秋游（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《秋游》一課，選自二年級上冊北師大版數(shù)學(xué)教材。內(nèi)容包括：計算秋游活動中花費的總金額、分析各小組花費情況、比較不同物品的價格等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的加減法基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和應(yīng)用意識。同時，通過小組合作探究，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過實際問題解決，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識和統(tǒng)計觀念，讓學(xué)生在秋游活動中學(xué)會收集、整理和分析數(shù)據(jù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組合作完成任務(wù)，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

4.激發(fā)學(xué)生的生活數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用價值。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)知能力正在逐步發(fā)展。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的加減法，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)字運(yùn)算。然而，對于更高層次的數(shù)學(xué)概念和問題解決策略，他們的理解還比較有限。

在能力方面，學(xué)生的計算能力較強(qiáng)，但解決問題的能力有待提高。他們能夠進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但在面對實際問題時的分析能力和邏輯推理能力相對較弱。此外，學(xué)生的合作能力和溝通能力也需要通過實踐活動來培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，依賴教師引導(dǎo)較多。他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在粗心大意、書寫不規(guī)范等問題，這些問題可能會影響他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

對于《秋游》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)為他們提供了初步解決問題的可能，但同時也需要教師引導(dǎo)他們從具體情境中提取數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計算和分析。學(xué)生的年齡特點決定了他們需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并通過實踐活動來鞏固所學(xué)知識。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、電子白板、多媒體課件、數(shù)學(xué)教具（如計數(shù)器、算盤等）。

2.課程平臺：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源，如秋游相關(guān)的圖片、視頻、故事等。

4.教學(xué)手段：實物教具、小組合作學(xué)習(xí)材料、學(xué)生練習(xí)冊、數(shù)學(xué)游戲卡片。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示秋游的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，提問：“同學(xué)們，你們喜歡秋游嗎？在秋游中你們都做了些什么？”

-學(xué)生分享秋游的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)：“在秋游中，我們可能會遇到很多數(shù)學(xué)問題，比如計算花費、比較物品價格等。今天我們就來學(xué)習(xí)如何用數(shù)學(xué)知識解決這些問題。”

-教師板書課題：“秋游”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解秋游活動中可能遇到的數(shù)學(xué)問題，如計算總花費、比較價格等。

-教師演示如何使用加法和減法來計算總花費，并讓學(xué)生跟隨操作。

-學(xué)生分組討論，教師提供秋游活動的場景和物品價格，讓學(xué)生嘗試計算。

-教師總結(jié)計算方法，強(qiáng)調(diào)在計算時要注意細(xì)節(jié)，如單位換算、進(jìn)位等。

-教師展示不同物品的價格比較，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)冊，學(xué)生獨立完成練習(xí)題，包括計算秋游花費、比較物品價格等。

-教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生展示解題過程，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識？如何在秋游中運(yùn)用這些知識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何用數(shù)學(xué)知識解決秋游中的實際問題，這讓我們在日常生活中也能運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓生活更美好。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，和爸爸媽媽一起回憶一次秋游的經(jīng)歷，嘗試用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行計算和比較，下節(jié)課我們一起來分享。”

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與，并提醒學(xué)生注意安全。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋游活動的預(yù)算規(guī)劃：通過收集秋游相關(guān)的物品價格，如門票、交通費、餐飲費等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何制定合理的預(yù)算計劃。

-秋游中的幾何問題：觀察秋游景點的建筑、植物等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何圖形，如三角形、矩形、圓形等，并嘗試計算面積或周長。

-秋游中的概率問題：通過秋游活動中的一些游戲或活動，如猜謎語、抽獎等，引導(dǎo)學(xué)生理解概率的概念，并嘗試預(yù)測結(jié)果。

-秋游中的測量問題：利用秋游的機(jī)會，讓學(xué)生測量一些自然物體，如樹的高度、步行的距離等，學(xué)習(xí)如何使用測量工具。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與秋游活動的預(yù)算規(guī)劃，讓學(xué)生和家長一起收集物品價格，共同制定預(yù)算計劃，增強(qiáng)家庭親子互動。

-實地測量：組織學(xué)生進(jìn)行實地測量活動，如測量校園內(nèi)的樹木、長廊等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)測量技巧。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生記錄秋游中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和活動，如測量結(jié)果、預(yù)算計劃等，通過寫作的方式加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與秋游相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“秋游購物”、“秋游尋寶”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-課外閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，拓寬知識面。

-小組合作項目：讓學(xué)生分組完成一個小型的秋游規(guī)劃項目，如設(shè)計秋游路線、制作秋游手冊等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，如為社區(qū)老人提供免費測量服務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提升社會責(zé)任感。教學(xué)反思今天上了《秋游》這一課，我感到收獲頗豐，但也意識到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在面對實際問題時的計算能力和分析能力有待提高。在課堂上，我通過展示秋游的圖片和情景，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到數(shù)學(xué)問題的解決中來。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算過程中容易出錯，特別是在進(jìn)行多位數(shù)加減法時。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生計算技巧的訓(xùn)練，比如通過反復(fù)練習(xí)、游戲化的學(xué)習(xí)等方式，來提高他們的計算準(zhǔn)確性和速度。

其次，我發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的參與度并不均衡。有些學(xué)生積極參與討論，而有些學(xué)生則顯得比較被動。這可能是由于學(xué)生的性格差異、家庭背景等因素造成的。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情，同時也要關(guān)注到每個學(xué)生的成長，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

此外，我也反思了課堂上的教學(xué)策略。我發(fā)現(xiàn)，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但有些學(xué)生仍然對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這可能是因為我們的教學(xué)方式過于單一，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用多元化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得較好，能夠用自己的語言描述秋游中的數(shù)學(xué)問題。這讓我感到欣慰，同時也意識到，課堂小結(jié)是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還可以讓他們回顧整個學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足。

最后，我想說的是，作為一名教師，我深知自己的責(zé)任重大。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，努力讓每一個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界里找到樂趣，體驗到學(xué)習(xí)的成就感。板書設(shè)計①