知識構建難點突破真題鏈接難點1

物質幫助權

我國憲法規定，公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。這是公民依法享有的物質幫助權。例題

民政部印發的《最低生活保障審核確認辦法》明確，低保邊緣家庭中的重病、重殘人員可以單獨提出低保申請。這說明我國公民享有(

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BA.人格尊嚴權

B.物質幫助權

C.財產權

D.生命健康權[解析]

本題考查物質幫助權。題干描述了我國公民享有物質幫助權，故B選項符合題意，A、C、D選項均與題意不符，可排除。難點2

依法行使權利

任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。例題

小強在電影院觀看電影時非常興奮，手舞足蹈，大聲叫好，引起周圍觀眾的不滿。當周圍觀眾制止他時，他卻說：“這是我的權利和自由，我想怎樣就怎樣?！币韵逻x項中能反駁其觀點的是(

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D①社會規則對自由沒有任何約束和保障作用

②公民在行使自由和權利時，不得損害他人和集體的利益

③公民要在道德等規則的范圍內行使自由和權利

④公民在行使自由和權利時，必須得到他人的許可A.①②

B.①④

C.②④

D.②③[解析]

本題考查正確行使權利。解答選擇題時首先要審清題意，明確設問指向，本題的設問指向是“能反駁其觀點”，②③選項都能反駁題干觀點。①④選項說法均錯誤，社會規則對自由起著約束和保障作用,公民在行使自由和權利時，必須在法律許可的范圍內，而不是得到他人的許可。難點3

權利義務相統一

（1）公民的權利與義務相互依存、相互促進。權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。

（2）公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者。

（3）公民的某些權利同時也是義務。例如，勞動和受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務。一、單項選擇題（每小題只有一個最符合題意的選項，將所選選項的字母填在對應的括號中）1.（2023·黑龍江牡丹江）井然有序的社會生活離不開社會規則的維系。下列行為屬于遵守社會規則的是(

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AA.在火車站排隊進行安檢

B.高鐵上霸占他人座位C.校門口隨意停放共享單車

D.在旅游景區亂刻亂畫2.（2023·吉林）暑期將至，很多同學想外出旅游，感受祖國的大好河山。老師要求同學們遵守不同旅游景區的規則，這是因為(

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BA.遵守規則旨在限制人們自由

B.社會規則保障社會秩序的實現C.遵守規則是人們行為的底線

D.社會秩序明確社會規則的內容3.（2023·黑龍江齊齊哈爾）2023年4月26日，中華人民共和國第十四屆全國人民代表大會修訂通過了《中華人民共和國反間諜法》。這體現了(

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CA.公民在法律面前一律平等B.法律是由國家強制力保證實施的C.法律是由國家制定或認可的D.法律對全體社會成員具有普遍約束力4.（2024·四川南充）對下列“微行為”的評價，你贊同的是(

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CA.①②B.①③C.②④D.③④微行為

微評價八年級學生小王拒絕了父親讓其輟學打工的要求①小王維護了自己的人身自由權小張大學畢業后應征入伍，到邊疆保衛祖國②小張履行了依法服兵役的義務市民小趙按號有序就醫，自覺遵守公共秩序③小趙履行了依法納稅的義務市民小李發現疑似間諜行為，立即向國安機關舉報④小李履行了維護國家安全的義務5.（2024·福建改編）2023年10月24日，十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過的《中華人民共和國愛國主義教育法》，將愛國主義教育寫入法律，形成制度。這能夠(

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DA.充分發揮道德對法治文化的規范作用B.實現全面從嚴治黨，推進中國式現代化C.建成完備法治體系，助力法治中國建設D.以法治的方式助推新時代愛國主義教育6.（2024·長沙）小穎和媽媽到百貨商店購物，在試背書包時，不小心將車鑰匙落在書包里。她們返回商店尋找，撿到鑰匙的店員要求買一杯飲料“請客”。對此分析正確的有(

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C①小穎支付報酬感謝店員是履行法定義務②店員索要報酬與拾金不昧傳統美德相悖③店員歸還失物后索要少量報酬無可厚非④小穎可以拒絕請客并要求店員歸還鑰匙A.①②B.①③C.②④D.③④二、綜合題（緊扣題意，條理清楚）7.（2024·內蒙古包頭）閱讀材料，完成下列要求。勞動創造幸福，奮斗鑄就偉業。習近平總書記指出:“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動?！苯Y合材料，運用權利義務的知識，闡述在學生中開展勞動教育的積極意義。[答案]

①從權利的角度來看:勞動是公民的一項基本權利。通過開展勞動教育，學生能夠更好地理解和行使這一權利。勞動不僅能夠創造物質財富，滿足自身和社會的需求，還有助于學生在勞動中發揮自己的創造力和潛能，實現個人價值。②從義務的角度來看:勞動也是公民的一項基本義務。開展勞動教育能夠培養學生對勞動義務的正確認知和自覺履行。讓學生明白勞動對于個人成長、社會發展的