工商企業管理專業自評匯報材料

1.方案：人才培養方案

1.1專業培養目標

分項目序號及名稱1.1專業培養目標自評等級A

依據說明:

在我國社會主義市場經濟條件下，市場機制的逐步完善和市場競

爭的加劇，商品生產與商品流通日益復雜化，管理水平低下成為我國

許多企業發展的“瓶頸”，企業能否適應市場經濟的發展要求，能否

在激烈的市場競爭中求得生存與發展，一方面需要有現代化的技術裝

備和采用先進的生產經營技術；另一方面必須有高效的、科學的管理。

對于我們財經類的職業學院來講，增設工商企業管理專業，培養

面向全省、適應社會主義現代化建設的需要，特別是促進我省經濟發

展的工商企業管理實用型人才顯得尤為重要。

一、專業培養目標

本專業培養適應地方經濟和中小企業管理與服務，第一線從事企

業經營與管理、物料采購、質量控制、人員管理、市場營銷、信息管

理等工作，具有良好的英語應用能力和較好的計算機使用能力，掌握

現代工商企業管理基本理論，懂得國際國內企業管理策略、方法以及

具有較強崗位實踐能力、創新進取精神和全球戰略意識，具備可持續

學習和適應能力，既會做事又會做人的高素質高技能人才。

專業人才培養的能力結構與要求包括基本技能和專項技能:

