Unit1Hi,Birdie（說課稿）-2024-2025學(xué)年新世紀(jì)英語一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hi,Birdie（說課稿）-2024-2025學(xué)年新世紀(jì)英語一年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hi,Birdie

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用新詞匯和句型，提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解西方文化中關(guān)于鳥類的生活習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握詞匯記憶和語法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，樹立保護(hù)鳥類的意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛生命的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)尚處于起步階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對(duì)于英語句型的結(jié)構(gòu)和用法理解還不夠深入。他們可能對(duì)基本的問候語和簡單描述自己或他人的能力有所掌握。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。他們通常對(duì)圖像和聲音比較敏感，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)中，他們可能更喜歡通過歌曲、故事和角色扮演來提高興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生可能對(duì)記憶單詞有天賦，而有的學(xué)生則需要更多的重復(fù)和實(shí)踐來掌握。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是他們第二語言，學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)和語感上可能存在困難。此外，對(duì)于一些抽象的語法概念，如時(shí)態(tài)和語態(tài)，他們可能難以理解。在詞匯學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能會(huì)遇到記憶困難，尤其是在區(qū)分同音異義詞或近義詞時(shí)。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會(huì)缺乏自信，需要教師給予足夠的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬鳥類的棲息地，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如小鳥、獵人等，通過角色互動(dòng)來練習(xí)對(duì)話，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和情境感知。

3.小組合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行討論和任務(wù)，如制作鳥類的海報(bào)或故事書，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語法練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.教學(xué)資源庫：利用網(wǎng)絡(luò)資源庫提供拓展閱讀材料，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師生互動(dòng)：同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？你們知道哪些鳥類？今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥兒的新課文，讓我們一起走進(jìn)鳥的世界吧。

（2）圖片展示：展示一些美麗的鳥類圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

二、新課導(dǎo)入

1.預(yù)習(xí)課文，了解課文大意。

（1）教師提問：同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)了課文嗎？請(qǐng)簡要介紹一下課文的主要內(nèi)容。

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2.學(xué)習(xí)生詞。

（1）教師板書生詞：bird,sky,wing,fly,nest,birdhouse,chirp。

（2）學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

（3）教師解釋生詞含義，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生詞造句。

3.學(xué)習(xí)課文第一段。

（1）教師朗讀第一段，學(xué)生跟讀。

（2）教師提問：這一段主要講了什么？有哪些生詞？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

4.學(xué)習(xí)課文第二段。

（1）教師朗讀第二段，學(xué)生跟讀。

（2）教師提問：這一段主要講了什么？有哪些生詞？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

5.學(xué)習(xí)課文第三段。

（1）教師朗讀第三段，學(xué)生跟讀。

（2）教師提問：這一段主要講了什么？有哪些生詞？

（3）學(xué)生回答，教師總結(jié)。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們認(rèn)為作者想要告訴我們什么？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.教師提問：這篇課文有哪些側(cè)重點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（1）作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。

（2）鳥兒的生活習(xí)性。

（3）人與自然和諧共處的理念。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.教師提問：同學(xué)們，你們知道如何保護(hù)鳥類嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（1）不亂扔垃圾，保持環(huán)境整潔。

（2）不捕捉鳥類，尊重生命。

（3）參與植樹造林活動(dòng)，為鳥類提供棲息地。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師檢查學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集有關(guān)鳥類的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

3.寫一篇關(guān)于鳥類的短文，表達(dá)對(duì)鳥兒的喜愛之情。

八、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握以下生詞：bird,sky,wing,fly,nest,birdhouse,chirp。學(xué)生在日常交流中能夠運(yùn)用這些詞匯描述鳥類及其相關(guān)的生活場(chǎng)景。

2.語法運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了英語中描述動(dòng)作的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)形式來描述鳥類的行為，如“Thebirdfliesinthesky”等。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語境中。

3.聽力理解：學(xué)生在聽課文朗讀的過程中，能夠理解課文內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，正確回答教師提出的問題。

4.語音語調(diào)：學(xué)生在跟讀課文的過程中，注意模仿教師的發(fā)音和語調(diào)，提高了自己的語音語調(diào)表達(dá)能力，為今后的口語交流打下了基礎(chǔ)。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了西方文化中關(guān)于鳥類的生活習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)和能力。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類的重要性，樹立了關(guān)愛生命的價(jià)值觀。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。他們能夠通過查找資料、小組討論等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

7.讀寫能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)會(huì)了如何閱讀英語文章，并能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的寫作。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于鳥類的短文。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，對(duì)鳥類產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)保護(hù)鳥類有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

10.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，找出自己的不足，并努力改進(jìn)。他們能夠設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①鳥類的基礎(chǔ)知識(shí)：鳥類的名稱、生活習(xí)性、棲息地等。

②現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法知識(shí)：動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)形式及其變化規(guī)律。

③跨文化交際知識(shí)：了解西方文化中關(guān)于鳥類的習(xí)俗和觀念。

②重點(diǎn)詞匯：

①bird（鳥）

②sky（天空）

③wing（翅膀）

④fly（飛）

⑤nest（巢）

⑥birdhouse（鳥屋）

⑦chirp（啁啾聲）

③重點(diǎn)句子：

①Thebirdfliesinthesky.（鳥兒在天空中飛翔。）

②Thebirdbuildsanestinthetree.（鳥兒在樹上筑巢。）

③Ilikebirdsbecausetheyarebeautifulandfriendly.（我喜歡鳥兒，因?yàn)樗鼈兗让利愑钟押谩＃?/p>

④教學(xué)活動(dòng)與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)：

①通過圖片和視頻展示鳥類的特征和生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

②通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

③通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類保護(hù)的相關(guān)問題，提高學(xué)生的文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我上了一堂關(guān)于《Unit1Hi,Birdie》的英語課，這節(jié)課讓我有很多收獲和思考。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示鳥類圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

在生詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我注重了學(xué)生的發(fā)音練習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語的發(fā)音把握還不夠準(zhǔn)確，因此我花了較多時(shí)間糾正他們的發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)，通過反復(fù)跟讀和模仿，學(xué)生的發(fā)音有了明顯的進(jìn)步。

在課文學(xué)習(xí)過程中，我采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的鳥類棲息地中學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠更加直觀地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也提高了他們的參與度。但是，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于角色的分配和扮演不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)還不夠熟練。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摵屯瓿扇蝿?wù)時(shí)表現(xiàn)出了很高的積極性。他們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是非常有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課文理解方面，有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解不夠深入，這可能是由于他們的閱讀能力還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)