如何提煉觀點(diǎn)——給材料作文之議論文寫(xiě)作指導(dǎo)審材常見(jiàn)病癥1.脫離材料隨意而為2.朦朧感知似是而非3.抓一鱗而棄全魚(yú)4.抓現(xiàn)象而棄本質(zhì)

引用材料寫(xiě)材料作文時(shí)，一定要在文章中提到材料內(nèi)容，如果不提的話，你的文章就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水。所以，在寫(xiě)作時(shí)一定要對(duì)材料進(jìn)行一定的分析，巧妙引用材料。引用材料有時(shí)只需巧妙地用一句話導(dǎo)入，重點(diǎn)應(yīng)放在后面的感悟上。而有的同學(xué)用近200字復(fù)述原材料，然后在進(jìn)入感悟部分，感悟的文字只是一兩句，詳略失當(dāng)，中心不突出。

寫(xiě)材料作文的注意事項(xiàng)：不能拋開(kāi)所給的材料，注意把握其中所含的信息，立意表達(dá)要切合材料，不能拋開(kāi)所給材料任意發(fā)揮。審題立意之方法1.抓關(guān)鍵句法開(kāi)頭句結(jié)尾句對(duì)話句結(jié)語(yǔ)句在一次聚眾講道時(shí)，佛祖問(wèn)弟子們：“人生有多長(zhǎng)？”有個(gè)弟子回答：“五十年”，佛祖搖頭，弟子又說(shuō)：“四十年”、“三十年”、“二十年”……答案不斷地縮短，最后有人回答：“一小時(shí)?！狈鹱嬉廊粨u頭，說(shuō)道：“人生只在一個(gè)呼吸之間?！睂忣}立意之方法例11.抓關(guān)鍵句法析：關(guān)鍵句—“人生只在一個(gè)呼吸之間?！绷⒁狻Π盐彰恳豢?、每一秒。訓(xùn)練一材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。找關(guān)鍵詞句法

訓(xùn)練一材料：鞋匠的好奇燕子是一種候鳥(niǎo)，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)天義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫(xiě)了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時(shí)，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬(wàn)家越冬”。鞋匠的好奇使一個(gè)被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。找關(guān)鍵詞句法

好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動(dòng)力。2.因果分析法

例1猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見(jiàn)了，知道是誘惑。但其中一個(gè)對(duì)大家說(shuō)：“何不嘗一點(diǎn)點(diǎn)呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實(shí)在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機(jī)追捕，無(wú)一幸免。立意：戒貪婪審題立意之方法原因結(jié)果因果分析法由于一點(diǎn)之差，“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，致使某廠價(jià)值16萬(wàn)元的包裝全部成廢品。果——16萬(wàn)元的包裝成廢品因——一點(diǎn)之差理不可忽視小事情忽視小事情，導(dǎo)致大錯(cuò)誤訓(xùn)練三材料：古代有一個(gè)漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚(yú)；第二天，在井里撈到了三條鯽魚(yú)；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天……什么也沒(méi)撈到，這是為什么呢？以果溯因法鯉魚(yú)↓鯽魚(yú)↓米蝦↓空白

結(jié)果

追溯原因

井里撈魚(yú)

空間不寬水域狹窄藏魚(yú)不多

到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。

審題立意之方法3.多個(gè)角度法動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)："任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。"有一只青蛙聽(tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？"哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼："當(dāng)然！井底之蛙！"青蛙反擊說(shuō)："正因?yàn)槭蔷字埽也艈?wèn)你--難道打井也從底層做起嗎？"哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們紛紛說(shuō)："是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？！"從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出主題“怎樣看待事物”“要看到別人的長(zhǎng)處”；從教授的言行上看，反映了理論與實(shí)踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出主題“言與行”“理論要聯(lián)系實(shí)際”；從青蛙的言行看，反映了相對(duì)與絕對(duì)、共性與特殊的哲理，可以提煉出主題“勇于質(zhì)疑”“敢于挑戰(zhàn)”；從其他動(dòng)物的議論中可以提煉出主題"每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處"等。審題立意之方法3.多個(gè)角度法審題立意之方法4.整體把握法有盲子過(guò)涸溪，失墜，兩手攀木楯，兢兢握固，自分必墜深淵。過(guò)者告曰：“無(wú)怖，第放下即實(shí)地也?！泵ぷ硬恍?，握楯長(zhǎng)號(hào)。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是實(shí)地，何久自苦耶？”C.放棄,明智的選擇B.幫人要幫到底A.不要袖手旁觀D.不要一意孤行從下列選項(xiàng)中選出最佳的立意()C篩選最佳論點(diǎn)的五條標(biāo)準(zhǔn)一、與原材料內(nèi)容貼近。二、內(nèi)容要健康。三、現(xiàn)實(shí)意義要大。四、新穎獨(dú)特。五、感受深，有材料可寫(xiě)。某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長(zhǎng)隊(duì)，早早地為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個(gè)座位。判斷下列立意屬哪一種:切題,偏題或者離題學(xué)以致用◆訓(xùn)練題1親情無(wú)價(jià)獨(dú)立自主理解萬(wàn)歲愛(ài)的思索偏題偏題離題切題學(xué)會(huì)把握材料的感情色彩有的材料，愛(ài)憎之情鮮明，褒貶之意突出，立意時(shí)你不可反其“情”而行，不可背其“意”而馳。有一只蚌為了不被人抓走，把珍珠吐到一旁，結(jié)果珍珠被人拿走，生命保存了下來(lái)，它得意地說(shuō)自己多聰明。另一只蚌則笑曰：失去了珍珠，你還活著干什么？要活出生命的價(jià)值，不能茍活于世。學(xué)以致用◆訓(xùn)練題2

一戶人家五個(gè)兒子：一個(gè)瞎子，一個(gè)駝子，一個(gè)跛子，一個(gè)愚笨，一個(gè)浪蕩。然而這家人卻過(guò)得其樂(lè)融融，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長(zhǎng)，各得其所。要知人善任，合理使用人才學(xué)以致用◆訓(xùn)練題3立意：正確評(píng)價(jià)他人和自己；寸有所長(zhǎng)，尺有所短；看問(wèn)題要一分為二；金無(wú)足赤，人無(wú)完人。燕子說(shuō)黃鸝，獨(dú)有一身美麗的裝束黃鸝說(shuō)百靈，聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純鸚鵡說(shuō)喜鵲生就一副奴顏媚骨百靈說(shuō)最無(wú)原則的要算那鸚鵡喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)

蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目麻雀說(shuō)燕子是怕冷的懦夫?qū)W以致用◆訓(xùn)練題4本周作文：天太冷，小鳥(niǎo)被凍僵了，于是它飛到一大塊空地上。一頭牛經(jīng)過(guò)那兒，拉了一堆牛糞在小鳥(niǎo)身上。凍僵的小鳥(niǎo)躺在糞堆里，覺(jué)得好溫暖，漸漸蘇醒過(guò)來(lái)。它溫暖而快活地躺著，不久開(kāi)始唱起歌來(lái)。一只路過(guò)的貓聽(tīng)到歌聲，便走過(guò)去看個(gè)究竟。循著歌聲，貓很快發(fā)現(xiàn)了糞堆里的小鳥(niǎo)，把它拽出來(lái)吃掉。審題提示：從牛和貓的角度不是太好