《表內乘法和除法（二）》單元整體設計（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數學北京版一、教學內容

《表內乘法和除法（二）》單元整體設計，本章節內容來自二年級上冊數學北京版教材。主要包括以下內容：表內乘法口訣的應用，乘法算式的計算，乘法估算，以及乘法與除法的綜合應用等。通過本章節的學習，學生將能夠熟練運用乘法口訣進行乘法運算，并能進行簡單的乘法估算。二、核心素養目標

本章節旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。學生將通過學習表內乘法和除法的應用，發展數學抽象能力，理解乘除法之間的聯系；通過乘法算式的計算和估算，提升邏輯推理和數學運算能力；同時，通過實際問題解決，培養數學建模和直觀想象能力，以及數據分析意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對乘法有一定的初步認識，能夠進行表內乘法的基本計算，但可能對乘法口訣的記憶還不夠熟練。他們在除法方面可能已經接觸過簡單的除法概念，但缺乏對除法運算的深入理解和應用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學活動尤其感興趣。他們在學習上表現出一定的獨立思考能力，但合作學習和探究學習的能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更偏向于邏輯推理和抽象思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習表內乘法和除法時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是乘法口訣的記憶和熟練應用；二是理解乘除法之間的關系，特別是如何從乘法推出除法；三是解決實際問題時的策略選擇和運算效率。此外，學生的注意力集中時間和空間觀念的發展水平也會影響他們對復雜問題的理解和解決。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授法、討論法、游戲法和實踐操作法相結合的教學方法。通過講授法介紹乘除法的基本概念和運算規則，討論法引導學生思考和解決問題，游戲法激發學生的學習興趣，實踐操作法讓學生通過動手操作加深理解。

2.教學活動：設計“乘法口訣接力賽”、“除法找規律”等游戲活動，讓學生在游戲中學習和鞏固乘除法知識。同時，通過“小小商店”角色扮演活動，讓學生在情境中運用乘除法解決實際問題。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示乘除法算式的變化規律，通過動畫演示乘除法的過程，增強直觀性。同時，使用實物教具如乘法口訣卡片、計數器等，讓學生在操作中感受數學的樂趣。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前熟悉表內乘法口訣。

-設計預習問題：圍繞表內乘法和除法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何快速記憶乘法口訣？”、“乘法和除法之間有什么聯系？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘法口訣的記憶方法和乘除法的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解表內乘法和除法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或游戲，如“小動物們分蛋糕”的故事，引出表內乘法和除法的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解乘法口訣的應用，以及如何通過乘法口訣進行乘法運算。

-組織課堂活動：設計“乘法接力賽”游戲，讓學生在游戲中練習乘法口訣。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與“乘法接力賽”，體驗乘法口訣的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘法口訣的應用。

-實踐活動法：設計“乘法接力賽”游戲，讓學生在實踐中掌握乘法運算。

作用與目的：

-幫助學生深入理解乘法口訣的應用，掌握乘法運算。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一些實際應用題，如計算家庭購物中的價格問題，鞏固乘除法知識。

-提供拓展資源：提供一些與乘除法相關的數學游戲網站或應用，鼓勵學生課后探索。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，如解決購物中的價格問題。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行數學游戲，如在線乘法練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的乘除法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.運算能力提升：

學生在學習過程中，通過不斷的練習和應用，運算能力得到了顯著提升。他們能夠快速、準確地完成乘法算式的計算，并且在解決實際問題時，能夠靈活運用乘除法進行計算。例如，學生能夠計算“12個蘋果，每個蘋果重100克，總重量是多少克？”這樣的問題。

3.問題解決能力：

學生在學習表內乘法和除法的過程中，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用所學知識進行解決。他們能夠通過分析問題，選擇合適的運算方法，最終找到解決問題的答案。例如，學生能夠解決“小明有24個球，他想要平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到多少個球？”這樣的問題。

4.數學思維發展：

本章節的學習有助于培養學生的數學思維能力。學生通過學習乘除法，學會了如何進行邏輯推理和抽象思考。他們能夠理解數學符號的意義，以及符號與實際物體之間的關系。例如，學生能夠理解乘號“×”代表的是重復加法，除號“÷”代表的是平均分配。

5.學習興趣和自信心：

6.團隊合作能力：

在教學活動中，學生經常需要分組合作完成學習任務。這有助于培養學生的團隊合作能力。他們在小組中分工合作，共同解決問題，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法。例如，在“小小商店”角色扮演活動中，學生需要合作計算商品的價格，這鍛煉了他們的團隊協作能力。

7.實踐應用能力：

學生在學習表內乘法和除法的過程中，不僅學習了理論知識，還學會了將這些知識應用到實際生活中。他們能夠利用所學知識解決生活中的實際問題，如計算購物金額、分配食物等。這種實踐應用能力對于學生的日常生活具有重要意義。

8.反思總結能力：

在學習過程中，學生學會了如何對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠發現自己的不足，提出改進建議，并在后續學習中不斷進步。例如，學生在完成作業后，能夠回顧自己的解題過程，分析錯誤原因，并嘗試改進。七、教學反思與總結

這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了游戲法和實踐活動法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。比如，我設計了“乘法口訣接力賽”，孩子們在游戲中不僅記住了乘法口訣，還提高了計算速度。不過，我也注意到有些孩子可能在游戲中過于注重速度，而忽略了乘法口訣的正確記憶。這說明我在設計游戲活動時，需要更加注重平衡趣味性和知識性。

其次，我在課堂上也嘗試了小組討論的方式，讓學生在合作中學習。我發現這種做法能夠激發學生的思維，讓他們在交流中碰撞出新的火花。但是，我也發現部分學生在小組討論中比較沉默，可能是因為他們不善于表達或者害怕出錯。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和自信心。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如使用小組積分制度，鼓勵學生積極參與課堂活動。這種方法效果不錯，孩子們的課堂紀律明顯好轉，學習積極性也有所提高。但是，我也發現有時候我在課堂上的指令不夠清晰，導致孩子們理解偏差。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂指令的清晰性和一致性。

至于教學效果，我覺得整體來說是比較好的。孩子們在知識掌握、技能運用和情感態度方面都有所進步。他們能夠熟練運用乘法口訣進行計算，解決一些簡單的實際問題。同時，他們在課堂上的參與度和積極性也有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，有些孩子在計算過程中容易出錯，這可能是因為他們對乘法口訣的記憶不夠牢固。針對這個問題，我可以在今后的教學中，加強乘法口訣的記憶訓練，比如通過制作記憶卡片、開展記憶比賽等方式，幫助孩子們更好地記憶乘法口訣。

此外，我在課堂上的提問和反饋還不夠多樣化。有時候問題過于簡單，無法激發孩子們的思考；有時候反饋過于單一，不能有效地幫助他們改進。因此，我需要在今后的教學中，設計更具挑戰性的問題，并給予更多樣化的反饋，以促進孩子們的全面發展。八、板書設計

①乘法口訣

-一一得一

-二二得四

-三三得九

-四四十六

-五五二十五

-六六三十六