Module1Unit2I'vegotanewfriend（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自外研版《一起》英語四年級上冊Module1Unit2I'vegotanewfriend。主要內容包括：學習關于新朋友的基本表達，如：“Mynameis…”，“I'ma…”，“Ilike…”，“Myfriend’snameis…”，“He/She’sa…”，“He/Shelikes…”。通過學習這些表達，學生能夠用英語介紹自己和介紹新朋友，培養良好的交流習慣。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與對話、角色扮演等活動，學生將提高聽說能力，學會運用新詞匯和句型進行交流；在了解不同文化背景的基礎上，增強跨文化交際意識；通過合作學習和探究，發展批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學習和課堂互動，提升學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生掌握關于介紹自己和新朋友的英語表達。具體包括：

-使用新詞匯和句型介紹個人，如：“Mynameis…”，“I’ma…”，“Ilike…”。

-使用新詞匯和句型介紹朋友，如：“Myfriend’snameis…”，“He/She’sa…”，“He/Shelikes…”。

-運用這些表達進行簡單的自我介紹和詢問他人。

2.教學難點

-難點內容：學生在運用新學詞匯和句型進行實際交流時可能遇到的困難。

-難點一：正確運用新詞匯和句型進行交流。

-具體表現：學生可能忘記某些詞匯或句型的正確用法。

-難點二：在真實語境中組織語言。

-具體表現：學生可能在實際對話中缺乏組織語言的能力，導致表達不連貫。

-難點三：跨文化交流的意識不足。

-具體表現：學生可能不了解不同文化背景下朋友介紹的差異，導致交流不自然。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《一起》英語四年級上冊Module1Unit2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同職業的人物圖片，以及相關的視頻片段，用于輔助學生理解和練習新詞匯和句型。

3.教學工具：準備卡片、貼紙等，用于學生進行角色扮演和游戲活動，增強互動性和趣味性。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行小組活動；確保教室環境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程1.導入新課

-教師以輕松的問候開始，用英語詢問學生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

-學生用英語回答，教師借此機會引入話題：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingnewfriends.Haveyouevermadeanewfriend?Canyoutellusaboutit?”

-教師引導學生分享自己的經歷，為學習新內容做好鋪墊。

2.預習課文

-教師分發教材，讓學生預習課文，了解課文的大致內容。

-學生閱讀課文，教師檢查預習情況，糾正發音和語法錯誤。

3.新課導入

-教師展示一張新朋友的圖片，引導學生思考：“Whatdoyouthinkaboutmakingnewfriends?Whataresomegoodwaystomakenewfriends?”

-學生討論，教師總結：“Makingnewfriendsisimportant.Wecanintroduceourselvesandaskaboutotherstomakefriends.”

4.詞匯教學

-教師展示新詞匯，如“name”、“age”、“job”、“hobby”等，并講解其用法。

-學生跟讀，教師糾正發音，確保學生正確掌握詞匯。

5.句型教學

-教師展示句型：“Mynameis…”，“I’ma…”，“Ilike…”等，并舉例說明。

-學生跟讀，教師糾正發音和語調，確保學生正確掌握句型。

6.角色扮演

-教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如“introducer”和“introducee”。

-學生根據角色進行對話練習，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

7.課文朗讀

-教師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調和節奏。

-學生跟讀，教師糾正發音和語調，確保學生能夠流利朗讀。

8.課堂活動

-教師組織學生進行“MakeaNewFriend”活動，讓學生在小組內互相介紹。

-學生用所學詞匯和句型進行交流，教師觀察并給予指導。

9.總結與作業

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生完成課后作業，如用所學詞匯和句型寫一篇關于自己新朋友的短文。

