2024年春九年級語文下冊第五單元19棗兒說課稿新人教版主備人備課成員教學內容2024年春九年級語文下冊第五單元19課《棗兒》是一篇抒情散文，通過描寫棗兒在作者心中的特殊意義，表達了對家鄉的深切思念。本課主要內容包括：了解散文的特點，學習抒情散文的寫作方法；品味文章語言，感受作者對家鄉的眷戀之情；結合時代背景，理解散文所蘊含的深刻內涵。核心素養目標1.文本理解：培養學生對散文結構和內容的深入理解能力，提升閱讀鑒賞水平。

2.語言運用：通過學習散文的語言特色，提高學生運用優美語言表達情感的能力。

3.思維發展：引導學生結合時代背景，培養思辨能力，深入挖掘散文的內涵和價值。

4.文化傳承：引導學生體會家鄉文化的獨特魅力，增強文化自信和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解散文中“棗兒”象征意義的把握，即“棗兒”作為家鄉的象征，它所代表的家鄉情結和對親人思念的情感；

②掌握散文中的抒情手法，如對比、象征、細節描寫等，通過分析這些手法如何強化情感表達和深化主題；

③鑒賞散文的語言特色，如比喻、擬人等修辭手法，以及簡潔、凝練、富有感染力的語言風格。

2.教學難點，

①分析散文中“棗兒”這一象征意象的深層內涵，引導學生理解其在作者情感世界中的多重意義；

②培養學生對散文主題的多元解讀能力，幫助學生從個人經驗和時代背景出發，進行有深度的文本解讀；

③引導學生在鑒賞散文的同時，能夠結合自身的情感體驗，提高學生的文學素養和審美情趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《棗兒》散文教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如棗樹、家鄉風景等，以及與散文主題相關的音樂片段，以增強情感體驗。

3.教學課件：制作包含散文結構分析、寫作手法介紹和情感解讀的PPT，輔助學生理解課文。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行互動交流，并準備書寫工具，以便學生記錄學習心得。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《棗兒》散文的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有吃過棗兒？它對你們來說有什么特別的意義？”

展示一些關于棗樹和棗子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受棗兒在生活中的常見性和獨特性。

簡短介紹《棗兒》散文的作者和寫作背景，為接下來的學習打下基礎。

2.散文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解散文的基本概念、寫作手法和情感表達。

過程：

講解散文的定義，包括其與詩歌、小說等文體的區別。

詳細介紹散文的寫作手法，如象征、對比、細節描寫等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《棗兒》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解散文的特性和重要性。

過程：

分析《棗兒》散文中的象征意象“棗兒”，探討其與作者情感、家鄉記憶之間的關系。

詳細解讀散文中的對比手法，如過去與現在、現實與回憶的對比，以及這些對比如何強化情感表達。

引導學生思考散文中的情感線索，如對家鄉的思念、對親人的眷戀，以及這些情感如何貫穿全文。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論《棗兒》散文中的某個主題，如“棗兒”的象征意義或散文的情感表達。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何更好地理解散文中的情感和象征。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對散文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、結論和觀點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調散文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括散文的基本概念、寫作手法、《棗兒》散文的案例分析等。

強調散文在表達情感、傳遞文化等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用散文。

布置課后作業：讓學生閱讀《棗兒》散文全文，撰寫一篇讀書筆記，分享自己對散文的理解和感受。知識點梳理《棗兒》這篇散文的教學知識點如下：

1.散文的基本特征

-散文的定義：散文是一種自由靈活、注重抒情的文學體裁。

-散文的特點：結構自由、語言優美、情感真摯、寓意深刻。

2.《棗兒》散文的背景

-作者背景：了解作者的創作背景，有助于理解散文的主題和情感。

-時代背景：分析散文所反映的時代特征，加深對散文主題的理解。

3.散文中的象征意象

-“棗兒”的象征意義：棗兒在散文中象征著家鄉、親情和童年記憶。

-象征手法：分析散文中象征手法的運用，如對比、象征、細節描寫等。

4.散文的抒情手法

-情感表達：散文通過描寫景物、人物和事件，表達作者的情感。

-抒情手法：分析散文中的抒情手法，如直接抒情、間接抒情、對比抒情等。

5.散文的寫作技巧

-語言運用：散文的語言優美、簡潔、富有表現力。

-細節描寫：散文通過細節描寫，使人物形象更加豐滿，情感更加真摯。

-比喻、擬人等修辭手法：分析散文中修辭手法的運用，如比喻、擬人等。

6.散文的主題思想

-主題思想：散文的主題思想是作者想要表達的核心觀點。

-主題分析：分析散文的主題思想，如對家鄉的思念、對親人的眷戀等。

7.散文的閱讀鑒賞

-閱讀方法：掌握散文的閱讀方法，如整體感知、局部品味、比較閱讀等。

-鑒賞技巧：提高散文的鑒賞能力，如分析散文的結構、語言、情感等。

8.散文的寫作指導

-寫作技巧：學習散文的寫作技巧，如選材、構思、表達等。

-情感表達：在寫作中注重情感表達，使文章更具感染力。

9.散文的實際應用

-生活應用：將散文中的情感、思想應用于實際生活中，如表達對家鄉的思念、對親人的關愛等。

-學習應用：將散文的閱讀鑒賞能力應用于其他文學作品的學習。板書設計1.散文標題：《棗兒》

①作者：XXX

②體裁：抒情散文

2.散文主題

①家鄉情結

②思親之情

③童年記憶

3.象征意象

①棗兒：家鄉的象征、親情的紐帶、童年的回憶

②棗樹：堅韌不拔、生命力的象征

4.抒情手法

①對比：過去與現在、現實與回憶

②細節描寫：棗樹的形態、棗子的味道

③情感抒發：對家鄉的思念、對親人的眷戀

5.散文結構

①開頭：引入話題，點明主題

②主體：圍繞主題展開，通過具體事件和細節描寫抒發情感

③結尾：總結全文，深化主題

6.關鍵詞句

①“棗兒，是我家鄉的象征。”

②“那棗兒，那棗樹，那棗園，都成了我心中永恒的記憶。”

③“我想，這棗兒，這棗樹，這棗園，都會永遠陪伴著我。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情感共鳴：在教學中，我嘗試通過創設情境，讓學生身臨其境地感受散文中的情感，比如播放與散文內容相關的音樂或視頻，讓學生在情感上與作者產生共鳴。

2.多元解讀：鼓勵學生對散文進行多元解讀，不僅關注文本本身，還引導學生結合自身經歷和時代背景進行思考，這樣既能培養學生的思辨能力，也能提高他們的文學素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對散文的理解不夠深入，或者是對討論環節缺乏興趣。

2.教學方法單一：雖然我在教學中嘗試了多種方法，但總體上還是以講解和分析為主，學生參與實踐的機會較少，這可能會影響他們的學習效果。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在書面作業和課堂表現上，缺乏對學生個性化學習成果的評估，這可能不利于學生全面發展。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，同時也鼓勵他們提出問題，激發他們的學習興趣。

2.豐富教