2023二年級數學下冊一野營——有余數的除法信息窗1認識有余數的除法第1課時說課稿青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析青島版六三制二年級數學下冊第一單元“野營——有余數的除法信息窗1”是學生學習除法運算的基礎階段，通過本節課的學習，讓學生認識有余數的除法，理解余數的含義，并能夠進行有余數的除法計算。本節課內容與課本緊密關聯，符合二年級學生的認知特點，注重學生的動手操作和合作探究，有助于學生掌握除法運算的基本方法。核心素養目標培養學生數學抽象和數學建模的能力，通過野營情境，讓學生在解決實際問題的過程中，抽象出有余數的除法概念，并建立數學模型。同時，發展學生的邏輯推理和直觀想象能力，通過操作活動，引導學生理解余數的意義，培養他們的空間觀念和運算能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解余數的概念，能夠識別并解釋在除法運算中出現的余數。

②學會進行有余數的除法計算，包括正確書寫除法算式和進行簡便計算。

2.教學難點，

①理解余數與除數的關系，知道余數總是小于除數。

②在實際情境中正確應用有余數的除法，解決生活中的實際問題，如分配物品時如何處理剩余的部分。

③幫助學生克服心理障礙，克服在除法運算中遇到困難時的焦慮情緒，鼓勵他們通過試錯和反復練習來解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《數學》二年級下冊，包括“野營——有余數的除法信息窗1”的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如野營場景圖，以及圖表，如除法算式和余數表示的圖表，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備一些小物品，如小石子、糖果等，用于學生進行實際操作，體驗有余數的除法。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作，并準備實驗操作臺，方便學生進行動手操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅野營的圖片，引導學生觀察并思考：如果一群小朋友去野營，他們需要準備多少食物和帳篷？

2.提出問題：如果一共有20個帳篷，每個帳篷需要5個帳篷布，那么需要多少個帳篷布？還剩下多少帳篷布？

3.引導學生思考：這個問題的解決方法是什么？如何進行計算？

二、講授新課（15分鐘）

1.引入余數的概念：教師解釋余數的含義，并通過實例讓學生理解余數總是小于除數。

2.講解有余數的除法計算方法：

a.通過圖片和實物展示，讓學生直觀地看到除法運算的過程。

b.講解如何書寫除法算式，包括除數、被除數、商和余數的位置。

c.示例計算：教師展示計算過程，并讓學生跟隨操作。

3.引導學生進行有余數的除法計算：

a.學生獨立完成計算題目，教師巡視指導。

b.學生展示計算過程，教師點評并糾正錯誤。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習題：教師給出幾道有余數的除法計算題目，讓學生獨立完成。

2.小組討論：學生分組討論，互相檢查答案，并說明計算過程。

3.全班交流：每組選代表展示計算過程，其他學生補充和糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在除法運算中，余數為什么總是小于除數？

2.學生回答，教師總結并強調余數的性質。

3.提問：如何根據余數判斷除法運算的正確性？

4.學生回答，教師總結并給出判斷方法。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提出問題，引導學生思考并回答。

2.學生提出問題，教師解答或引導學生共同探討。

3.教師展示操作過程，讓學生觀察并思考。

4.學生模仿操作，教師巡視指導。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如解決生活中的分配問題。

2.引導學生反思學習過程，總結學習方法，提高學習效率。

3.培養學生的合作意識，鼓勵學生在小組討論中互相幫助。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學知識，提出疑問和困惑，教師解答。

3.教師引導學生反思學習過程，總結收獲和不足。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數碼計數器：利用數碼計數器，可以直觀地展示除法運算的過程，特別是有余數的除法運算，幫助學生理解余數的產生。

-除法故事書：選擇一些與除法相關的數學故事書，如《數學王子》中的除法故事，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習除法。

-除法游戲：設計一些與除法相關的游戲，如“分蛋糕”、“分糖果”等，讓學生在游戲中體驗除法的樂趣，同時提高計算能力。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的數學學習中，通過家庭作業的輔導，幫助孩子理解有余數的除法。

-實物操作：利用家庭中的物品，如糖果、小石子等，進行實際操作，讓孩子在動手過程中理解除法的概念。

-小組合作：在課堂上設置小組合作環節，讓學生在小組中討論、交流，共同解決除法問題，培養團隊協作能力。

-創設情境：結合日常生活，創設與除法相關的情境，如家庭購物、分配任務等，讓學生在解決問題的過程中運用所學知識。

-數獨游戲：引入數獨游戲，這是一種鍛煉邏輯思維和除法應用能力的游戲，適合在課后進行，提高學生的數學思維。

-制作除法卡片：讓學生制作除法卡片，每張卡片上寫一個除法算式，然后進行交換，互相檢查計算結果，提高計算準確性。

-設計除法謎題：鼓勵學生設計除法謎題，既能鞏固所學知識，又能培養創新思維和語言表達能力。

-數學術語卡片：制作數學術語卡片，包括除數、被除數、商、余數等，讓學生在日常生活中也能接觸到數學術語，加深理解。板書設計①本文重點知識點：

-有余數的除法

-除數、被除數、商、余數的關系

-有余數的除法計算步驟

②詞、句：

-“余數”總是小于“除數”

-除法算式：被除數÷除數=商…余數

-計算步驟：先計算商，再確定余數

③板書布局：

-標題：認識有余數的除法

-第一部分：余數的概念

-余數總是小于除數

-除法算式：被除數÷