五年級數學上冊蘇教版《解決問題的策略-例舉》大組聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：解決問題的策略-例舉

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師對課程的教學計劃清晰，對教學資源的準備充分。教材、教具、多媒體等教學資源使用得當，能夠有效地輔助教學。

2.教學過程：

（1）開始階段：張老師通過一個實際問題導入新課，引起學生的興趣，使學生能夠快速進入學習狀態。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，通過生動的例子和實際問題，引導學生理解和掌握解決問題的策略。同時，張老師還組織學生進行小組討論和實驗，提高學生的參與度和積極性。

（3）結束階段：張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生之間的交流頻率適中，能夠積極引導學生思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和積極參與討論。學生們之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律管理得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使學生們能夠在有序的環境中進行學習。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件等，使教學內容更加生動和形象，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張老師制定了合理的教學目標，包括讓學生理解解決問題的策略-例舉的概念和應用，以及培養學生的解決問題的能力。通過課堂觀察和學生的表現，可以看出學生們基本上達到了預期的學習目標，對解決問題的策略-例舉有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現較好。他們對解決問題的策略-例舉的概念和原理有了清晰的理解，并能夠記住相關的例子和應用。同時，學生們對技能的掌握程度較高，能夠運用所學的策略解決實際問題，顯示出較好的應用能力。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養學生的全面發展，通過實際問題的解決，激發學生對數學的興趣和熱情。學生們在課堂上表現出積極的學習態度和參與度，顯示出他們對數學學習的積極情感態度。同時，學生們通過小組討論和合作學習，培養了團隊合作和交流的能力，促進了他們的情感態度和價值觀的發展。

總體來說，張老師的課堂教學效果較好，學生們在知識掌握、技能掌握和情感態度價值觀的發展方面都取得了較好的成果。教學目標得到較好地實現，學生的學習積極性和參與度較高。建議張老師在今后的教學中，繼續注重學生的主體地位，鼓勵學生的思考和創造，進一步提高學生的解決問題的能力。同時，也可以加強對學生學習情況的反饋和評價，幫助他們更好地認識自己的學習狀況，進一步提高學習效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張老師對教學內容的掌握程度高，教學目標明確，教學方法靈活多樣，能夠有效地引導學生學習和思考。此外，張老師的課堂管理得當，學生們能夠在有序的環境中進行學習。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地關注學生的反應，根據學生的實際情況調整教學節奏和難度，以提高教學的針對性和效果。其次，張老師可以進一步加強學生的自主學習能力培養，通過提供更多的自主學習機會和探究活動，激發學生的學習興趣和主動性。此外，張老師還可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難學生的需求，幫助他們提高學習效果。

3.后續跟蹤：

我認為需要進行后續聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質量，我計劃采取以下支持措施幫助張老師成長：首先，組織定期的教研活動，讓張老師有機會與其他教師分享教學經驗和交流教學心得，