《老爺爺?shù)拿弊印酚變簣@中班語言課件

主講人：目錄故事內(nèi)容介紹01教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)03互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置05教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)資源準(zhǔn)備04評估與反饋06故事內(nèi)容介紹01故事背景設(shè)定小鎮(zhèn)的季節(jié)變化老爺爺?shù)木幼…h(huán)境故事發(fā)生在一座寧靜的小鎮(zhèn)，老爺爺住在鎮(zhèn)子邊緣的一間小木屋里，周圍是郁郁蔥蔥的樹林。小鎮(zhèn)四季分明，老爺爺?shù)拿弊庸适掳l(fā)生在冬天，白雪覆蓋了整個(gè)小鎮(zhèn)，營造出溫馨的氛圍。老爺爺?shù)娜粘Ｉ罾蠣敔斆刻爝^著簡單的生活，他喜歡在清晨散步，和鎮(zhèn)上的孩子們分享他的故事和智慧。主要人物介紹老爺爺是故事的主角，他有一頂神奇的帽子，這頂帽子能讓他飛起來。老爺爺小狐貍在故事中扮演了一個(gè)調(diào)皮的角色，它對老爺爺?shù)拿弊赢a(chǎn)生了濃厚的興趣。小狐貍小猴子是老爺爺?shù)暮门笥眩鼨C(jī)智聰明，經(jīng)常幫助老爺爺解決問題。小猴子010203故事情節(jié)概述在一個(gè)寒冷的冬日，老爺爺不小心丟失了他的帽子，這讓他感到非常難過。老爺爺?shù)拿弊觼G失01一群小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了老爺爺?shù)拿弊樱Q定幫助他找回丟失的帽子。小動(dòng)物們的幫助02帽子在小動(dòng)物們的幫助下經(jīng)歷了一段奇妙的旅行，最終回到了老爺爺?shù)念^上。帽子的奇妙旅行03老爺爺對小動(dòng)物們的幫助表示感激，并與它們成為了好朋友。老爺爺?shù)母屑ぶ?4教學(xué)目標(biāo)02語言表達(dá)能力培養(yǎng)故事復(fù)述練習(xí)通過復(fù)述《老爺爺?shù)拿弊印饭适拢⒆觽兛梢藻憻捰洃浟驼Z言組織能力。角色扮演活動(dòng)孩子們扮演故事中的角色，通過對話和表演來提高語言表達(dá)和理解能力。詞匯擴(kuò)展游戲設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的詞匯游戲，幫助孩子們學(xué)習(xí)新詞匯，豐富語言表達(dá)。想象力與創(chuàng)造力激發(fā)通過讓孩子們續(xù)編《老爺爺?shù)拿弊印饭适拢ぐl(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。故事續(xù)編活動(dòng)孩子們根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫表達(dá)自己對故事的理解和想象。創(chuàng)意繪畫環(huán)節(jié)孩子們扮演故事中的角色，通過游戲形式加深對故事情節(jié)的理解，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力。角色扮演游戲道德教育融入通過故事《老爺爺?shù)拿弊印罚逃⒆觽儗W(xué)會(huì)同情和關(guān)心他人，理解他人的感受。培養(yǎng)同情心01引導(dǎo)孩子們通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)與他人分享和合作的重要性。學(xué)習(xí)分享與合作02通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識到每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)和尊重他人的財(cái)產(chǎn)。增強(qiáng)責(zé)任感03教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)03角色扮演活動(dòng)選擇角色和裝扮孩子們可以根據(jù)故事內(nèi)容選擇喜歡的角色，并穿上相應(yīng)的服裝進(jìn)行裝扮，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感。模擬故事情境教師設(shè)置與《老爺爺?shù)拿弊印废嚓P(guān)的場景，如帽子店、老爺爺家等，引導(dǎo)孩子們在模擬情境中進(jìn)行角色扮演。互動(dòng)對話練習(xí)孩子們在扮演過程中，通過對話和互動(dòng)來復(fù)述故事內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力和理解力。繪本閱讀理解引導(dǎo)孩子們討論故事傳達(dá)的深層意義，如友情、分享和幫助他人的重要性。主題意義探討指導(dǎo)孩子們梳理故事發(fā)展線索，理解事件的先后順序和因果關(guān)系。故事線索梳理通過討論老爺爺失去帽子后的心情變化，引導(dǎo)孩子們理解角色的情感。