（-）素質結構與要求

1、政治素質：熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產黨的領導，

誠信守法。

2、職業素質：吃苦耐勞、愛崗敬業、勤于思考、勇擔責任、樂

于合作、善于溝通。

3、身心素質：身體健康、心理健康、樂觀向上。

（二）知識結構與要求

1、掌握應用文寫作、會計基礎、英語、計算機、經濟數學、統

計學等基礎知識。

2、掌握管理學、經濟學、基本金融學等相關專業基礎知識。

3、掌握現代企業管理、人力資源管理、生產管理、質量管理、

供應鏈管理、市場營銷、辦公自動化、公關禮儀等專業知識。

（三）能力結構與要求

基本技能：（1）具有良好的思想品德和較高的職業道德修養；

（2）具備必要的文化基礎和一定的中英文水平，能夠閱讀本專業一

般性中英文技術資料；（3）掌握計算機信息系統管理應用能力；（4）

具有較強的人際溝通、公關協調能力，善于開展企業內部公關與外部

公關活動。

專項技能：（1）掌握基本的經濟學和管理學常識，具有一定的

解決問題的能力；（2）熟悉國家有關的方針、政策與法規，掌握商

品流通和工商企業管理的理論和方法，具有運用工商企業管理現代技

術和手段，分析和解決問題的能力；（3）掌握管理信息系統，能用

現代信息技術處理問題；（4）熟悉國家各項經濟法律法規，培養守

法意識，合法進行工商企業管理活動；（5）具備對市場進行調查、

分析的能力，具備對工商企業業務進行戰略規劃、執行、管理及操作

能力。

二、知識、能力、素質規格與培養目標定位一致，具有可操作性

本專業是通過市場調研，根據工商企業對本專業高級技術應用型

專門人才的需求情況、學校的辦學條件，按照工商企業的技術領域和

職業崗位（群）的實際要求設置的。

因為本專業的知識、能力、素質規格是在廣泛開展行業人才市場

需求調查基礎上，針對工商企業生產、建設、管理、服務等一線崗位

（群）的崗位職責，工作內容和工作標準，由校內教師和行業內的專

家、企業負責人組成的專業指導委員會通過研究、分析和論證最終確

定的，所以本專業畢業生應掌握的知識和應具備的能力、素質與培養

目標定位相一致。

本專業學生應掌握的知識，應具備的能力、素質均可通過理論教

學環節，實踐教學環節等教學過程實現，具有較強的可操作性。

三、專業設置的針對性、靈活性和適應性

工商企業管理專業在充分進行社會調研的基礎上，根據社會發展

和人才需求現實、及我省經濟的未來發展，對本專業進行專業課程設

置，豐富專業內涵，進行專業改造，及時調整專業方向，使畢業生有

明確的崗位（群）。

本專業在前兩個學期主要學習基礎及專業基礎課程，培養學生的

思想道德、職業道德等基本素質。第三學期開始涉及專業課程。在整

個培養方案中設立了必修課和限選課。每年根據市場需求變化調整專

業計劃及課程內容。在整個的教學過程中，強調實踐教學。第一、二

學期加強基礎知識學習，第三、四、五學期結合專業課程進行校內外

實訓及社會調查和實訓，第六學期畢業實習。在課堂教學中，要求老

師多設計學生參與的教學環節，鼓勵教師把學生帶到企業第一線進行

實際的教學。

畢業生立足于省內各市縣及經濟發達地區就業。隨著中小型工商

企業特別是個體、私營企業的迅猛發展，基層、中層企業管理專業人

才較為缺乏，學生就業前景樂觀。每年根據畢業生就業率、就業單位

對畢業生的評價及專業市場需求變化及時調整專業招生人數，修改專

業教學計劃、教學大綱及課程內容，并由專業指導委員會審核教學計

劃和指導專業發展。做到專業建設與發展始終導向市場，使培養出來

的畢業生能適應市場需求。

2.課程：課程改革建設

2.1課程設計

分項目序號及名稱2.1課程設計自評等級A

依據說明：

課程和教學內容體設計結構充分體現職業教育就業導向、能力本

位的指導思想，突出強調專業的特色：

1、注重課程內容的改革。及時將當今最新的管理思想引進課堂。

在理論課教學中，堅持以夠用為度，精簡課程門數和課時，突出培養

核心能力。

2、制定教學計劃時，從職業道德、敬業精神和專業素質三方面

考慮對學生進行全面素質教育培養。通過開展多渠道、多形式、多層

次的德育實踐活動，將職業素質教育滲透到專業教育中，貫穿于人才

培養的始終。此外，學院開設了人文、藝術、社科類任選課，供學生

選擇，以提高學生人文素質，培養學生個性。

3、開設多門選修課，供學生選學，使培養計劃剛柔結合，有利

于發揮學生學習的主體性。

4、以核心能力為本位，建設合理的課程群。管理能力是工商企

業管理專業畢業生的核心能力，管理能力課程群是本專業的主干學科

之一，主要包括《管理學原理》、《戰略管理》、《現代企業管理》、

《人力資源管理》、《生產管理》和《供應鏈管理》等六門課程，為

此，結合特色專業建設，重點建設以上課程，在理論學時安排、實踐

教學安排等方面側重。

5、加強精品課程建設，帶動教學改革的全面開展。目前已建成

院級精品課程1門。

6、在課程體系方面，加大實踐教學環節的比重。我們在教學計

劃的第四學期中專門利用一周的時間開設《企業經營管理沙盤模擬綜

合訓練》，加強學生對企業管理理論知識的實際運用以及培養學生決

策能力、組織能力、領導能力和團隊合作能力等。

2.2課程建設

分項目序號及名稱2.2課程建設自評等級A

依據說明：

一、加強實踐環節教學、建立科學的實踐教學體系（06級）

序

類別課程名稱

號

1入學教育與軍訓

公共

2就業指導

實踐

3演講與辯論

綜合

工商管理事務實訓

技能1

訓練

（必

修）2ERP沙盤模擬課程實訓

