iam.

B.No,I'mnot.

C.I'mhappy.

答案：A

解析：根據(jù)問(wèn)題中的“Areyoufeelinghappytoday?”，我們需要選擇一個(gè)表示“是的，我很高興”的回答。選項(xiàng)A正確地回應(yīng)了問(wèn)題，表示學(xué)生感到高興。

2.例題：

Whatareyoufeelingrightnow?

A.I'mfeelingsad.

B.I'mfeelingbored.

C.I'mfeelingexcited.

答案：B

解析：?jiǎn)栴}詢問(wèn)的是“你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？”，選項(xiàng)B“我感覺(jué)無(wú)聊”正確地描述了學(xué)生的情緒狀態(tài)。

3.例題：

Areyoufeelingexcitedaboutthetrip?

A.Yes,Iam.

B.No,I'mnot.

C.Idon'tknow.

答案：A

解析：?jiǎn)栴}詢問(wèn)的是對(duì)旅行的期待感，選項(xiàng)A“是的，我很期待”符合情境，表示學(xué)生對(duì)旅行感到興奮。

4.例題：

Whatdoyouusuallydowhenyoufeelbored?

A.IwatchTV.

B.Iplaygames.

C.Ireadabook.

答案：C

解析：?jiǎn)栴}詢問(wèn)的是無(wú)聊時(shí)的活動(dòng)，選項(xiàng)C“我讀書(shū)”是一個(gè)常見(jiàn)的應(yīng)對(duì)無(wú)聊的方法，符合題意。

5.例題：

Areyoufeelingtiredafterthelongday?

A.Yes,Iam.

B.No,I'mnot.

C.Idon'tknow.

答案：A

解析：?jiǎn)栴}詢問(wèn)的是一天工作或?qū)W習(xí)后的感受，選項(xiàng)A“是的，我感到累了”正確地回應(yīng)了問(wèn)題，表示學(xué)生感到疲憊。

6.例題：

Whatcanwedotoavoidfeelingbored?

A.Wecanlearnanewskill.

B.Wecanspendtimewithfriends.

C.Wecangoforawalk.

答案：B

解析：?jiǎn)栴}詢問(wèn)的是避免無(wú)聊的方法，選項(xiàng)B“我們可以和朋友一起度過(guò)時(shí)間”是一個(gè)社交活動(dòng)，有助于減少無(wú)聊感。

7.例題：

Areyoufeelinghappywithyournewtoy?

A.Yes,Iam.

B.No,I'mnot.

C.I'mokay.

答案：A

解析：?jiǎn)栴}詢問(wèn)的是對(duì)新玩具的感覺(jué)，選項(xiàng)A“是的，我很高興”表示學(xué)生對(duì)新玩具感到滿意和高興。

8.例題：

Whatshouldwedoifwefeelsad?

A.Wecantalktoafriend.

B.Wecanlistentomusic.

C.Wecangotosleep.

答案：A

解析：?jiǎn)栴}詢問(wèn)的是感到悲傷時(shí)應(yīng)該做什么，選項(xiàng)A“我們可以和朋友談?wù)劇笔且粋€(gè)有效的情感支持方法，有助于緩解悲傷情緒。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情緒表達(dá)：happy,sad,bored,excited

-疑問(wèn)句型：Areyoufeeling...?

②重點(diǎn)詞匯：

-happy

-sad

-bored

-excited

-Areyo