10.課后反思

-教師反思本節課的教學效果，總結經驗教訓，為下一節課做好準備。

在整個教學過程中，教師應關注以下幾點：

-確保學生正確掌握新詞匯和句型。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語表達能力。

-通過角色扮演等活動，培養學生的跨文化交際能力。

-關注學生的個體差異，給予不同的學生不同的關注和指導。

-及時反饋學生的學習情況，幫助他們改進學習方法。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

內容：這篇閱讀材料講述了一個學生如何與新朋友建立友誼的故事。通過閱讀，學生可以了解如何通過共同的興趣和活動來加深彼此的了解。

拓展活動：學生可以嘗試寫一篇關于自己與新朋友的故事，分享他們是如何成為朋友的。

-閱讀材料二：《HowtoMakeFriendsinaNewCountry》

內容：這篇閱讀材料介紹了在新的國家或環境中如何結交新朋友的一些建議。它包括了一些實用的技巧，如參加社交活動、加入興趣小組等。

拓展活動：學生可以討論這些技巧，并思考如何將這些策略應用到自己的生活中。

-閱讀材料三：《CulturalDifferencesinFriendships》

內容：這篇閱讀材料探討了不同文化背景下友誼的差異。它討論了不同文化中友誼的建立、維持和結束的方式。

拓展活動：學生可以研究自己所在文化中的友誼特點，并與閱讀材料中的文化進行比較。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過訪問圖書館或在線資源，尋找關于友誼和社交技巧的書籍和文章。

-鼓勵學生觀看關于人際交往的紀錄片或TED演講，以獲取更多關于友誼和社交的知識。

-學生可以嘗試進行角色扮演，模擬在不同文化背景下結交新朋友的場景，以提升他們的跨文化交際能力。

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己結交新朋友的經驗和挑戰，以及他們是如何克服這些挑戰的。

-學生可以設計一個小型調查問卷，了解同學們在新朋友結識方面的偏好和困難，并據此提出一些建議或解決方案。板書設計①詞匯重點

-Mynameis...

-I'ma...

-Ilike...

-Myfriend'snameis...

-He/She'sa...

-He/Shelikes...

②句型重點

-I'vegotanewfriend.

-What'shis/hername?

-He/Sheisa...

-He/Shelikes...

-Myfriendis...

③語法點

-簡單現在時態的使用

-系動詞be的用法

-介詞的使用（如：in,on,at）

④文化點

-介紹自己的常用表達

-結交新朋友的文化習俗

-國際友好的交流方式

⑤活動步驟

-自我介紹

-詢問朋友信息

-分組討論

-角色扮演

⑥教學目標回顧

-掌握新詞匯和句型

-能夠進行簡單的自我介紹和詢問朋友信息

-培養學生的跨文化交際能力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境，激發學習興趣

在教學過程中，我嘗試通過創設真實的情境來提高學生的學習興趣。例如，在介紹新朋友時，我讓學生想象自己正在參加一個派對，需要用英語介紹自己。這種情境教學讓學生感到更加親切和自然，提高了他們的學習積極性。

2.多媒體輔助教學，豐富課堂形式

我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內容。例如，在講解“我喜歡…”這個句型時，我播放了一段關于不同興趣愛好的視頻，讓學生在觀看的同時學習新詞匯和句型。這種多元化的教學方式使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大，教學進度難以統一

在實際教學中，我發現學生的英語基礎和接受能力存在較大差異。這導致我在講解新內容時，有的學生已經掌握，而有的學生則感到困難。這使得我難以統一教學進度，滿足所有學生的學習需求。

2.課堂互動不足，學生參與度有待提高

在某些教學環節，我發現學生的參與度不高，課堂互動不夠。這可能是因為我對課堂氛圍的營造和互動環節的設計還不夠到位，導致學生缺乏參與課堂的積極性。

3.評價方式單一，缺乏針對性

我目前主要依靠課堂表現和作業來完成對學生的評價，這種評價方式較為單一，缺乏針對性。學生對于自己的學習進步和不足之處了解不多，這不利于他們進行自我提升。

反思改進措施（三）

1.個性化教學，關注學生個體差異

針對學生個體差異較大的問題，我計劃在教學中采取分層教學的方法，根據學生的英語水平進行分組，確保每個學生都能在適合自己的學習