3企業管理案例分析實訓

畢業1畢業設計（論文）

實踐2畢業實習

二、與理論教學相輔相成，加強課內驗證性實驗的教學

教學計劃進程續表（工商企業管理專業）

各種教學環節總課時分配表

項H課時數百分比（%）備注

職業思想道德27010.10

職業基礎知識與能力120445.10

職業知識與能力113642.55

職業拓展知識與能力€02.25

合計2670100總學時為2670

必修課191471.68

限選課28810.79

任選課€02.25

綜合技能訓練40815.28

合計2670100

三、以院內實訓中心和院外實訓基地為依托，加強實訓課程的教

學

實踐教學內容劃分為基本技能（計算機應用等）、專業技能（管理

知識的掌握和應用）、綜合能力訓練（企業經營管理沙盤模擬課程實訓

等）三大部分。以此確定實訓課程，制定了相應的實訓教學大綱，并劃

分成若干可獨立進行的基本訓練單元，每個訓練單元對應為一個項目，

每個項目必須有項目報告等內容。

在課程教學方面，我們根據每一門課程的不同教學內容安排，將適

合于在企業進行的教學內容，采取集中與分散相結合的方式安排在企業

或校內實訓室或教室內完成，同時讓學生利用寒暑假進入相關單位部門

進行專業課程對應的業務崗位操作練習，開學提交社會實踐報告，實現

專業課程教學的〃崗位體驗”。在課程的教學工作中，學校教師負責基礎

課和專業課程教學、學生管理、誠信與思想品德教育，專業體系結構的

整體設計等，實踐指導部分的教學內容由學院指定的專業教師和部分企

業業務一線管理人員及兼職教師完成，實現〃工學結合〃，提高學生職業

能力素質和水平。

本專業的核心課程（現代企業管理、人力資源管理、電子商務、生

產管理等）以及專業技能課程（計算機基礎知識、專業英語、辦公自動

化、企業經營管理沙盤模擬實訓等）都在系實訓室進行教學。實現全真

化教學，有利于對學生職業素養、文化禮儀、業務流程、業務技能等方

面進行職業能力教育。

四、以企業為依托，強化學生頂崗實習的效果

我專業已經和海爾集團、池州港務局、新世紀酒店、東方英才人力

資源公司、智通人力資源公司等企業建立了良好的合作關系，這些企業

也是我專業的院外實訓基地，為我專業的學生提供了較多的頂崗實習的

機會，效果良好。

五、加強課程改革的研究，有效進行課程整合、開發新課程

針對培養目標，在充分進行市場調研，對社會專業人才需求狀況進行

分析的基礎上，改革科目課程，注重對科目課程進行改革，以突出高等

職業技術教育”以就業為導向”的特點，在保證專業教學計劃基本穩定

的基礎上，鼓勵學生參與同系其他專業相關課程的自學選修，拓展學生

的知識面，增設了一些實務性課程，強化實踐技能。具體整合或開發的

課程有：

1、統計學原理：調整的專業必修課程。因為該學科需要其他的課

程（數學基礎）相支撐，因此將其調整至大一第二學期，讓學生更好的

掌握。

2、工商管理事務實訓：這門課在有關管理課程基礎上，結合所學

的理論知識，通過校外實訓基地、校內實訓環節，運用到企業實際或模

擬的經營管理過程。

3、企業經營管理沙盤模擬課程實訓：這是一門完全在工商企業管

理專業實訓室進行的全真模擬化教學的專業實踐課，用于滿足本專業學

生掌握企業管理過程中采購、生產、銷售、庫存、決策等業務。讓學生

體驗企業管理實際，能夠運用所學的知識學以致用。

2.3管理成效與教學檔案

分項目序號及名稱2.3教材選用和教材建設自評等級A

依據說明：

教材是體現教學內容和教學方法的知識載體，是進行教學的基本

工具，也是深化教育教學改革，全面推進素質教育，培養創新人才的

重要保證。教材的質量直接影響著教學質量和人才培養質量。

一、對所選用教材的基本要求

1.思想觀點正確，無政治性和政策性錯誤；

2.符合教學計劃、課程基本要求和教學大綱的要求；

3.符合安徽財貿職業學院人才培養目標要求，注重素質教育，有

利于各種能力的培養；

4.能科學系統地表達本學科的理論和概念，并反映本學科國內外

科學研究和教學研究的先進成果，注意理論聯系實際；符合教學規

律和認知規律，富有啟發性，有利于激發學生學習興趣，便于自學。

二、專業職業能力的培養與職業證書考核有機結合

重視課程內容與技術領域和管理職業崗位（群）任職要求的一致，

將職業資格標準融入課程內容。根據職業經理人從業人員資格認證考

試大綱的考核要求，調整現有教學計劃，實現企業從業人員資格考證

內容與教學內容的有機融合。《管理學原理》、《現代企業管理》、

《人力資源管理》、《經濟法》等課程內容均與CCMC認證考試基礎

科目的考核內容相一致。使學生在畢業前至少獲得一種行業資格證

書，實現理論教學與崗位要求的有機結合,提高學生的崗位適應能力。

繼續開展人才個性化培養，鼓勵學有余力的學生根據自己的需

求，選修其他專業的課程模塊，優化知識與技能結構，滿足學生個性

化成長的需求，增強學生的就業競爭力，提升應對崗位轉換的適應能

力，促進學生職業生涯的可持續發展,為學生的終身學習奠定基礎。

證書名稱發證機構

1、全國高等學校英語應用能力高等學校英語應用能力考試委

員會

B級證書

2、安徽省計算機等級考試一級教育部考試中心

3、會計電算證安徽省財政廳

4、助理物流師中國物流協會

5、中國職業經理人資格證書安徽省商業經濟協會

6、人力資源管理師勞動與社會保障部

三、學生考證情況

04級有66位同學參加了中國職業經理人(CCMC)證書的認證

培訓，其中63位同學順利通過，通過率為95.4%。05級54名同學

當中，有39位同學參加中國職業經理人(CCMC)證書認證培訓并

