2024年秋八年級歷史上冊第26課教育文化事業的發展說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以“2024年秋八年級歷史上冊第26課教育文化事業的發展”為主題，旨在引導學生了解我國教育文化事業的發展歷程，培養學生的歷史思維能力和文化素養。通過學習，使學生認識到教育文化事業的發展對國家繁榮、民族振興的重要作用，激發學生熱愛祖國、熱愛文化的情感。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析教育文化事業發展的能力。

2.增強學生對中國古代教育文化成就的認同感和自豪感。

3.提升學生從歷史角度理解社會變遷，認識教育文化事業對社會進步作用的歷史思維能力。

4.培養學生尊重多元文化，具有國際視野的全球意識。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解中國古代教育文化事業的發展歷程，包括古代教育制度、文化成就以及教育思想。

-舉例：講解“科舉制度”的歷史背景、形成過程、作用以及影響，使學生認識到科舉制度對中國古代教育文化事業發展的推動作用。

2.教學難點：

-難點一：古代教育文化事業與社會變遷的關系。

-解釋：引導學生分析古代教育文化事業在不同歷史時期的特點和作用，如魏晉南北朝時期的九品中正制、唐代的科舉制度等，使學生理解教育文化事業對社會進步的推動作用。

-難點二：中國古代教育思想的演變。

-解釋：通過講解孔子的“有教無類”、孟子的“性善論”、荀子的“性惡論”等，引導學生理解古代教育思想的發展脈絡，以及這些思想對后世的影響。

-難點三：中國古代教育文化成就的傳承與影響。

-解釋：以《四書五經》為例，講解其在中國古代教育文化事業中的重要地位，以及后世對《四書五經》的學習和傳承，使學生認識到中國古代教育文化成就對后世的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《2024年秋八年級歷史上冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如古代科舉場景圖、古代學校建筑圖等，以及相關歷史視頻資料。

3.教學設備：使用多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，以展示圖片、視頻等資源。

4.教室布置：根據教學需要，設置分組討論區，準備黑板和粉筆，以便進行板書和互動討論。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-教師展示中國古代學校建筑圖片，如孔廟、太學等，引導學生觀察并提問：“這些圖片反映了我國古代哪些方面的成就？”

-學生回答后，教師總結：“這些圖片展示了我國古代的教育文化成就。今天，我們將一起探討我國古代教育文化事業的發展。”

講授新課（20分鐘）

1.古代教育制度（5分鐘）

-教師講解古代教育制度的發展，如西周時期的“六藝”、漢代的太學等。

-提問：“古代教育制度有哪些特點？”

-學生回答，教師總結并強調古代教育制度對社會發展的重要性。

2.科舉制度（10分鐘）

-教師詳細講解科舉制度的形成、發展、作用及影響。

-展示科舉考試的圖片，提問：“科舉制度對古代教育文化事業有何影響？”

-學生討論，教師總結并強調科舉制度對古代教育文化事業的推動作用。

3.古代教育思想（5分鐘）

-教師講解孔子、孟子、荀子等古代教育家的教育思想。

-提問：“古代教育家的教育思想有哪些共同點？”

-學生回答，教師總結并強調古代教育思想對后世的影響。

鞏固練習（10分鐘）

-教師布置練習題，如選擇題、判斷題、簡答題等，讓學生鞏固所學知識。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節課的重點內容進行提問，如科舉制度的作用、古代教育思想的特點等。

-學生回答，教師總結并點評。

師生互動環節（5分鐘）

-教師引導學生分組討論：“你認為古代教育文化事業對現代社會有何啟示？”

-學生分組討論，每組派代表發言，教師點評并總結。

創新教學環節（5分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，模擬古代科舉考試的場景。

-學生積極參與，體驗古代科舉考試的過程，加深對科舉制度的理解。

課堂小結（5分鐘）

-教師對本節課的重點內容進行總結，強調古代教育文化事業對社會發展的重要作用。

-學生回顧所學知識，提出疑問，教師解答。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述中國古代教育制度的發展歷程，如西周時期的“六藝”、漢代的太學等。

-學生理解并能夠闡述科舉制度的形成、發展、作用及影響，如選拔官員、促進文化繁榮等。

-學生熟悉孔子、孟子、荀子等古代教育家的教育思想，如“有教無類”、“性善論”、“性惡論”等。

2.能力提升：

-學生通過學習，能夠運用歷史唯物主義觀點分析教育文化事業的發展，提高歷史思維能力。

-學生在課堂討論和角色扮演中，提升了團隊合作能力和表達能力。

-學生通過自主學習，提高了自主探究和解決問題的能力。

3.情感態度價值觀：

-學生對中國古代教育文化成就產生認同感和自豪感，增強了民族自豪心。

-學生認識到教育文化事業對社會進步的重要作用，培養了社會責任感。

-學生在學習過程中，培養了尊重多元文化、具有國際視野的全球意識。

4.實踐應用：

-學生能夠將古代教育文化成就與現實生活相結合，思考如何在現代社會中發揚傳統文化。

-學生在了解古代教育制度的基礎上，對現代教育制度有了更深刻的認識，為將來從事教育工作打下基礎。

-學生通過參與課堂討論和角色扮演，提高了在實際場景中運用所學知識的能力。內容邏輯關系①古代教育制度的發展：

-重點知識點：西周“六藝”、漢代的太學、唐宋科舉制度。

-關鍵詞：禮、樂、射、御、書、數；太學；進士科。

-重點句子：“六藝”是西周時期教育的主要內容；“太學”是漢代設立的最高學府；“進士科”是科舉制度中的重要科目。

②科舉制度的影響：

-重點知識點：科舉制度的形成、發展、作用及影響。

-關鍵詞：選拔官員、文化繁榮、社會流動。

-重點句子：科舉制度打破了世襲制度，為有才學的人提供了進入仕途的機會；“科舉制度促進了文化的繁榮，許多文學藝術作品在科舉考試的推