角色情感分析創(chuàng)意繪畫與手工制作孩子們將使用彩筆、水彩等材料，發(fā)揮想象繪制出自己心中的老爺爺?shù)拿弊印＠L制老爺爺?shù)拿弊?1通過剪紙、折疊和粘貼等手工活動(dòng)，孩子們將親手制作出一個(gè)紙質(zhì)的老爺爺帽子模型。制作紙質(zhì)帽子02孩子們將結(jié)合繪畫和手工制作的帽子，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于帽子的小故事，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。帽子故事創(chuàng)作03教學(xué)資源準(zhǔn)備04教學(xué)PPT制作挑選與故事內(nèi)容相符的圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)幼兒對故事情節(jié)的理解和興趣。選擇合適的圖片和動(dòng)畫在PPT中設(shè)計(jì)問答或小游戲，鼓勵(lì)幼兒參與，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)確保每一頁P(yáng)PT都有明確的步驟說明，幫助幼兒跟隨故事發(fā)展，理解老爺爺帽子的變化。制作清晰的步驟說明相關(guān)繪本與圖片挑選與《老爺爺?shù)拿弊印分黝}相符的繪本，確保內(nèi)容適合中班幼兒的認(rèn)知水平。選擇適合的繪本設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老爺爺、帽子等，用于輔助講述和吸引幼兒注意力。制作教學(xué)圖片音頻與視頻資料選擇朗讀音頻01挑選適合幼兒的《老爺爺?shù)拿弊印饭适吕首x音頻，確保語速適中，發(fā)音清晰。制作動(dòng)畫片段02制作與故事內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片段，通過生動(dòng)的視覺效果吸引幼兒的注意力。搜集相關(guān)歌曲03搜集與故事主題相符的兒歌，如關(guān)于友情和分享的歌曲，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置05學(xué)生互動(dòng)提問孩子們通過扮演故事中的角色，互相提問，加深對故事情節(jié)和角色性格的理解。角色扮演提問設(shè)置與故事相關(guān)的情境，讓學(xué)生提出問題，如“如果你是老爺爺，你會(huì)怎么做？”情境模擬提問鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容提出自己的想法，如“老爺爺?shù)拿弊觼G失后，可能會(huì)發(fā)生什么？”故事續(xù)編提問教師引導(dǎo)討論提問與回答教師通過提問激發(fā)孩子們的思考，如詢問他們老爺爺帽子丟失后的感受，引導(dǎo)孩子們表達(dá)情感。角色扮演孩子們扮演故事中的角色，通過角色扮演活動(dòng)，教師引導(dǎo)他們討論角色的行為和故事的寓意。情感共鳴教師引導(dǎo)孩子們討論老爺爺找回帽子后的快樂，幫助他們理解分享和同情的重要性。分組合作學(xué)習(xí)幼兒分組扮演故事角色，增強(qiáng)語言表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小組角色扮演小組共同制作與故事相關(guān)的手工，促進(jìn)交流與互助。合作完成任務(wù)評估與反饋06學(xué)習(xí)效果評估通過觀察孩子們在游戲中的互動(dòng)，評估他們對故事內(nèi)容的理解和語言表達(dá)能力。觀察兒童互動(dòng)讓孩子們畫出故事中的場景，并講述自己的畫作，通過這種方式評估他們的想象力和語言組織能力。繪畫與講述結(jié)合組織角色扮演活動(dòng)，讓孩子們扮演故事中的角色，以此來評估他們對故事情節(jié)的掌握程度。角色扮演活動(dòng)010203學(xué)生表現(xiàn)反饋具體行為的反饋積極鼓勵(lì)與表揚(yáng)在課堂上及時(shí)表揚(yáng)孩子們的積極表現(xiàn)，如認(rèn)真聽講、積極參與活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心。針對孩子們的具體行為給出反饋，如“你回答問題時(shí)聲音很大，真棒！”來指導(dǎo)他們改進(jìn)。個(gè)性化指導(dǎo)建議根據(jù)每個(gè)孩子的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)建議，幫助他們在語言學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)方法改進(jìn)互動(dòng)式閱讀通過角色扮演和故事復(fù)述，激發(fā)幼兒參與興趣，提高語言表達(dá)能力。游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與故事相關(guān)的游戲活動(dòng)，如尋找老爺爺?shù)拿弊樱鰪?qiáng)記憶和理解。情境模擬創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在模擬的環(huán)境中扮演故事角色，提升語言應(yīng)用能力。《老爺爺?shù)拿弊印酚變簣@中班語言課件(1)