取得相關證書；2位同學通過全國職業店長的培訓并獲得證書；3

位同學通過助理物流師的培訓并獲得相關證書；5位同學獲得會計

電算化證書和會計從業資格證書；26位同學獲得普通話證書；39

人獲得計算機等級資格證書及4人獲得大學英語四級證書。06級

64名同學中截至目前:獲中國職業經理人44人，三級人力資源管

理師8人、助理營銷師4人。獲證比率明顯提高。

四、完成教材建設規劃的措施

（一）提高教材編寫質量

1、經批準編寫的教材或講義，要制訂編寫計劃，系部、教研

室應負責督促、檢查、并為編者提供必要的條件，使編寫任務能夠

保質按期完成。為了扶持和鼓勵教師編寫教材，對已訂出編寫教材

計劃的人員，系部應適當安排時間。

2、實行主編負責制。教材編寫應在主編的主持下進行，主編

和副主編、參編人員應密切配合協調一致；如有分歧，以主編意見

為主。主編負責全書統稿，對書稿質量負主要責任。在組合編寫人

員時應尊重主編的意見，合編教材的人員一般不超過3人。

3、講義審稿由教研室或系（部）按編寫計劃邀請院內教師進

行。審稿人應仔細、全面地對書稿進行審查，著重審核書稿的科學

性，要糾正書稿中的錯誤，提出進一步修改的意見。審稿人在終審

后，要對所審講義寫評價意見。

4、為了保證質量，教材編寫計劃或方案應先由本專業的兩位

副教授以上專家審定，再由所在系（部）和教務處審查，最后交學

院教材建設委員會討論通過后付印。

5、新編教材（講義）使用后，系（部）和教務處應及時收集

對新編教材（講義）質量的反映意見，作為教材修訂及參加評優的

參考。

（-）提高教材編審人員的質量

1、編著者必須在本學科有較深的專業基礎，有較高的學術水

平，有較豐富的教學經驗，掌握本學科國內外最前沿的信息。

2、各系（部）應重視教材編寫隊伍的建設，鼓勵長期在教學

第一線的中年骨干教師編著；不斷培養青年教師參與教材建設，為

教師提供條件，鼓勵他們著書立說。

3、審稿人的學術水平要高于或相當于編者。審稿人必須主講

過所審教材或所屬同類課程，或是對該教材（含同類講義）內容非

常熟悉和有研究。

4、設立學院教材建設基金，資助出版質量較高的、有專業特

色的教材，獎勵獲得院級以上優秀教材獎的單位和個人，支持有關

專家學者開展教材建設活動。

（四）我院教材建設目標

做到全面規劃、合理選題、發揮優勢、保證重點、形成特色、

提高質量。要將教學改革力度大、有創新精神、有特色風格的教材,

以及教學急需，尚無正式教材的選題優先列入規劃。在做好課程改

革和課程綜合的同時，進行相關教材的整合和創新建設工作。教材

建設包括實驗課、習題課、實驗指導書等配套教材和教學參考書。

加強電化教材和計算機輔助教學軟件等的建設。在重視和加強紙質

教材建設的同時，進一步加強聲像教材、電子教材的建設。

總之，經過努力，在我院原有教材建設與改革成果的基礎上，

進一步完善教材管理各項制度，在教材的編寫、選用、評價、推廣

應用上形成一整套科學的管理體系，為建立具有安徽財貿職業學院

特色的適應世紀人才培養需要的高職教育教材體系而努力奮斗。

1.2人才培養模式

分項目序號及名稱1.2人才培養模式自評等級A

依據說明:

本專業是根據學院的辦學指導精神，在申報新專業之前通過收集

信息查閱報刊、網絡、人才市場報、招聘媒體信息，并進行工商企業

實地走訪、借鑒其他高職院校辦學特色等多種渠道進行調研。經調查

組對調研的數據進總結、加工、研究和分析，歸納出我省及經濟發達

地區對本專業人才培養的需求并明確了本專業的培養目標。

一、成立專業教學指導委員會調整優化人才培養方案

本專業已成立了專業指導委員會，委員會由校內外專家或教授組

成。專業指導委員會委員與專業教師一起研究制定本專業人才培養方

案，并且每年根據市場需求，并結合高職高專的培養方向、生源的文

化素質，以及專業的特點和專業市場的發展變化等多方面考慮及時調

整專業教學計劃。

本專業的人才培養方案從2004年6月制定的《培養目標的表述》

到2007年8月的《工商企業管理專業人才培養規格要求和知識能力

素質結構分析》至2008年的5月制定的《工商企業管理專業人才培

養方案》，體現了對專業培養方案的逐步優化過程。

二、“雙證制”規劃

自2006年3月起，我系從指導學生參加社會上的專業資格證書

考試到系部整合全院教師資源開設資格證書培訓班。我系聯合安徽商

業經濟學會，開設中國職業經理人資格證書認證培訓；和新安人才網

合作幫助學生報考三級人力資源管理師；鼓勵學生參加其他系部組織

的會計電算化、助理營銷師等資格證書的考證。總體來說，學生對“雙

證制”規劃理解越來越深，參加培訓最終獲得證書的人數和比例也越

來越高。呈逐年遞增趨勢。

三、課程改革

本專業致力于在教學模式及課程方案改革方面的探索。通過召開

教研室活動或專業教學指導委員會召開專門會議的方式探討研究教

學模式及課程方案改革問題。目前，我們將企業經營管理沙盤綜合實

訓項目納入課程教學，賦予4個學分。作為校內實踐性教學模式試點

內容。學生反映很好，既能綜合運用理論知識，又能培養市場、分工、

協作、團結和競爭意識。學生參與度高，效果好。

四、課程改革成果

2007年6月，我系唐學華老師主持，夏媛媛、朱玫林和楊冰老

師參與的院級課題《工商企業管理專業校內實踐性教學模式探析》立

項。目前，結合系部專業課程改革，課題正在進行中。2009年6月

將按時結題。《企業經營管理沙盤模擬實訓》項目申報省級教學成果

三等獎，目前安徽省教育廳已公示結束。

1.3課程體系設計

分項目序號及名稱1.3課程體系設計自評等級A

依據說明:

