2024學年九年級英語上冊Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime說課稿（新版）外研版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容為九年級英語上冊Module8SportslifeUnit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime。通過學習，學生將掌握有關運動和團隊合作的詞匯和句型，如：sports、team、choose、lasttime等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在七、八年級學過的運動和日常用語相關，如：運動項目、運動器材、日常活動等。通過復習舊知識，學生能夠更好地理解和掌握新知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Daming未被選入隊伍的經(jīng)歷，學生將提高語言表達能力，學會在真實語境中運用英語描述個人經(jīng)歷和情感；增強文化意識，理解團隊合作的重要性；培養(yǎng)批判性思維，分析團隊選擇的標準；同時，通過自主學習與合作學習，提升學習策略和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在之前的學習中，他們接觸過與運動相關的詞匯，如sports、team、player等，以及描述過去事件的時態(tài)，如一般過去時。然而，針對團隊合作和個人經(jīng)歷的描述，以及如何用英語表達情感和觀點，是他們需要進一步學習和提高的。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對運動話題普遍感興趣，因為他們可以從自己的生活經(jīng)驗中找到共鳴。他們在學習上表現(xiàn)出較強的觀察力和模仿能力，喜歡通過互動和游戲來學習。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則是聽覺或動手操作型。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述個人經(jīng)歷時可能遇到困難，特別是在用英語表達情感和觀點時。此外，對于團隊合作的理解和表達可能存在障礙，因為他們可能缺乏相關的實際經(jīng)驗。此外，學生可能對一些復雜的語法結(jié)構(gòu)感到困惑，如過去進行時和被動語態(tài)的混合使用。為了克服這些困難，教師需要提供適當?shù)恼Z言支架和練習機會，幫助學生逐步提高語言運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如足球、籃球等運動器材模型）。

-課程平臺：英語學習軟件或在線教學平臺，用于提供額外的學習資源和互動練習。

-信息化資源：英語教材配套的電子教案、PPT課件、音頻和視頻資料。

-教學手段：互動式問答、小組討論、角色扮演、游戲化教學活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列運動圖片，如足球、籃球、游泳等，引導學生討論他們喜歡的運動和為什么。

-提問：“Doyoulikeanysports?Whydoyoulikeit?”

-學生回答后，教師總結(jié)并引入主題：“Today,wearegoingtolearnaboutastoryofteamworkandhowonepersonfeltaboutnotbeingchosenfortheteam.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放與課文內(nèi)容相關的視頻或音頻，讓學生初步了解故事背景。

-教師帶領學生閱讀課文，并逐句講解重點詞匯和句型，如“Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime”。

-通過板書或PPT展示語法點，如過去時態(tài)和被動語態(tài)的用法。

-學生跟讀課文，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-分組討論：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，討論團隊合作的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成教材配套練習，如詞匯填空、句子改寫等，以鞏固所學知識。

-角色扮演：讓學生分組扮演課文中的人物，模擬對話和情景，提高實際運用能力。

-小組競賽：設置與課文相關的競賽題目，如拼寫比賽、句子接龍等，激發(fā)學生的學習興趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)團隊合作的重要性。

-提問：“Whathavewelearnedtoday?Whyisteamworkimportantinsportsandinlife?”

-學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前準備相關詞匯和句型。

-布置課后練習，如完成教材配套的練習題，復習課文內(nèi)容。

-鼓勵學生回家后與家人分享今天的學習內(nèi)容，提高語言運用能力。知識點梳理1.詞匯：

-Sports：運動，如：basketball,football,swimming,running等。

-Team：團隊，如：schoolteam,sportsteam等。

-Choose：選擇，如：chooseateam,chooseasport等。

-Lasttime：上一次，如：lasttimeIplayedbasketball,lasttimewewonthegame等。

-Feel：感覺，如：Ifeelsad,Ifeelhappy等。

-Not...atall：一點也不，如：Iamnotgoodatswimmingatall,Iamnotinterestedinplayingvideogamesatall等。

2.句型：

-Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.（上一次沒有被選入隊伍。）

-IfeelsadthatIwasn’tchosenfortheteam.（我沒有被選入隊伍，我感到很傷心。）

-Sportsareimportantinourlives.（運動在我們的生活中很重要。）

-Teamworkisessentialforsuccessinsports.（團隊合作對于在運動中取得成功至關重要。）

3.語法：

-過去時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的事情，如“Lasttime...”。

-被動語態(tài)：用于強調(diào)動作的承受者，如“Iwaschosenfortheteam”。

-疑問句：用于詢問信息，如“WasDamingchosenfortheteam?”。

4.交際功能：

-描述個人經(jīng)歷和情感。

-表達對某個活動的喜好或不喜歡。

-討論團隊合作的重要性。

5.文化意識：

-了解不同文化中運動和團隊合作的價值觀。

-認識到團隊合作在個人成長和社會生活中的重要性。

6.學習策略：

-通過閱讀和聽力練習，提高對過去事件的描述能力。

-通過角色扮演和小組討論，增強實際運用語言的能力。

-通過預習和復習，鞏固所學詞匯和語法知識。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-體育運動詞匯：如sports、team、player、game等。

-描述過去事件的時態(tài)：過去時和過去進行時。

-被動語態(tài)：表達動作的承受者。

-團隊合作的重要性。

②本文重點詞：

-Sports（運動）

-Team（團隊）

-Choose（選擇）

-Lasttime（上一次）

-Feel（感覺）

-Sad（傷心）

-Important（重要）

-Teamwork（團隊合作）

③本文重點句：

-Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.（上一次沒有被選入隊伍。）

-IfeelsadthatIwasn’tchosenfortheteam.（我沒有被選入隊伍，我感到很傷心。）

-Sportsareimportantinourlives.（運動在我們的生活中很重要。）

-Teamworkisessentialforsuccessinsports.（團隊合作對于在運動中取得成功至關重要。）

-Iwaschosenfortheteam.（我被選入隊伍了。）

-Weneedtoworktogetherasateam.（我們需要作為一個團隊一起工作。）教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，尋求改進。以下是我對本次“Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime”教學活動的反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-在課后，我會讓學生填寫反饋表，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和參與度。

-我會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、回答問題的準確性以及與同伴的互動。

-我會進行自我反思，思考教學過程中的亮點和不足。

2.教學效果評估：

-通過反饋表和觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述個人經(jīng)歷時顯得有些緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕拧?/p>

-在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不均衡，有的學生積極參與，而有的學生則顯得較為被動。

3.需要改進的地方：

-學生在表達個人情感時缺乏自信，需要更多的鼓勵和支持。

-小組討論中，部分學生參與度不高，需要更有效的互動策略。

4.改進措施：

-為了增強學生的自信，我計劃在課前進行一些熱身活動，如小組游戲，讓學生在輕松的氛圍中熟悉彼此，減少緊張感。

-我會設計更多互動性強的活動，如角色扮演和小組辯論，鼓勵所有學生參與進來。

-我會嘗試使用更多的視覺輔助工具，如圖片、圖表，來幫助學生