教學設計：項目二金融資產的核算——交易性金融資產的核算 教學學時 4課時200分鐘授課地點2號樓XXX教學分析學情分析1.素質養成方面，學生應具備良好的職業操守，認識到金融交易中的誠信與透明度的重要性。同時，應樹立正確的投資觀念，理解短期投機與長期價值投資的區別，避免盲目追求短期利益；2.能力技術方面，學生應具備扎實的會計和財務基礎，熟悉會計準則和財務報告要求，能夠準確地進行交易性金融資產的初始確認、后續計量和期末計價等核算工作；3.基礎知識方面，學生對會計要素、會計等式、復式記賬等基礎理論掌握較為扎實，但在深入理解會計政策選擇、會計估計判斷等方面存在困難，影響會計信息的準確性和相關性。教學內容教學目標素質目標1.培養學生團隊協作能力；2.增強學生溝通交流能力；3.培養學生誠信的職業素養；4.樹立風險意識，防范信用風險。知識目標1.了解金融資產的概念及分類；2.掌握交易性金融資產的概念；3.理解并掌握交易性金融資產的核算。能力目標能準確判斷交易性金融資產；能準確計量交易性金融資產并正確進行會計處理；3.能夠正確處理交易性金融資產公允價值的變動，在處置交易性金融資產時，能夠正確計算處置損益。教學重點、難點教學重點交易性金融資產初始計量與確認；交易性金融資產持有期間的會計處理；交易性金融資產處置時的會計處理。教學難點交易性金融資產公允價值變動的理解與應用；交易性金融資產期末計量；3.交易性金融資產處置時的綜合處理。思政融入誠實守信：引入企業因違規操作交易性金融資產而受到處罰的案例，引導學生思考會計職業道德的重要性；客觀公正：講解公允價值的應用時，強調公允價值計量的客觀性和公正性，以及對企業財務報表真實性的影響。同時引導學生關注公允價值變動對企業利潤的影響，以及可能存在的利潤操縱風險。教學方法通過企業真實業務切入，任務驅動，課前通過云課堂回顧教學內容，激活舊知；課中使用的現代化教學手段主要是多媒體演示，同時采用講授、討論、板書等傳統教學手段。注重了現代教學手段與傳統教學手段有機結合；課后安排作業復習和預習任務，進行思維拓展，開闊思路。教學資源智慧職教云課堂（手機版）財智未來綜合實訓平臺功能：學生課上分崗位完成具體業務實訓操作。功能：依托國家級精品資源共享課進行二次開發并將教學資源上傳至智慧職教平臺。智慧職教云課堂平臺極域教室教學監控平臺功能：實現師生線上互動，學生課前自學，課中檢測，課后反饋。功能：實時監控學生實訓情況，并對學生進行個性化指導。課前教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖課前預習閱讀相關教材。推送任務；認真閱讀教材中關于交易性金融資產核算的章節，掌握基本概念和核算流程。凡事預則立；課中教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖業務引入（15min）1.業務背景介紹：首先，介紹交易性金融資產的基本概念。2.業務場景模擬：為讓學生或從業者更好地理解交易性金融資產的核算過程，可以模擬一個具體的業務場景。業務導入：“A公司”于2024年7月從二級市場購入了上市公司“B公司”的股票100萬股，每股價格為10元，另支付交易費用5萬元。同時，這些股票中包含已宣告但尚未發放的現金股利每股0.5元。1.小組討論：學生通過討論、交流，匯總結果，積極發言；2.學記要點：通過討論歸納各類信息使用者的信息需求，記錄要點；1.授之以漁：通過教師的引導啟發，引導學生學會尋找問題，分析問題的方法；2.啟發思維：引導學生培養創新意識，換位思考；新知講解（30min）交易性金融資產的概念1.定義與特點：交易性金融資產是指企業通過積極管理和交易以獲取利潤的債權證券和權益證券。1.引入概念：交易性金融資產概念；2.知識講解：教師結合實際企業業務案例，講解交易性金融資產概念。聽講思考：學生認真聽取交易性金融資產的概念，并回答問題；領悟原理：通過教師的講解讓學生初步了解交易性金融資產的概念；融會貫通（45min）交易性金融資產持有期間的會計處理