一、課程體系設計充分體現職業教育就業導向、能力本位的指導

思想，突出強調專業特色

首先是注重課程內容的改革。及時將當今最新的管理思想引進課

堂。在理論課教學中，堅持以夠用為度，精簡課程匚數和課時，突出

培養核心能力。其次是制定教學計劃時，從職業道德、敬業精神和專

業素質三方面考慮對學生進行全面素質教育培養。通過開展多渠道、

多形式、多層次的德育實踐活動，將職業素質教育滲透到專業教育中,

貫穿于人才培養的始終。此外，學院開設了人文、藝術、社科類任選

課，供學生選擇，以提高學生人文素質，培養學生個性。再次是開設

多門選修課，供學生選學，使培養計劃剛柔結合，有利于發揮學生學

習的主體性。然后以核心能力為本位，建設合理的課程群。管理能力

是工商企業管理專業畢業生的核心能力，管理能力課程群是本專業的

主干學科之一，主要包括《管理學原理》、《戰略管理》、《現代企

業管理》、《人力資源管理》、《生產管理》和《供應鏈管理》等六

門課程，為此，結合特色專業建設，重點建設以上課程，在理論學時

安排、實踐教學安排等方面側重。最后是加強精品課程建設，帶動教

學改革的全面開展。目前已建成院級精品課程1門。

在課程體系方面，加大實踐教學環節的比重。實踐性教學形式多

樣化，鼓勵教師多采用課堂案例分析、角色扮演，校內外實訓等方法。

二、課程體系的改革

課程體系的改革主要體現在：經過認真的調研，根據市場與崗位

的需求，將一些傳統的課程進行調整，把一些與實際崗位接軌的課程

引入教學當中，比如：公關與禮儀、公司理財、商品學、辦公自動化、

ERP沙盤模擬課程實訓等。

（-）加強實踐環節教學、建立科學的實踐教學體系（07級）

序

類別課程名稱

號

1入學教育與軍訓

公共

2就業指導

實踐

3演講與辯論

綜合

工商管理事務實訓

技能

訓練

（必

修）2ERP沙盤模擬課程實訓

3企業管理案例分析實訓

畢業1畢業設計（論文）

實踐2畢業實習

（二）以院內實訓中心和院外實訓基地為依托，加強實訓課程的

教學

實踐教學內容劃分為基本技能（計算機應用等）、專業技能（管

理知識的掌握和應用）、綜合能力訓練（ERP沙盤模擬課程實訓等）

三大部分。以此確定實訓課程，制定了相應的實訓教學大綱，并劃分

成若干可獨立進行的基本訓練單元，每個訓練單元對應為一個項目，

每個項目必須有項目報告等內容。

在課程教學方面，我們根據每一門課程的不同教學內容安排，將

適合于在企業進行的教學內容，采取集中與分散相結合的方式安排在

企業或校內實訓室或教室內完成，同時讓學生利用寒暑假進入相關單

位部門進行專業課程對應的業務崗位操作練習，開學提交社會實踐報

告，實現專業課程教學的〃崗位體驗〃。在課程的教學工作中，學校教

師負責基礎課和專業課程教學、學生管理、誠信與思想品德教育，專

業體系結構的整體設計等，實踐指導部分的教學內容由學院指定的專

業教師和部分企業業務一線管理人員及兼職教師完成，實現〃工學結

合〃，提高學生職業能力素質和水平。

三、課程三綱完整，職業技能考核鑒定規范

本專業所有課程均有系部審核并統一執行的教學大綱、實訓大綱

及考試大綱。職業技能考核分學年度進行，培訓內容和形式深受學生

歡迎，學生自愿報名參加培訓及考核以獲得職業資格證書。

本專業積極探索課程體系建設，不斷優化和調整課程體系和教學

內容，適應工商企業的快速發展。開展“雙證書”培養，積極鼓勵學

生參加專業認證，并且參照行業專業認證調整教學內容，提高了學生

考證通過率。04級有66位同學參加了中國職業經理人(CCMC)證書

的認證培訓，其中63位同學順利通過，通過率為95.4%,獲得技能

資格證書的比率為53.85%。05級54名同學當中，有29位同學參加

中國職業經理人(CCMC)證書認證培訓并取得相關證書；2位同學通

過全國職業店長的培訓并獲得證書；3位同學通過助理物流師的培訓

并獲得相關證書;5位同學獲得會計電算化證書和會計從業資格證書;

