Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguage(2)ReadingandWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)一、教材分析

本節(jié)課選自人教版選擇性必修第二冊(cè)高二上學(xué)期英語教材，Unit4JourneyAcrossaVastLandUsingLanguage(2)ReadingandWriting。本單元圍繞“穿越廣袤土地的語言之旅”這一主題，通過閱讀和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的語言文化，提高英語閱讀和寫作能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過閱讀活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語文本的解讀和分析能力，增強(qiáng)語感。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提升批判性思維。此外，通過了解不同地區(qū)的語言文化，學(xué)生將增進(jìn)跨文化理解和交流意識(shí)，培養(yǎng)國際視野。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解文本中關(guān)于不同地區(qū)語言文化的描述，能夠識(shí)別和比較不同文化背景下的語言表達(dá)特點(diǎn)。

②掌握閱讀策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高閱讀效率和理解深度。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用寫作技巧，包括觀點(diǎn)表達(dá)、論據(jù)支撐和文章結(jié)構(gòu)，以撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、論點(diǎn)明確的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在面對(duì)不同文化背景下的語言材料時(shí)，如何準(zhǔn)確把握文化內(nèi)涵和語言差異，避免文化誤讀。

②如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，分析文本中的觀點(diǎn)和論據(jù)，形成自己的見解。

③提高學(xué)生的寫作能力，尤其是在組織論點(diǎn)和論證過程中，如何使學(xué)生能夠有效地整合信息，形成連貫的邏輯思路。

④幫助學(xué)生克服語言表達(dá)上的困難，特別是在使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句式時(shí)，如何確保語言的自然流暢和準(zhǔn)確無誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版選擇性必修第二冊(cè)高二上學(xué)期英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同地區(qū)的風(fēng)景圖片、語言文化介紹視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或電子白板等，以便于在課堂上進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供足夠的討論空間，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等設(shè)施的安全性和實(shí)用性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一幅描繪不同地區(qū)風(fēng)貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜さ牡乩砦恢煤驼Z言文化。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題“穿越廣袤土地的語言之旅”，并提出問題：“你們認(rèn)為語言與文化之間有什么樣的聯(lián)系？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀理解

-教師分發(fā)教材中的閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，并總結(jié)文章大意。

-學(xué)生匯報(bào)閱讀結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)。

b.文化差異分析

-教師展示不同地區(qū)的語言文化特點(diǎn)的圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并討論。

-引導(dǎo)學(xué)生分析文化差異，探討語言表達(dá)與文化背景之間的關(guān)系。

c.寫作技巧講解

-教師結(jié)合教材中的寫作示例，講解寫作技巧，如觀點(diǎn)表達(dá)、論據(jù)支撐、文章結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生練習(xí)運(yùn)用所學(xué)技巧，撰寫一段關(guān)于語言與文化關(guān)系的短文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取一個(gè)地區(qū)的語言文化進(jìn)行深入探討。

-小組成員共同撰寫一篇短文，分享對(duì)所選地區(qū)的語言文化理解。

b.課堂展示

-每個(gè)小組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提問。

-教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括閱讀理解技巧、文化差異分析以及寫作技巧。強(qiáng)調(diào)語言與文化之間的關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和了解不同地區(qū)的語言文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，提前閱讀并思考相關(guān)問題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語文本，提高閱讀速度和理解深度。他們學(xué)會(huì)了如何預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，歸納總結(jié)，并能夠識(shí)別和比較不同文化背景下的語言表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)生在閱讀過程中，能夠捕捉關(guān)鍵信息，分析文本結(jié)構(gòu)，從而對(duì)文章主題和論點(diǎn)有更深入的理解。

2.寫作技巧掌握

學(xué)生在寫作方面取得了顯著的進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用寫作技巧，包括觀點(diǎn)表達(dá)、論據(jù)支撐和文章結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、論點(diǎn)明確的短文，有效地整合信息，形成連貫的邏輯思路。

3.跨文化理解能力增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地區(qū)的語言文化，對(duì)文化差異有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別和尊重不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣，避免文化誤讀。這種跨文化理解能力的提升，有助于學(xué)生在國際交流中更加得體和有效。

4.批判性思維能力提高

學(xué)生在分析文本中的觀點(diǎn)和論據(jù)時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，形成自己的見解。他們學(xué)會(huì)了如何評(píng)估論據(jù)的有效性，并提出合理的質(zhì)疑。這種批判性思維能力的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

5.語言運(yùn)用能力加強(qiáng)

學(xué)生在課堂上積極參與討論和寫作練習(xí)，語言運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。他們能夠更自信地使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語和書面語的流暢性。此外，學(xué)生通過寫作練習(xí)，積累了更多的詞匯和句型，豐富了語言表達(dá)。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)增強(qiáng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)得到了增強(qiáng)。他們意識(shí)到語言與文化之間的緊密聯(lián)系，對(duì)探索不同地區(qū)的語言文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣和動(dòng)機(jī)的增強(qiáng)，有助于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語，并為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的價(jià)值。七、板書設(shè)計(jì)

1.閱讀理解策略

①預(yù)測(cè)文章內(nèi)容

②歸納總結(jié)要點(diǎn)

③識(shí)別關(guān)鍵信息

④分析文本結(jié)構(gòu)

2.文化差異分析

①地理位置與文化背景

②語言表達(dá)與習(xí)俗

③文化價(jià)值觀與語言特點(diǎn)

3.寫作技巧

①觀點(diǎn)表達(dá)

②論據(jù)支撐

③文章結(jié)構(gòu)

④詞匯和句型運(yùn)用

4.跨文化理解

①文化差異識(shí)別

②尊重不同文化

③避免文化誤讀

5.批判性思維

①評(píng)估論據(jù)有效性

②合理質(zhì)疑

③形成個(gè)人見解

6.語言運(yùn)用

①口語表達(dá)

②書面語寫作

③詞匯積累

④句型練習(xí)

7.團(tuán)隊(duì)合作

①傾聽與尊重

②溝通與協(xié)調(diào)

③共同完成任務(wù)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂中，我嘗試創(chuàng)造貼近實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：通過使用圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

2.寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫作技巧的講解中，可能過于簡(jiǎn)略，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中遇到困難。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度

-設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和展示。

-關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到課堂的樂趣。

2.優(yōu)化寫作指導(dǎo)

-在寫作技巧的講解中，提供更詳細(xì)的步驟和示例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

-針對(duì)不同學(xué)生的寫作水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到成長。

3.豐富評(píng)價(jià)方式

-引入多元化的評(píng)價(jià)方