課程目標(biāo)：01課程目標(biāo)：

1.通過故事講述，讓幼兒了解老爺爺?shù)拿弊颖澈蟮墓适隆?.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3.提高幼兒的語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：02教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事書或PPT

2.彩色筆或記號筆

3.音樂播放設(shè)備《老爺爺?shù)拿弊印贰Ｓ糜谠诠适聲泄串嬊楣?jié)。如CD機(jī)、MP3等，用于配合故事情節(jié)進(jìn)行音樂欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：供幼兒繪畫創(chuàng)作。4.紙和彩筆

教學(xué)過程：03教學(xué)過程：讓幼兒分享他們對老爺爺帽子的理解和想象。引導(dǎo)幼兒用語言描述他們所看到的帽子的樣子，并嘗試模仿老爺爺戴帽子的動(dòng)作。3.分享環(huán)節(jié)（8分鐘）

播放一段關(guān)于老爺爺和帽子的視頻，引起幼兒的興趣。老師提問：“你們知道老爺爺?shù)拿弊邮鞘裁礃幼拥膯幔俊庇變夯卮鸷螅蠋熇^續(xù)說：“今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于老爺爺和他的帽子的故事。”1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

使用故事書或PPT，按照故事的順序向幼兒講述。可以適當(dāng)使用肢體語言幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在講述過程中，鼓勵(lì)幼兒參與討論，比如：“老爺爺為什么喜歡他的帽子？”2.故事講述（10分鐘）

教學(xué)過程：準(zhǔn)備一些紙和彩色筆，讓幼兒自由發(fā)揮，制作自己的帽子圖案。老師巡回指導(dǎo)，給予必要的幫助和支持。4.創(chuàng)造性活動(dòng)（10分鐘）總結(jié)今天的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老爺爺帽子的重要意義。對于幼兒的作品表示贊賞，并鼓勵(lì)他們在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)更多的美好事物。5.結(jié)束語（3分鐘）

延伸活動(dòng)：04延伸活動(dòng)：

家長作業(yè)：家長可以在家中與孩子一起閱讀《老爺爺?shù)拿弊印罚⒁龑?dǎo)孩子討論故事中的角色和情節(jié)。社區(qū)活動(dòng)：組織一次帽子設(shè)計(jì)比賽，邀請社區(qū)居民參加，展示他們的創(chuàng)意帽子。通過這樣的教學(xué)方式，《老爺爺?shù)拿弊印愤@個(gè)故事不僅能夠幫助孩子們理解和感受老爺爺?shù)那楦惺澜纾€能激發(fā)他們對生活細(xì)節(jié)的關(guān)注和創(chuàng)造性的思維。《老爺爺?shù)拿弊印酚變簣@中班語言課件(2)

活動(dòng)目標(biāo)01活動(dòng)目標(biāo)

1.通過故事理解，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。2.培養(yǎng)幼兒的愛心和樂于助人的品質(zhì)。3.通過角色扮演，增強(qiáng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。活動(dòng)準(zhǔn)備02活動(dòng)準(zhǔn)備

1.故事《老爺爺?shù)拿弊印返膱D文資料。2.老爺爺、小老鼠、小鳥等角色的頭飾。3.彩色紙張、剪刀、膠水等制作材料。活動(dòng)過程03活動(dòng)過程

“你們知道老爺爺?shù)拿弊佑惺裁刺貏e的故事嗎？”引導(dǎo)幼兒回憶并分享關(guān)于老爺爺帽子的相關(guān)故事。1.向幼兒提問

（五）制作帽子3.鼓勵(lì)幼兒在扮演過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力

（二）講述故事1.用生動(dòng)的語言講述故事，注意語速適中，表情豐富。2.在講述過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。（三）討論與分享1.分組討論：讓幼兒分組討論自己喜歡故事中的哪個(gè)角色，為什么。2.分享交流：每組選派一名代表分享討論結(jié)果，其他組可以補(bǔ)充或提問。（四）角色扮演1.根據(jù)幼兒的興趣和意愿，選擇合適的角色進(jìn)行扮演。2.教師指導(dǎo)幼兒如何扮演角色，注意表情和動(dòng)作的自然表現(xiàn)。2.展示故事《老爺爺?shù)拿弊印罚ぐl(fā)幼兒的興趣活動(dòng)延伸04活動(dòng)延伸