26位同學獲得普通話證書；39人獲得計算機等級資格證書及4人獲

得大學英語四級證書。06級64名同學中獲中國職業經理人44人，

三級人力資源管理師8人、助理營銷師4人。獲得技能資格證書的比

率較04級比率有大的上升。說明學生也在加強“雙證書”意識。

3條件：教學基本條件

3.1教學基礎設施

分項目序號及名稱3.1教學基礎設施自評等級A

依據說明:

我院圖書館自建立后，院領導就對圖書館的建設極為重視，作為

一件大事抓。經過幾十年時間的發展，圖書館已具有一定規模，在全

省職業院校同行中名列前茅。我院圖書館現設有館長室、采編部、流

通部、期刊部、信息技術部。其中流通部包含借書處（總書庫和文藝

庫）、社會科學閱覽室、自然科學閱覽室；并設有二個電子閱覽室。

圖書館的管理，嚴格按照我院“圖書館規章制度”進行，包含：

入館須知、電子資源使用管理條例、閱覽室規則、文獻借閱規則、借

書證辦理、借書證的注銷等詳細規定等。

院系也充分利用校園網進行日常的管理。

一、專業建設方面運用校園網情況

系部非常重視校園網的建設，并多次對校園網進行升級改造。本

專業的教研室、實訓室和多媒體教室內的計算機都可與校園網聯通，

為教師的教學和學生的學習提供了極大的方便。

二、專業教學方面運用校園網情況

在教學工作方面，專業教師充分利用校園網上的資源，制作課件

和電子教案，也有許多教師利用互聯網與同行交流。而且，專業教師

也可通過上互聯網了解教研動態，把握教改前沿信息，掌握專業發展

的前沿信息。另外，教師的科研等工作需要利用最新的專業文獻，也

可利用我院的校園網上國內和國際的多個專業文獻資料網站查閱。教

師充分利用網絡途徑和學生聯系，為學生答疑等。

三、學生工作運用校園網情況

在學生工作方面，本專業的專職輔導員、年級輔導員和班主任等

學生管理人員經常利用網絡與學生溝通。因為網絡的虛擬性，教師也

經常以陌生身份進入學生的群體，在與學生有針對性地交談時，學生

會暴露出了一些平時不敢暴露的問題，便于我們及時發現、把握學生

的思想動態，對學生進行正確和及時地引導，防患于未然。而且，我

們在校園網上的系部網頁上開設了“學林信箱”，可以通過網絡及時

了解大學生思想狀況，加強同大學生的溝通與交流，回答和解決大學

生提出的問題，利用校園網為大學生學習、生活提供服務，對大學生

進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治文化教育的渠道和空間。

“學林信箱”作用發揮的好壞與否，與學生與老師兩方面的因素是分

不開的。系里安排的專門老師熱情、真摯、細心的貼近學生生活和持

之以恒與學生交流溝通；同學們也需要遵守網上發言的公共道德，需

要以真摯的態度發送真實的內容。經過雙方共同的努力，我們的“學

林信箱”在學生管理這個大范疇內發揮了積極的作用。

3.2實踐教學條件

分項目序號及名稱3.2實踐教學條件自評等級A

依據說明：

我院工商管理專業開辦之后，本著“加強實踐教學，建設實訓基

地，探索符合高職人才培養特點的實踐教學體系，努力提高學生的專

業實踐能力和綜合技術運用能力”這一思想，一直不斷的進行實驗室

軟硬件建設,建立了完善的企業經營管理沙盤模擬實訓項目。在校內

實訓基地建設上，除了優化校內教學資源，還實行了資源共享，建成

了網絡實驗室和多媒體實驗室，基本滿足教學計劃規定的學生實訓課

程的學習要求和需要。

加強實驗（實訓）室的管理，制定相關規章制度，規范實驗（實

訓）室的使用，各儀器設備均有相應的安全操作規程和管理措施；實

驗（實訓）室有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設備和措施；專業

的實驗（實訓）項目按教學計劃安排，有相應的實驗（實訓）大綱，

規定的考核指標。

我們充分認識到校外實訓基地在培養高職學生實踐應用能力和

專業素質方面具有得天獨厚的環境，非常重視校外實訓基地的建立與

運行。

為了確保校外實訓基地在高職培養目標中的地位，發揮其在培養

學生實踐能力方面的功能，保證實習基地能正常運行，實訓的基地建

立和管理都遵從程序進行，實施規范的管理機制。

首先對擬建立的實訓基地的企業都要進行考查評估，選擇技術構

成較高、管理較好的企業。校企雙方應在協商一致的條件下簽訂合作

