小學(xué)教師互相聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：小學(xué)四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：分?jǐn)?shù)的加減法運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對分?jǐn)?shù)的加減法運算有深入的講解和例題展示。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件和實物模型，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的加減法運算。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事引入分?jǐn)?shù)的加減法運算，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師采用了講授和互動討論的方式，讓學(xué)生通過實際操作和思考來理解分?jǐn)?shù)的加減法運算。在結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參與度高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注度。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)也很好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀(jì)律控制得當(dāng)，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體課件和實物模型，通過動畫和實際操作的方式，使學(xué)生更好地理解和掌握了分?jǐn)?shù)的加減法運算。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分?jǐn)?shù)的加減法運算有了較好的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的加減法運算知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地運用分?jǐn)?shù)的加減法規(guī)則進(jìn)行計算，并能解釋其背后的原理。對于分?jǐn)?shù)的加減法運算技能，學(xué)生們也達(dá)到了一定的掌握程度，能夠獨立完成相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師的教學(xué)不僅僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過實際操作和互動討論，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實際應(yīng)用，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時，通過合作學(xué)習(xí)和討論問題，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師這節(jié)課的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源運用得當(dāng)。教學(xué)過程中，張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法運算。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更多地給予學(xué)生機(jī)會進(jìn)行實際操作和練習(xí)，以加深他們對分?jǐn)?shù)加減法運算的理解。其次，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂上的提問和互動，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，促進(jìn)師生之間的更深入交流。此外，張老師可以考慮在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張老師的后續(xù)課堂進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解教學(xué)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和反饋，可以幫助張老師進(jìn)