《大數的認識——大數的讀法與寫法》說課稿-2024-2025學年四年級上冊數學北京版一、設計思路

本課以《大數的認識——大數的讀法與寫法》為主題，結合四年級上冊數學北京版教材，通過創設情境、小組合作、實踐操作等方式，引導學生認識大數的讀法與寫法。設計思路圍繞以下幾點展開：首先，通過生活實例引入大數概念，激發學生學習興趣；其次，引導學生自主探究大數的讀法與寫法，培養合作學習能力；最后，通過練習鞏固所學知識，提高學生運用大數的能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過大數的讀法與寫法的學習，學生能夠理解數的概念，發展數學抽象能力；通過小組合作，提升邏輯推理和數學建模能力；通過直觀操作，增強直觀想象能力；通過練習，提高數學運算的準確性和數據分析能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經對數的認識有了一定的基礎，能夠熟練讀寫萬以內的數，但對于大數的概念、讀法和寫法可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數學的學習興趣較高。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但可能缺乏系統性思維。學習風格上，部分學生可能偏好直觀操作和動手實踐，而另一部分學生則可能更傾向于獨立思考和書面作業。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習大數的讀法和寫法時，學生可能會遇到以下困難：（1）對大數概念的理解不深刻，難以區分各個數位；（2）在讀數時容易混淆數位和讀法；（3）在寫數時容易出錯，如漏寫數位或數位順序錯誤；（4）缺乏有效的學習方法，難以在短時間內掌握大數的讀寫技巧。因此，教師需要關注這些潛在問題，通過適當的策略幫助學生克服困難。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解大數的概念和讀法規則，引導學生理解并掌握大數的讀寫技巧。

2.設計“大數接龍”游戲，讓學生在游戲中練習大數的讀法和寫法，提高學生的參與度和興趣。

3.利用多媒體課件展示大數的實際應用場景，如統計圖表、地圖等，幫助學生直觀理解大數的意義。

4.通過小組合作完成大數的讀寫練習，培養學生的合作能力和解決問題的能力。五、教學過程設計

（用時：45分鐘）

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅描繪現代社會各種數據圖表的圖片，如人口統計、經濟數據等。

2.提出問題：引導學生思考，生活中哪些地方會用到大數？這些大數是如何表示的？

3.學生回答后，教師總結：大數在日常生活和工作中有著廣泛的應用，今天我們來學習大數的讀法和寫法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解大數的概念和數位順序，強調個位、十位、百位、千位、萬位等。

2.示例演示：展示萬以內數的讀法和寫法，引導學生觀察數位和讀法的關系。

3.小組討論：將學生分成小組，每組選取一個較大的數，共同探討其讀法和寫法。

4.學生展示：每組派代表展示討論結果，教師點評并糾正錯誤。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：讓學生獨立完成一組大數的讀寫練習，教師巡視指導。

2.小組合作：每組學生相互檢查對方的大數讀寫，共同提高。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：大數在日常生活中有哪些應用場景？

2.學生回答，教師總結：大數在統計、計算、科研等領域有著重要應用。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何正確讀出一個多位數？

2.學生回答，教師點評并給出正確答案。

3.教師提問：如何正確寫出一個多位數？

4.學生回答，教師點評并給出正確答案。

5.教師提問：如何區分萬以內數和多位數的讀法？

6.學生回答，教師點評并給出正確答案。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：學習大數的讀法和寫法對我們有什么好處？

2.學生回答，教師總結：學習大數的讀法和寫法有助于提高我們的數學素養，為今后的學習和生活打下基礎。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調大數的讀法和寫法。

2.學生回顧課堂所學，提出疑問，教師解答。

八、布置作業（5分鐘）

1.布置課后作業，讓學生獨立完成一組大數的讀寫練習。

2.強調作業要求，提醒學生注意數位和讀法。

教學雙邊互動過程中，教師應關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏和方法，確保教學目標的達成。在教學過程中，注重培養學生的數學思維和核心素養，使學生在實踐中掌握知識，提高能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數字的起源與發展：介紹數字的起源，從古埃及的象形文字到現代的阿拉伯數字，以及不同文化中的數字表示方法。

-大數的應用實例：收集生活中大數的應用實例，如人口統計、地球的直徑、宇宙的年齡等，制作成圖片或圖表。

-數學家的故事：介紹對大數有重要貢獻的數學家的故事，如卡爾·弗里德里希·高斯、喬治·康托爾等，激發學生對數學的興趣。

-數學游戲：介紹與數字讀寫相關的數學游戲，如數獨、數字華容道等，通過游戲提高學生的興趣和參與度。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《數學的故事》或《數學之美》等書籍，了解數學的發展歷程和數學家的故事。

-觀看視頻：推薦相關的數學教育視頻，如《數學魅力》系列，幫助學生從不同角度理解大數的概念。

-實踐操作：鼓勵學生參與數學實驗，如測量家庭或學校建筑物的尺寸，使用大數進行計算。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討大數在科學技術、經濟統計等領域的應用。

-創意寫作：引導學生以大數為題材，創作數學故事或詩歌，提高學生的創新思維和表達能力。

-家庭作業拓展：布置與大數相關的家庭作業，如調查家庭成員的年齡、身高、體重等數據，并用大數表示。

-數學競賽：鼓勵學生參加數學競賽，如大數讀寫競賽，提高學生的競技能力和團隊合作精神。

-數學俱樂部：在學校或社區成立數學俱樂部，定期舉辦數學講座、研討會等活動，豐富學生的數學知識。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：通過創設生活情境，讓學生在實際問題中學習大數的讀法和寫法，提高學生的應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示大數的實際應用，如地圖、統計圖表等，增強學生的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對大數的理解不夠深入：部分學生對大數的概念和數位順序掌握不牢固，容易混淆。

2.教學方式單一：課堂講解較多，學生參與度不高，可能導致學生對大數的興趣降低。

3.評價方式不夠全面：評價主要側重于學生的讀寫能力，缺乏對學生數學思維和解決問題能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎知識教學：通過講解、練習、游戲等多種方式，幫助學生深入理解大數的概念和數位順序。

2.豐富教學手段：結合多媒體、小組合作、角色扮演等多種教學手段，提高學生的參與度和興趣。

3.完善評價體系：將評價內容擴展到學生的數學思維、解決問題能力等方面，全面評估學生的學習成果。

4.關注學生個體差異：針對不同學生的學習特點，制定個性化的教學計劃，確保每個學生都能有所收獲。

5.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關