協議書，規定雙方的權利與義務，并舉行基地的成立掛牌儀式；實訓

基地成立管理組織機構，制定實訓基地的管理制度和保障正常運行的

措施。聘請企業負責人或生產和技術經驗豐富技術人員擔任本專業指

導委員會的顧問和實訓教學指導教師，參加審議專業的教學設置等工

作。

重視與實訓基地的協調，積極創造條件，加強學生的教育與管理,

嚴格要求參加實訓的學生自覺遵守實習基地的考勤、考核、安全等規

章制度及員工日常行為規范，使學生在實訓期間便養成遵紀守法的習

慣，為今后走上工作崗位進行了職業道德和企業素質的培養。

加強對校外基地的服務工作，與企業建立優勢互補、互惠互利的

合作形式，學校可為企業職工提供多層次的在職培訓。鼓勵教師與企

業共建學校技術開發中心或科研與生產聯合體，促使企業成為學校科

技項目的來源地，科技成果轉化的基地，學生進行生產實踐的基地，

真正發揮校外實習基地在實踐教學中的作用。

院系積極鼓勵并組織學生參加職業技能考試，我們了解就業市場

對工商管理專業人才需求的特點是“高端人才看經驗，低端人才看證

書”。因此，對于高職類的工商專業來說，強化學生考取專業證書的

意識就顯得尤為重要。本專業致力于打造“以考取專業證書，帶動專

業學習”，把專業學習和考取專業證書結合起來，使教學和考證相互

促進，相互檢驗，教考相長。

3.3經費保障

分項目序號及名稱3.3經費保障自評等級B

依據說明：

經費保障對于本專業的教學及建設而言，是不可替代的重要基

礎。幾年來學院領導都十分重視本專業的改革與發展，保障了本專業

的教學及建設的需要。

經費的支出主要用于教學設備的購置、工作質量津貼、辦公費、

電話費、實驗材料、實習費、培訓費、教學資料費、教學差旅費及其

他費用支出等，特別是在ERP沙盤實訓項目上給予了極大的關注。

4.專業教學團隊

4.1專業帶頭人

分項目序號及名稱4.1專業帶頭人自評等級A

依據說明：

專業帶頭人的選拔、培養是專業建設和加強師資隊伍建設的重要工作。

專業帶頭人是教學和科研的領頭人，是學院發展的中堅力量。選拔和培養專

業帶頭人，是加強師資隊伍建設的重要措施。工商企業管理教研室根據學院

選拔學科帶頭人的相關規定和要求，選取那些致力于本學科專業課程建設，

堅持一線教學工作，治學嚴謹、品德高尚的一線教學骨干作為工商企業管理

教研室的學科帶頭人。工商企業管理專業共有骨干教師12名，其中包括1

名工商企業管理專業學科帶頭人，1名教研室負責人。副教授以上職稱的骨

干教師2名；另外,本專業12名骨干教師均為雙師型教師，他們中有6名骨干

教師多次在本專業領域內的教學和科研中獲獎。

表1:工商企業管理專業2005-2007年度專業帶頭人及骨干教師一覽表

席|姓|姓|牛仔有科|雙師教學或實踐指

序萬名別出生年月專業隊稱類別導任務

黃

詩副教高級策

1男1965.3管理學《管理學》

義授劃師

中級營

余副教

2女1957.1工商管理銷培訓《權力管理》

敏授

講師

助理會

唐計師《管理學原

學管理科學

3女1977.3講師理》、《現代

華與工程人力資

源管理企業管理》等

師

鐘

中級導《旅游管理》

4曉女1975.12旅游管理講師

游員等

鵬

饒《現代企業管

5時男1962.11會計學講師經濟師理》、《經濟

國學》等

胡《管理學原

助理工

6芳女1968.9公共管理講師理》、《現代

程師

企業管理》等

王《生產運作管

志

7女1969.3MBA講師工程師理》、《物流

琪

管理基礎》等

王

海電子商電子商務'市

8男1980.8企業管理助講

龍務師場營銷

《管理學原

夏優秀雙

理》、《ERP沙

9媛女1980.3工商管理助講師型教

盤模擬實訓》

媛師

等

劉

技術經濟計算機《經濟學》、

10春男1980.1講師

及管理操作員《經濟法》等

月生

王政治經濟

11女1969.9講師工程師創業培訓

波學

唐

企業管理、物

12國男1969.10管理員講師工程師

流管理

銀

4.2生師比與師資結構

分項目序號及名稱4.2生師比與師資自評等級A

結構

依據說明:

一、生師比結構合理

我系現有師生人數情況如下：05級學生：54人；06級學生：64人;