1.將故事《老爺爺?shù)拿弊印返墓适虑楣?jié)和角色融入到日常教學(xué)中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言和社交技能。2.組織幼兒進(jìn)行“愛心傳遞”活動(dòng)，將老爺爺?shù)纳屏己蜆酚谥说钠焚|(zhì)傳遞給更多的人。活動(dòng)總結(jié)05活動(dòng)總結(jié)

通過本次《老爺爺?shù)拿弊印酚變簣@中班語言課件的活動(dòng)，幼兒們不僅了解了故事的內(nèi)容和寓意，還通過角色扮演和制作帽子等活動(dòng)鍛煉了自己的語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，幼兒們也學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，懂得了樂于助人的重要性。《老爺爺?shù)拿弊印酚變簣@中班語言課件(3)

課程背景01課程背景

《老爺爺?shù)拿弊印肥且黄錆M童趣、富有教育意義的繪本故事。故事講述了一個(gè)熱愛帽子、充滿愛心的小男孩，與一位善良、樂于助人的老爺爺之間發(fā)生的感人故事。本課程旨在通過閱讀《老爺爺?shù)拿弊印罚層變毫私庥H情、友情的重要性，培養(yǎng)幼兒的愛心和關(guān)愛他人的情感。課程目標(biāo)02課程目標(biāo)

1.情感目標(biāo)讓幼兒感受故事中親情、友情的溫暖，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感。

讓幼兒了解故事中的人物形象、故事情節(jié)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、分析故事中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的想象力。2.認(rèn)知目標(biāo)3.能力目標(biāo)課程內(nèi)容03課程內(nèi)容繪本《老爺爺?shù)拿弊印贰⒍嗝襟w課件、故事錄音、彩色卡紙、剪刀、膠水等。1.教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)入：播放故事錄音，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。2.教學(xué)過程

教學(xué)評價(jià)04教學(xué)評價(jià)

1.情感評價(jià)觀察幼兒在角色扮演、手工制作等環(huán)節(jié)中的情感投入，評價(jià)幼兒關(guān)愛他人的情感培養(yǎng)情況。2.認(rèn)知評價(jià)通過提問、回答等方式，評價(jià)幼兒對故事人物、情節(jié)的了解程度。3.能力評價(jià)通過提問、回答等方式，評價(jià)幼兒對故事人物、情節(jié)的了解程度。

課程反思05課程反思

本課程通過繪本《老爺爺?shù)拿弊印愤@一載體，讓幼兒感受到了親情、友情的溫暖，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛他人的情感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒觀察、分析故事中的細(xì)節(jié)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過手工制作、角色扮演等活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和想象力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)不斷優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。《老爺爺?shù)拿弊印酚變簣@中班語言課件(4)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)01導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.介紹故事背景教師展示一個(gè)老爺爺?shù)膱D片，并簡要講述故事的開始部分，引起幼兒的興趣。展開活動(dòng)02展開活動(dòng)讓孩子們互相展示自己的帽子，談?wù)勊鼈兪侨绾巫龅囊约八鼈冇惺裁刺貏e之處。教師可提供一些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如顏色搭配是否美觀、圖案是否有趣等。3.分享作品

提問：“老爺爺為什么戴帽子？”讓孩子們自由回答。教師引導(dǎo)：“帽子是用來做什么的？”1.觀察與討論

分發(fā)紙板、彩筆或橡皮泥等材料，鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手制作帽子。鼓勵(lì)孩子們嘗試不同的形狀和顏色，激發(fā)他們的創(chuàng)意。2.創(chuàng)造帽子

展開活動(dòng)回顧今天的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)帽子的重要性和多樣性。鼓勵(lì)孩子們在日常生活中也像老爺爺一樣，用帽子來表達(dá)