7《走近我們的引路人》（說課稿）-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課旨在引導學生了解偉人的生平事跡，感受偉人的崇高精神，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感，樹立遠大理想。通過學習《走近我們的引路人》，使學生了解我國歷史上的英雄人物，激發學生對民族文化的自豪感，增強學生的社會責任感和歷史使命感。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：培養學生愛國主義情感，增強文化自信；提升學生的道德修養，樹立正確的價值觀；發展學生的歷史思維，學會從歷史人物身上汲取智慧；同時，通過小組合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握毛澤東、周恩來等偉人的生平事跡，能夠結合具體事例分析他們的崇高精神。

②通過對偉人故事的講述，引導學生認識到個人理想與國家命運的關系，激發學生的愛國情感。

2.教學難點，

①如何將抽象的歷史人物形象具體化，讓學生能夠感同身受地理解偉人的精神世界。

②引導學生從偉人的事跡中提煉出具有普遍意義的道德品質，并將其內化為自身的道德行為準則。

③如何在教學中平衡知識傳授與情感教育，使學生在學習歷史知識的同時，情感態度價值觀得到提升。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《走近我們的引路人》相關篇章。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如偉人畫像、歷史事件影像資料等。

3.教學準備：制作教學課件，包含偉人簡介、事跡摘要、互動問答環節等。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，準備白板或黑板，以便展示教學內容和學生的討論成果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對偉人的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道偉人嗎？他們對我們有什么樣的影響？”

展示一些關于偉人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受偉人的魅力或特點。

簡短介紹偉人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.偉人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解偉人的基本概念、生平事跡和崇高精神。

過程：

講解偉人的定義，包括他們的歷史地位和貢獻。

詳細介紹偉人的生平事跡，使用圖表或示意圖幫助學生理解偉人的成長歷程。

3.偉人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解偉人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的偉人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解偉人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何從偉人身上汲取智慧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與偉人相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對偉人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調偉人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括偉人的基本概念、生平事跡、案例分析等。

強調偉人在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用偉人的精神。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，引導學生將所學知識應用于實際。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于偉人的短文或報告，分享自己對偉人的理解和感悟。

提醒學生注意作業的格式和字數要求，并鼓勵他們發揮創意，表達自己的觀點。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《毛澤東的故事》：選取一些簡短的故事，介紹毛澤東的童年、成長經歷以及他在中國革命和建設中的重要貢獻，幫助學生更深入地了解偉人的生平和精神。

-《周恩來傳》：選擇適合小學生閱讀的章節，講述周恩來總理的生平事跡，特別是他在政治、外交和為人民服務方面的貢獻，激發學生對偉人的敬仰之情。

-《紅色故事會》：收集一些紅色故事，如《小英雄雨來》、《董存瑞炸碉堡》等，這些故事能夠幫助學生了解革命先烈的英勇事跡，培養他們的愛國主義精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀《中國歷史故事集》，選擇其中與偉人相關的故事進行閱讀，并嘗試撰寫讀書筆記，記錄自己的感悟和心得。

-家長可以協助學生查找有關偉人的紀錄片或歷史講座，通過視聽材料進一步了解偉人的生平和時代背景。

-組織學生開展“我心目中的偉人”主題班會，讓學生分享自己對偉人的認識和敬仰，以及偉人精神對自己的影響。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或革命紀念地，通過實地參觀和體驗，加深對偉人精神的理解和傳承。

-設計一份“偉人名言卡片”，讓學生收集偉人的名言，理解其內涵，并將其作為日常學習和生活的座右銘。

-開展“我心中的英雄”征文活動，讓學生以偉人為榜樣，撰寫自己的英雄故事，培養他們的寫作能力和表達能力。七、板書設計1.偉人簡介

①毛澤東：中國共產黨的創始人之一，偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家。

②周恩來：偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家。

2.偉人貢獻

①毛澤東：領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。

②周恩來：為中華人民共和國的成立和建設作出了重大貢獻，特別是在外交領域。

3.偉人精神

①愛國主義：對祖國的深厚感情，為國家的繁榮富強不懈努力。

②革命精神：堅定的革命信念，不怕犧牲，勇往直前。

③奉獻精神：全心全意為人民服務，無私奉獻。

4.偉人名言

①毛澤東：“為人民服務”。

②周恩來：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。”八、教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要途徑，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學行為，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對《走近我們的引路人》這一節課的反思與改進措施。

首先，我認為在導入環節，我可以通過更多的互動來激發學生的興趣。雖然我使用了圖片和視頻，但我覺得還可以加入一些學生的親身經歷或家庭故事，讓學生更容易產生共鳴。比如，可以詢問學生是否了解自己的祖父母或父母的故事，這些故事往往與偉人的精神有著相似之處。

其次，在基礎知識講解時，我發現有些學生對于偉人的生平事跡理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，如角色扮演、情景模擬等，讓學生更直觀地感受偉人的成長歷程和精神風貌。

在案例分析環節，我發現學生對于如何從案例中提煉出偉人的精神品質有些困難。為了提高學生的分析能力，我打算在課前布置預習任務，讓學生提前思考案例中的關鍵點，并在課堂上進行討論。同時，我還會提供一些分析框架，幫助學生更好地理解案例。

在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對于討論主題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在分組時考慮學生的興趣和特長，確保每個小組都有不同背景的學生。此外，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并對不同意見給予尊重。

在課堂展示與點評環節，我發現學生的表達能力和邏輯思維有待提高。為了幫助學生提升這些能力，我計劃在課后提供一些演講技巧和邏輯思維訓練的資料，并鼓勵學生在家庭或學校中進行練習。

最后，我認為在課堂小結和課后作業布置環節，我需要更加注重學生的個性化學習。比如，可以設計不同難度的作業，滿足不同學生的學習需求。

1.豐富導入環節，增加互動性，激發學生興趣。

2.提高基礎知識講解的深度和廣度，增強學生的理解能力。

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