07級學生：88人，共有學生206人，本專業教師共有20人，生師比為

10.3：lo

表2:工商企業管理專業2005-2007年度專業教師一覽表

序教學或實踐

姓名性別出生年月職稱雙師類別

號指導任務

1黃詩義男1965.3副教授高級策劃師管理學

中級營銷培訓

2余敏女1957.1副教授權力管理

講師

3劉葆男1964.9副教授商貿師供應鏈管理

助理會計師管理學原理、

4唐學華女1977.3講師現代企業管

人力資源管理理等

師

5鐘曉鵬女1975.12講師中級導游員旅游管理等

電子商務、市

6王海龍男1980.8助講電子商務師

場營銷

7汪銀枝女1969.9助教農產品經濟人質量管理

8胡芳女1968.9講師人力資源師企業管理學

公司理財、統

9朱玫林女1兜1.11助教無

計學原理

生產管理、西

10饒時國男1962.11講師經濟師

方經濟學

11夏媛媛女1980.3助教優秀雙師管理學原理

農產品經紀人管理與領導

12胡戴新男1966.3副教授

國家級考評員能力

中級納稅籌化

13郭媛媛女1980.10助教西方經濟學

師

生產管理、供

14唐國銀男1969.9講師工程師

應鏈管理

經濟法、辦公

15劉春勝男1980.1助教無

自動化

高級經濟企業戰略管

16程合男1951.10高級經濟師

師理、會議管理

企業戰略管

17楊家龍男1960.6客座教授會計師

理、會議管理

人力資源、廣

18徐銀群男1974.9客座講師經濟師

告策劃

經濟師'會計會議管理、廣

19吳正陽男1976.5客座講師

師'審計師告策劃

職業經理人

20胡善珍女1957.3副教授高級策劃師

培訓

二、本專業師資力量強，師資結構合理.

(1)專任教師職稱結構。主講教師20人中擁有副高職稱以上教師有

6人，達專任教師總數的30%；擁有中級職稱的有14人，達專任教師總數

的70虬

(2)專任教師學歷結構。專任教師20人中持有碩士研究生以上學歷

的7人，在讀碩士研究生5人，共計12人，占整個工商企業管理專業教師

總人數的60%o

(3)青年教師結構。40歲以下的青年教師有12人,其中研究生學歷或

碩士以上學位的(含在讀)青年教師8人，占青年教師的66.6隊

(3)專業教師雙師素質結構。積極采取措施提高教師的雙師素質，現

有專任專業教師20人中，“雙師型”教師18人，占90%。

表3：工商企業管理專業2005-2007年度專業教師中雙師型教師一覽表

序號姓名姓別出生年月職稱雙師類別

1黃詩義男1965.3副教授高級策劃師

2余敏女1957.1副教授中級營銷培訓講師

3劉葆男1964.9副教授商貿師

助理會計師

4唐學華女1977.3講師

人力資源管理師

5鐘曉鵬女1975.12講師中級導游員

6王海龍男1980.8助講電子商務師

7汪銀枝女1969.9助教農產品經紀人

8胡芳女1968.9講師人力資源師

9饒時國男1962.11講師經濟師

10夏媛媛女1980.3助教優秀雙師

11胡戴新男1966.3副教授農產品經紀人國家級考評員

12郭媛媛女1980.10助教中級納稅籌化師

13唐國銀男1969.9講師工程師

高級經

14程合男1951.10高級經濟師

濟師

客座

15楊家龍男1960.6會計師

教授

客座

16徐銀群男1974.9經濟師

講師

客座

17吳正陽男1976.5經濟師,會計師,審計師

講師

18胡善珍女1957.3副教授高級策劃師

三、本專業有一批實踐能力較強的知名企業的外聘教師

我系現有校外特聘專業教師3名，他們在本專業的實踐技能課程中承

擔著主要的教學任務，工商企業管理專業的校外企業兼任的教師占本專業

實踐技能課的教師的比例達75%;

表4：工商企業管理專業05-07年度主耍實踐課教師一覽表

工商企業管理專業05-07年度主要實踐課教師一覽表

序

姓出生教學或實踐

號性別職稱學歷畢業院校類型

名年月指導任務

夏

媛合肥工業管理學原理等校專任

1女助教1980.3本科

媛大學外實訓指導教師

楊企業戰略管理、校外聘

會計安徽財貿

2家男1960.6大專會議管理、校外請的兼

師學院

龍實訓指導等職教師

徐人力資源開發、校外聘

銀經濟

3男1975.9大學四川大學廣告策劃、校外請的兼

群師

實訓指導等職教師

經濟管理會議管理、廣告校外聘

安徽財經大

4男師會1976.5學學策劃、校外實訓請的兼

學

計師土