八年級語文下冊十九弈喻說課稿設計2長春版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第十九課《弈喻》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日星期X第X節

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生理解文言文的能力，提高閱讀文言文的速度和準確性。

2.培養學生分析文章結構，理解作者觀點，提升思辨能力。

3.培養學生欣賞古典文學之美，增強文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文言文《弈喻》中的關鍵句子，如“善弈者，勝于無棋。”

-分析文章結構，識別寓言故事中的寓意，如“棋局如人生，勝敗乃兵家常事。”

-學習成語“善弈者勝”的出處和用法。

2.教學難點：

-理解文言文中生僻字詞的含義，如“弈”、“勝”、“籌”等。

-分析寓言故事中的深層次寓意，如“人生如棋，步步為營。”

-將寓言故事中的道理與現實生活相聯系，理解“勝敗乃兵家常事”的人生哲理。

-培養學生在閱讀文言文時的耐心和細致，提高對文言文的理解和欣賞能力。教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，引導學生逐句解讀文言文，并通過小組討論深入理解寓言寓意。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，體驗棋局與人生的對比，加深對文章主題的理解。

3.利用多媒體展示棋局圖片和古代圍棋文化，豐富學生的視覺體驗，激發學習興趣。

4.通過課堂游戲，如“成語接龍”等活動，鞏固學生對成語“善弈者勝”的運用。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅古代圍棋對弈的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

2.提出問題：圍棋在我國有著悠久的歷史，今天我們要學習一篇關于圍棋的文言文，大家想了解些什么？

3.學生自由發言，教師總結并引出課題《弈喻》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀，學生跟讀，注意停頓和語氣。

2.逐句解讀：講解文言文中的生僻字詞和關鍵句子，如“弈”、“勝”、“籌”等。

3.分析文章結構：引導學生識別寓言故事中的寓意，如“棋局如人生，勝敗乃兵家常事。”

4.成語學習：講解成語“善弈者勝”的出處和用法，讓學生舉例說明。

5.深入探討：討論圍棋與人生的關聯，引導學生思考如何在生活中運用“勝敗乃兵家常事”的哲理。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：學生根據課文內容，完成填空題和選擇題。

2.小組討論：分組討論，分享對文章主題的理解和感悟。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：文章中哪個成語對你印象最深刻？為什么？

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：如果你是故事中的棋手，你會如何應對對手？

2.學生回答，教師引導學生從不同角度思考問題。

3.教師總結：人生如棋，我們要學會在逆境中成長，不斷挑戰自我。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將“勝敗乃兵家常事”的哲理運用到我們的學習生活中？

2.學生分享自己的看法，教師點評并總結。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調文言文閱讀和理解的重要性。

2.布置作業：背誦課文，思考并撰寫一篇關于“勝敗乃兵家常事”的感悟。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，以學生為主體，注重師生互動。

2.教學流程環節符合實際教學需要，凸顯重難點。

3.教學方法多樣，包括講授、討論、練習等，促進學生參與和互動。

4.教學過程中注重核心素養的拓展，引導學生將所學知識運用到實際生活中。

5.整個教學過程用時不超過45分鐘，確保教學目標的達成。教學資源拓展1.拓展資源：

-《圍棋歷史與文化》：介紹圍棋的起源、發展歷程以及在我國古代文化中的地位。

-《中國古代寓言故事》：收集整理與《弈喻》類似的寓言故事，豐富學生的閱讀體驗。

-《古代棋藝》：了解古代棋藝的種類、規則以及棋藝對古代文人墨客的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后閱讀《圍棋歷史與文化》，了解圍棋的深厚文化底蘊。

-引導學生閱讀《中國古代寓言故事》，對比分析《弈喻》與其他寓言故事的特點。

-組織學生開展“我眼中的圍棋”主題班會，讓學生分享自己對圍棋的認識和感悟。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的圍棋比賽，親身體驗圍棋的魅力。

-建議學生觀看與圍棋相關的紀錄片或電影，如《棋魂》、《棋王》等，了解圍棋在現實生活中的應用。

-組織學生參觀圍棋博物館或圍棋文化展覽，深入了解圍棋的歷史與文化。

-建議學生閱讀《古代棋藝》，了解古代棋藝的種類、規則以及棋藝對古代文人墨客的影響。

-引導學生關注圍棋在當代社會的發展，了解圍棋在現代社會中的地位和作用。

-鼓勵學生創作與圍棋相關的文學作品，如詩歌、散文等，表達自己對圍棋的熱愛和感悟。

-組織學生參加圍棋講座或研討會，邀請圍棋高手分享圍棋技巧和心得。

-建議學生關注圍棋在國際上的交流與合作，了解圍棋在全球范圍內的傳播與發展。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《弈喻》，這篇文章通過圍棋的故事，告訴我們人生的道理。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示圍棋圖片和提出問題的方式，激發了學生的興趣。他們對于圍棋的歷史和故事都很感興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發現有些學生對于圍棋的了解還不夠深入，因此在講解過程中，我可能需要更多地結合實際，用更生動的例子來幫助他們理解。

在講授新課的過程中，我注重了文言文的逐句解讀，引導學生分析文章結構，理解作者的觀點。我發現，學生們對于文言文的理解能力有了明顯的提升，他們能夠準確地翻譯句子，分析文章的寓意。不過，我也注意到，有些學生在理解深層次寓意時顯得有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加細致，多角度地引導學生思考。

在鞏固練習環節，我設計了填空題和選擇題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。我發現，學生們在練習中能夠很好地運用所學，但是，也有一些學生對于成語“善弈者勝”的運用不夠熟練，這說明我在教學過程中需要加強對成語的應用訓練。

課堂提問環節，我提出了關于“勝敗乃兵家常事”的問題，學生們能夠積極地回答，并且給出了自己的見解。這讓我感到欣慰，因為學生們不僅能夠理解文章的內容，還能夠將其與現實生活相結合。但是，我也發現，有些學生的回答比較簡單，缺乏深度，這可能是因為我在引導他們思考問題時，沒有給出足夠的提示。

在教學過程中，我也注意到了一些不足。比如，我在講解文言文時，可能過于注重字詞的解釋，而忽略了文章的整體把握。此外，我在課堂管理上也有待提高，有些學生在課堂上注意力不夠集中，需要我更好地引導和調控。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解文言文時，不僅要注重字詞的解釋，還要引導學生把握文章的整體結構和主旨，提高他們的閱讀理解