會計分錄示例示例：甲公司2024年7月1日從二級市場購入乙公司股票10萬股，每股價格10元，另支付交易費用2萬元。該股票已宣告但尚未發放的現金股利為每股0.5元。1.知識講解：（1）初始計量：取得交易性金融資產時，應按其公允價值作為初始入賬金額。（2）交易費用處理：發生的相關交易費用（如手續費、傭金等）應計入投資收益，而非交易性金融資產的成本。2.啟發提問：（1）定義理解：為什么交易性金融資產要以公允價值計量且變動計入當期損益？（2）會計處理原則：交易費用為什么計入投資收益而不是交易性金融資產的成本？（3）會計分錄：如果支付價款中沒有包含已宣告但尚未發放的現金股利，會計分錄應該如何調整？1.聽講思考：學生認真聽課思考，能理解歸納會計假設與會計信息質量特征；2.回答問題：學生分組討論課前導學案中的問題，分享自學成果和疑惑。教師引導學生進行深入探討，解答疑惑，并通過案例分析和情境模擬等方式加深理解。增強知識理解深度與廣度：2.激發學習興趣與主動性：改變傳統的填鴨式教學模式，讓學生成為學習的主體，通過自我發現和解決問題的過程來加深對知識的理解和掌握。3.培養批判性思維與問題解決能力：通過課堂時間深入討論、解決問題，培養學生獨立思考能力。知行合一（40min）交易性金融資產實踐項目設計1.項目背景與資料準備（1）背景設定：模擬一家上市公司（如甲公司）在二級市場上進行股票、債券等交易性金融資產的買賣活動。（2）資料準備：提供市場報價、交易合同、銀行對賬單、投資收益計算表等相關資料。1.交易性金融資產的取得模擬交易：甲公司從二級市場購入某公司（如乙公司）股票或債券作為交易性金融資產。2.會計處理：按照公允價值作為初始入賬金額，編制取得交易性金融資產的會計分錄；若支付價款中包含已宣告但尚未發放的現金股利或已到付息期但尚未領取的債券利息，應單獨確認為應收項目；交易費用計入投資收益。1.積極參與：在教師講解和啟發提問階段，學生應積極參與討論，主動思考和提問。2.小組合作：在小組討論中，學生應積極參與討論，與小組成員分享自己的觀點和見解，共同解決問題。3.實踐操作：在實踐應用階段，學生應認真完成案例分析、角色扮演和實操練習等任務。4.總結反思：在總結反饋階段，學生應認真總結自己的學習心得和體會，反思自己的學習過程和不足之處，并提出改進措施。1.知識傳授與理解：（1）公允價值變動：模擬交易性金融資產在持有期間公允價值發生變動的情形。（2）會計處理：資產負債表日，按照公允價值重新計量交易性金融資產，并將公允價值變動計入當期損益（公允價值變動損益）。2.合作學習主動探究：在小組討論中，學生應與小組成員密切合作，共同分析問題、提出解決方案，培養團隊合作能力和溝通協調能力。3.實踐應用知行合一：模擬企業財務報表編制和審計過程，讓學生分別扮演會計人員、審計師等角色，體驗會計信息質量的控制過程，增強實踐操作能力。讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高解決實際問題的能力。新知講解（40min）交易性金融資產處置的會計處理：借：銀行存款（價款扣除手續費）貸：交易性金融資產——成本交易性金融資產——公允價值變動（可借可貸）投資收益（可借可貸，表示處置的凈收益或凈損失）1.知識講解：會計分錄2.組織競賽：組織學生進行交易性金融資產處置的會計分錄競賽，通過比賽提高學生的會計實踐能力和團隊合作能力。1.學記要點：學生認真聽講，記錄學習要點，總結交易性金融資產處置的分錄；2.參與互動：互動討論，啟發思維，積極發言。參與教師組織的交易性金融資產處置的會計分錄競賽。1.理解知識：通過教師的講解讓學生領悟要素的概念；2.態度培養：培養學生專注、認真的學習態度，養成勇于表達的學習習慣。課后教學環節學習內容教師活動學生活動設計意圖思維拓展案例分析：選取一些典型的交易性金融資產案例進行分析，如股票投資、債券投資等，了解不同投資品種的特點和核算方法。發布任務：通過模擬交易性金融資產的買賣過程，加深對核算流程的理解和掌握。完成配套習題冊政策研究：關注最新的會計準則和稅收政策變化，了解對交易性金融資產核算的影響。風險管理：學習如何對交易性金融資產進行風險管理，包括市場風險、信用風險等，確保企業的投資安全。教學評價過程性評價項目評價內容分值得分教師評語課堂參與度（20分）積極提問與回答10分小組討論表現5分課堂紀律5分作業與測驗（30分）作業完成情況15分課堂小測驗10分案例分析報告5分實踐項目（20分）模擬會計業務處理10分財務報表編制與分析10分增值性評價學習進步（20分）知識掌握進步10分技能水平提升10分能力發展（10分）溝通交流能力3分團隊協作能力3分創新實踐能力4分合計100分教學反思教學效果通過本次交易性金融資產核算的教學，大部分學生能夠掌握交易性金融資產的定義、確認條件、初始計量、后續計量及處置等基本概念和會計處理流程。學生在課堂練習和課后作業中展現出較好的理解和應用能力，能夠正確進行會計分錄的編制