2024秋九年級物理上冊第13章探究簡單電路13.3怎樣認識和測量電流說課稿（新版）粵教滬版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為粵教滬版2024秋九年級物理上冊第13章“探究簡單電路”中的第13.3節“怎樣認識和測量電流”。本節主要內容包括：電流的概念、電流的方向、電流的單位、電流表的正確使用方法以及電流的測量。通過本節課的學習，學生能夠理解電流的基本概念，掌握電流表的正確使用方法，并能進行簡單的電流測量。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學態度與責任以及科學、技術、社會、環境等方面的意識。學生將通過實驗探究電流的概念，提高觀察、分析、實驗操作和解決問題的能力。同時，引導學生理解電流在生活中的應用，增強對科學技術的興趣和責任感，培養科學的世界觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解電流的概念及其方向，能夠正確描述電流的流動方向。

②掌握電流表的使用方法，包括電流表的連接方式、量程選擇和讀數技巧。

2.教學難點，①

①理解電流產生的原因，以及電流與電荷運動的關系，使學生能夠從微觀角度理解電流的形成。

②在實際操作中，準確測量電流，特別是在電流較小或較大時，如何選擇合適的量程和讀數方法，避免誤差的產生。

③理解電流在電路中的分布規律，特別是在串聯和并聯電路中，電流如何分配，如何應用歐姆定律進行計算。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，首先通過講解電流的基本概念和電流表的使用原理，幫助學生建立理論框架。

2.設計小組實驗活動，讓學生親自連接電路，測量電流，通過實踐操作加深對電流的認識。

3.使用多媒體教學設備展示電路圖和實驗視頻，幫助學生直觀理解電流的流動和測量過程。

4.引導學生進行討論，鼓勵他們提出問題并分享實驗中的觀察和發現，促進學生的思維能力和團隊合作精神的培養。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“電流的概念和測量”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“電流是如何產生的？”、“電流的方向是如何確定的？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電流的概念和測量方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解電流的概念和測量方法，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭電路圖片或實際操作視頻，引出“電流的測量”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電流表的使用方法，包括電流表的正確連接、量程選擇和讀數技巧，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生分組連接電路，測量電流，并記錄數據。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組實驗，體驗電流的測量過程。

提問與討論：針對實驗中的疑問或觀察到的現象，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電流測量的原理和方法。

實踐活動法：設計小組實驗，讓學生在實踐中掌握電流的測量技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解電流的測量方法，掌握電流表的使用技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與電流測量相關的課后作業，如設計簡單的電路圖，測量家中電器的電流等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與電流測量相關的科普書籍、在線課程等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的電流測量知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習后，學生應達到以下效果：

1.知識與技能方面：

①學生能夠正確理解電流的概念，知道電流是電荷的定向移動，并能夠描述電流的方向。

②學生掌握了電流表的正確使用方法，包括如何連接電路、選擇合適的量程以及如何讀取電流值。

③學生能夠通過實驗操作，測量不同電路中的電流，并能夠根據實驗數據進行分析和解釋。

④學生了解了電流在串聯和并聯電路中的分配規律，能夠應用歐姆定律進行簡單的電流計算。

2.過程與方法方面：

①學生通過自主預習和課堂實驗，培養了觀察、分析、實驗操作和解決問題的能力。

②學生在小組合作中，學會了如何分工合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，提高了團隊合作能力。

③學生在討論和提問中，學會了如何提出問題、如何尋找答案，提高了自主學習的能力。

3.情感態度與價值觀方面：

①學生對物理學科產生了更濃厚的興趣，認識到物理知識在生活中的廣泛應用。

②學生在實驗過程中，培養了嚴謹的科學態度和實事求是的精神。

③學生在解決問題的過程中，增強了自信心，認識到自己的潛能。

④學生在合作學習中，學會了尊重他人，理解他人的觀點，培養了良好的社交能力。

具體表現如下：

1.知識與技能方面：

學生能夠正確描述電流的方向，知道正電荷的移動方向即為電流的方向。在實驗中，學生能夠熟練地連接電路，使用電流表進行電流的測量，并能夠根據實驗數據計算出電路中的電流值。

2.過程與方法方面：

學生在實驗過程中，能夠仔細觀察實驗現象，分析實驗數據，提出合理的結論。在小組合作中，學生能夠積極發言，傾聽他人意見，共同完成實驗任務。

3.情感態度與價值觀方面：

學生在課堂上表現出對物理學科的興趣，積極參與實驗和討論。在實驗過程中，學生能夠嚴謹對待實驗，尊重科學事實。在合作學習中，學生學會了尊重他人，理解他人，培養了良好的團隊合作精神。板書設計①電流的概念

-電流：電荷的定向移動

-電流方向：正電荷移動方向

②電流表的使用

-連接方式：串聯在電路中

-量程選擇：根據電路電流大小選擇合適的量程

-讀數技巧：視線與刻度垂直，注意單位

③電流的測量

-串聯電路：總電流等于各支路電流之和

-并聯電路：各支路電流之和等于總電流

-歐姆定律：I=U/R

④實驗操作注意事項

-安全用電：避免直接接觸電源

-電路連接：確保連接牢固，避免短路

-數據記錄：準確記錄實驗數據，包括電流值、電壓值等

⑤電流在生活中的應用

-家用電器：電燈、電風扇、電熱水器等

-交通工具：電動汽車、電動自行車等

⑥電流測量的意義

-了解電路中電流的大小

-評估電器的工作狀態

-設計和優化電路方案反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實例：在講解電流的概念和測量時，我嘗試將物理知識與學生的日常生活相結合，比如通過介紹家用電器的工作原理，讓學生更容易理解電流在生活中的應用。

2.實驗教學與實踐結合：我注重實驗教學的開展，讓學生通過實際操作來感受電流的流動，這種實踐性強的教學方法能夠提高學生的學習興趣和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和實驗操作中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對物理學科的興趣不足或者實驗技能不夠熟練。

2.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和實驗報告來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況和進步。

3.教學內容與實際脫節：有時候教學內容過于理論化，學生難以將所學知識應用到實際生活中，這需要我在今后的教學中更加注重知識的應用性。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我還將引入更多的評價手段，如學生自評、互評，以及通過項目式學習來評價學生的綜合能力。

3.強化知識