1《宿新市徐公店》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《宿新市徐公店》是統編版四年級下冊語文教材中的一篇課文。本課以宋代詩人楊萬里的七言絕句為載體，描繪了春天郊外一幅生動的田園風光圖。通過學習這篇課文，學生可以了解宋代詩人楊萬里的生平及詩歌創作特點，感受春天美麗的景色，同時培養他們的審美情趣和詩歌鑒賞能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信和審美鑒賞能力。學生將通過學習楊萬里的詩歌，感受古詩詞的魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感。同時，通過分析詩句，提升語言表達和文學鑒賞能力，培養細致觀察自然、感悟生活的習慣，激發學生對詩歌創作的興趣。學情分析四年級的學生正處于小學中年級階段，他們的認知能力和語言表達能力正在逐步發展。在知識層面，學生對自然景物有一定的觀察和感受，但對古詩詞的理解和鑒賞能力相對較弱。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力，但分析詩句、提煉詩意的深度有限。在素質方面，學生的審美情趣逐漸形成，但獨立思考和創造性表達的能力有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能對古詩詞學習存在抵觸情緒，認為枯燥乏味，缺乏學習的積極性。此外，學生在課堂上的參與度不高，容易分散注意力，影響學習效果。

針對以上學情，本課教學將注重激發學生的學習興趣，通過生動的教學手段和活動設計，引導學生主動參與課堂，提高他們的閱讀理解能力和詩歌鑒賞水平。同時，注重培養學生的觀察力、想象力和創造力，使他們在學習過程中感受到古詩詞的魅力，逐步形成良好的學習習慣和審美情趣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板。

2.課程平臺：統編版四年級下冊語文教材電子版、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：與課文相關的圖片、視頻資料、詩歌朗讀音頻。

4.教學手段：詩歌朗誦、角色扮演、小組討論、繪畫創作等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《宿新市徐公店》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡春天的景色嗎？有沒有去過郊外賞花？”

展示一些關于春天郊外景色的圖片或視頻片段，讓學生初步感受春天的美麗。

簡短介紹《宿新市徐公店》這首詩的背景，包括作者楊萬里的生平和創作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.詩歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《宿新市徐公店》的基本概念、組成部分和創作特點。

過程：

講解七言絕句的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《宿新市徐公店》的組成部分，如詩句的平仄、韻律等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《宿新市徐公店》的特性和重要性。

過程：

分析《宿新市徐公店》中的詩句，如“樹頭新綠未成陰，花落人亡兩不知。”，引導學生理解詩句的含義和情感表達。

討論詩歌中描繪的春天景色和詩人對生活的感悟，讓學生體會詩歌的意境。

小組討論：讓學生分組討論詩歌中表達的情感和思想，以及詩歌對現代生活的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《宿新市徐公店》相關的主題進行深入討論，如“詩歌中的自然景物”、“詩人的情感表達”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何更好地理解古詩詞、如何將古詩詞與現代生活相結合等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《宿新市徐公店》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《宿新市徐公店》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《宿新市徐公店》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《宿新市徐公店》在詩歌學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業：讓學生選擇一首自己喜歡的古詩詞，嘗試用自己的語言進行解讀和賞析，下節課分享自己的學習心得。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在學習《宿新市徐公店》后，能夠準確地背誦和默寫這首詩，理解詩句的含義和情感表達。他們對七言絕句這種詩歌形式有了更深入的認識，了解了宋代詩歌的特點。

2.能力提升：

3.思維發展：

學生在學習過程中，需要運用邏輯思維去分析詩句的結構和意義，這種思維訓練有助于學生提高邏輯思維能力。同時，通過小組討論和課堂展示，學生的批判性思維和創造性思維得到鍛煉。

4.審美素養：

學生對詩歌的審美能力得到提高，能夠從《宿新市徐公店》這首詩中感受到春天的美好和詩人對生活的熱愛。這種審美體驗有助于學生形成良好的審美情趣。

5.文化認同：

6.學習興趣：

本節課的教學設計注重激發學生的學習興趣，學生在參與課堂活動、小組討論和展示過程中，對古詩詞學習產生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們在課后繼續探索和學習古詩詞。

7.合作能力：

學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠有效地表達自己的思想。

8.自主學習能力：

學生在本節課中，通過自主閱讀、思考和分析，逐步培養了自主學習的能力。他們學會了如何從詩句中獲取信息，如何運用所學知識解決問題。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-七言絕句的詩歌形式

-宋代詩人楊萬里的生平及創作背景

-春天郊外景色的描繪

-詩歌中的意象和情感表達

②重點詞句：

-“樹頭新綠未成陰”：描繪春天樹木新綠的景象

-“花落人亡兩不知”：表達詩人對逝去生命的感慨

-“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”：描繪兒童追逐黃蝶的活潑場景

③內容邏輯關系：

①首先，通過介紹楊萬里的生平和創作背景，引出《宿新市徐公店》這首詩。

②接著，分析