2024年春八年級語文下冊第四單元15我一生中的重要抉擇說課稿新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年春八年級語文下冊第四單元15我一生中的重要抉擇說課稿新人教版設計意圖本節課以“我一生中的重要抉擇”為主題，旨在引導學生回顧自己的成長歷程，學會在面對重要抉擇時，如何權衡利弊，做出明智的選擇。通過分析課本中的經典案例，培養學生的思辨能力和人生觀。核心素養目標1.培養學生正確理解和評價個人選擇對人生意義的影響。

2.提升學生獨立思考、批判性分析問題的能力。

3.增強學生文化自信，認同社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已經學習了文學常識、修辭手法、文學鑒賞等基礎知識，具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。對于本單元的主題“我一生中的重要抉擇”，學生可能有一定的個人經歷和感悟，但系統性地從文學角度分析個人抉擇的案例還較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對生活有了一定的認識，對個人成長和人生選擇充滿好奇。他們的學習興趣往往與個人經歷和情感體驗緊密相關。學生普遍具備較強的分析能力，但寫作能力可能參差不齊。學習風格上，部分學生可能偏好獨立思考，而另一部分可能更傾向于小組討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在分析個人抉擇時，可能難以從客觀角度審視自己的選擇，情感上的投入可能導致分析不夠理性。此外，將個人經歷與文學案例相結合，需要學生具備較強的遷移能力和創新思維，這對一些學生來說可能是一個挑戰。同時，對于復雜情感和內心掙扎的描繪，學生可能需要更多的指導和練習。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、打印設備、教材和教學參考書。

2.課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育資源庫。

3.信息化資源：網絡文學數據庫、多媒體課件、學生作品展示平臺。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、寫作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一些學生在成長過程中可能遇到的重要抉擇的圖片或視頻，引發學生對主題的興趣。隨后，教師引導學生分享自己或身邊人的重要抉擇故事，以激發學生的共鳴和思考。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀與分析：

教師選取課本中的經典案例，如《我與地壇》等，引導學生閱讀并分析作者在面對人生重要抉擇時的心理活動、思考過程和最終選擇。學生通過小組討論，分享自己的理解和感受。

b.案例對比：

教師引導學生對比分析不同案例中的抉擇，探討影響抉擇的因素，如個人價值觀、家庭背景、社會環境等。

c.寫作指導：

教師結合案例，講解如何將個人經歷與文學作品相結合，指導學生進行寫作練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論：

教師提出一個與學生生活相關的抉擇問題，讓學生在小組內進行討論，分享自己的看法和理由。

b.寫作練習：

學生根據討論內容，以“我一生中的重要抉擇”為題，進行短文寫作。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節課的重點內容，強調個人抉擇對人生意義的重要性，鼓勵學生在未來的生活中勇于面對抉擇，做出明智的選擇。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置課后作業：以“我一生中的重要抉擇”為題，寫一篇不少于500字的短文，要求學生結合自身經歷，展現自己在面對抉擇時的思考和成長。同時，提醒學生注意文章的結構和表達方式。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《名人傳》：通過閱讀《名人傳》中的人物傳記，學生可以了解到不同領域名人在面對人生重要抉擇時的勇氣和智慧，如《貝多芬傳》中貝多芬在失聰后依然堅持音樂創作的抉擇。

b.《平凡的世界》：這部小說通過描寫主人公孫少平在艱苦環境中做出的抉擇，展現了個人奮斗與家庭責任之間的矛盾，以及如何在困境中保持樂觀和堅持。

c.《論語》：儒家經典中關于人生抉擇的論述，如“三思而后行”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可以引導學生思考如何做出明智的選擇。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以選取課本中提到的案例，進行深入研究，分析案例中的抉擇過程和結果，以及這些抉擇對個人和社會的影響。

b.鼓勵學生結合自身經歷，思考自己在生活中曾經面臨的重要抉擇，并嘗試從不同角度分析這些抉擇的合理性。

c.學生可以查閱相關書籍、文章，了解不同文化背景下人們對人生抉擇的看法，如東西方文化中的差異，以及這些差異對個人抉擇的影響。

d.組織學生進行辯論賽，圍繞“人生重要抉擇的標準”這一主題，讓學生在辯論中深化對抉擇的認識。

e.學生可以嘗試撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己在閱讀和思考過程中的收獲和感悟。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入學生生活實際：在講授新知時，我嘗試將教材中的案例與學生自己的生活實際相結合，讓學生更容易產生共鳴，提高他們對課程內容的興趣和參與度。

2.多元化教學方法：我嘗試運用小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發學生的主動思考，培養他們的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在分析案例時，我發現學生對一些深層次的問題理解不夠深入，需要進一步挖掘教材內容，提升教學的深度。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和寫作練習中，部分學生表現出較高的積極性，而一些學生則相對沉默，需要更多地關注和引導這部分學生，提高課堂的整體參與度。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的作業和課堂表現來評價他們的學習效果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在接下來的教學中，我將更加注重挖掘教材的深度，通過設置更有挑戰性的問題，引導學生進行深入思考和探討。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，鼓勵學生表達自己的觀點，同時加強對沉默學生的關注，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富