14家鄉物產養育我說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14家鄉物產養育我說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版教材分析《14家鄉物產養育我》是道德與法治二年級上冊統編版教材中的一課。本課旨在讓學生了解家鄉的物產，培養學生熱愛家鄉的情感。通過學習家鄉的物產，使學生認識到家鄉物產對我們的生活的重要性，增強學生對家鄉的認同感和自豪感。本課內容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的道德素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生以下核心素養：1.文化自信，通過了解家鄉物產，增強學生對中華文化的認同感；2.社會實踐能力，引導學生通過實地調查、交流分享等方式，提升實踐操作能力；3.愛國主義情感，激發學生對家鄉的熱愛，培養其愛國情懷；4.合作精神，鼓勵學生在小組活動中相互協作，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠識別并描述家鄉的幾種主要物產，如農產品、手工藝品等；

②引導學生通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀地了解家鄉物產的特點和價值；

③培養學生表達自己對家鄉物產的喜愛之情，能夠用恰當的語言進行分享。

2.教學難點，

①如何激發學生對家鄉物產的興趣，使他們主動參與課堂活動，積極表達個人觀點；

②引導學生從不同角度分析家鄉物產與當地自然環境、文化傳統的關系，提高他們的分析能力；

③幫助學生理解家鄉物產對地方經濟發展和居民生活的重要性，培養他們的社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的道德與法治教材《14家鄉物產養育我》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉特色物產的圖片、制作過程視頻等。

3.教學工具：準備彩色筆、記號本等，以便學生在課堂上記錄和繪制家鄉物產的特點。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教室環境整潔，有利于學生互動和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，你們知道我們家鄉有哪些特色物產嗎？”來引發學生的思考。隨后，展示一張家鄉風景和物產的圖片，引導學生觀察并簡要介紹，以此導入新課《14家鄉物產養育我》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師引導學生觀察家鄉物產的圖片，提問：“這些圖片中的物產有哪些特點？”

（2）教師講解家鄉物產的相關知識，包括物產的種類、特點、價值等。

（3）播放家鄉物產制作過程視頻，讓學生直觀了解家鄉物產的制作過程。

（4）組織學生進行小組討論，分享自己了解到的家鄉物產，教師引導學生總結。

（5）教師講解家鄉物產與當地自然環境、文化傳統的關系，引導學生思考家鄉物產的重要性。

（6）展示家鄉物產對地方經濟發展和居民生活的影響，培養學生的社會責任感。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師提問：“家鄉的這些物產對我們的生活有什么影響？”

（2）學生回答后，教師進行總結和補充。

（3）進行搶答游戲，讓學生回答關于家鄉物產的問題，提高學生的參與度。

（4）教師展示一些家鄉物產的創意應用，如手工藝品、美食等，激發學生的創造力和想象力。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，總結家鄉物產的特點、價值和對地方經濟、居民生活的影響。

5.作業布置（5分鐘）

教師布置以下作業：

（1）回家后，調查家鄉的一種特色物產，了解其制作過程和特點。

（2）以“我心中的家鄉物產”為主題，繪制一幅圖畫或寫一篇短文，表達自己對家鄉物產的喜愛之情。

（3）下節課與同學們分享自己的調查成果和創作作品。知識點梳理一、家鄉物產的基本概念

1.定義：家鄉物產是指在一定地理區域內，利用當地自然資源和人文資源生產出來的產品。

2.類型：農產品、手工藝品、礦產資源等。

二、家鄉物產的特點

1.地域性：不同地區的物產具有明顯的地域特色。

2.季節性：某些物產受季節影響，具有明顯的季節性。

3.歷史性：物產的產生與當地的歷史、文化緊密相關。

三、家鄉物產的價值

1.經濟價值：促進地方經濟發展，增加農民收入。

2.文化價值：傳承和弘揚當地文化，增強民族自豪感。

3.生活價值：豐富人民生活，提高生活質量。

四、家鄉物產與自然環境的關系

1.自然環境對物產的影響：氣候、土壤、水資源等對物產的生長和品質有重要影響。

2.物產對自然環境的影響：物產的開發和利用可能對環境產生一定影響。

五、家鄉物產與當地文化的關系

1.物產與文化的關系：物產的產生和發展與當地的文化傳統、民俗風情密切相關。

2.文化對物產的影響：文化傳統、民俗風情對物產的種類、制作工藝等方面產生重要影響。

六、家鄉物產的重要性

1.豐富人民生活：提供豐富的物質和精神享受。

2.促進經濟發展：帶動相關產業的發展，增加就業機會。

3.弘揚傳統文化：傳承和弘揚地方特色文化。

七、家鄉物產的可持續發展

1.生態保護：保護生態環境，實現可持續發展。

2.科學管理：合理利用資源，提高物產的品質和產量。

3.文化傳承：傳承和發揚當地文化，提高物產的文化價值。

八、家鄉物產與居民生活的關系

1.物產與居民飲食：家鄉物產為居民提供豐富的食材，影響居民的飲食習慣。

2.物產與居民生活用品：家鄉物產如手工藝品等，成為居民日常生活的一部分。

3.物產與居民精神生活：物產的開發和利用，滿足居民的精神需求。

九、家鄉物產的教育意義

1.增強學生的家鄉認同感：通過了解家鄉物產，增強學生對家鄉的熱愛和認同。

2.培養學生的實踐能力：引導學生參與家鄉物產的調查、研究等活動，提高實踐能力。

3.培養學生的創新意識：激發學生的創造力和想象力，培養創新意識。內容邏輯關系1.家鄉物產的基本概念

①定義：家鄉物產

②類型：農產品、手工藝品、礦產資源

2.家鄉物產的特點

①地域性：地域特色

②季節性：季節影響

③歷史性：文化傳統

3.家鄉物產的價值

①經濟價值：地方經濟發展，增加農民收入

②文化價值：傳承和弘揚當地文化

③生活價值：豐富人民生活，提高生活質量

4.家鄉物產與自然環境的關系

①自然環境對物產的影響：氣候、土壤、水資源

②物產對自然環境的影響：資源開發與利用

5.家鄉物產與當地文化的關系

①物產與文化的關系：文化傳統、民俗風情

②文化對物產的影響：種類、制作工藝

6.家鄉物產的重要性

①豐富人民生活

②促進經濟發展

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