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文檔簡介
7《走近我們的引路人》(說課稿)-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版課題:科目:班級:課時:計劃3課時教師:單位:一、設計意圖本課旨在引導學生了解偉人的生平事跡,感受偉人的崇高精神,培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感,樹立遠大理想。通過學習《走近我們的引路人》,使學生了解我國歷史上的英雄人物,激發學生對民族文化的自豪感,增強學生的社會責任感和歷史使命感。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括:培養學生愛國主義情感,增強文化自信;提升學生的道德修養,樹立正確的價值觀;發展學生的歷史思維,學會從歷史人物身上汲取智慧;同時,通過小組合作學習,培養學生的合作意識和團隊精神。三、教學難點與重點1.教學重點,
①理解并掌握毛澤東、周恩來等偉人的生平事跡,能夠結合具體事例分析他們的崇高精神。
②通過對偉人故事的講述,引導學生認識到個人理想與國家命運的關系,激發學生的愛國情感。
2.教學難點,
①如何將抽象的歷史人物形象具體化,讓學生能夠感同身受地理解偉人的精神世界。
②引導學生從偉人的事跡中提煉出具有普遍意義的道德品質,并將其內化為自身的道德行為準則。
③如何在教學中平衡知識傳授與情感教育,使學生在學習歷史知識的同時,情感態度價值觀得到提升。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料,包括《走近我們的引路人》相關篇章。
2.輔助材料:準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源,如偉人畫像、歷史事件影像資料等。
3.教學準備:制作教學課件,包含偉人簡介、事跡摘要、互動問答環節等。
4.教室布置:布置教室環境,設置分組討論區,準備白板或黑板,以便展示教學內容和學生的討論成果。五、教學過程設計1.導入新課(5分鐘)
目標:引起學生對偉人的興趣,激發其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道偉人嗎?他們對我們有什么樣的影響?”
展示一些關于偉人的圖片或視頻片段,讓學生初步感受偉人的魅力或特點。
簡短介紹偉人的基本概念和重要性,為接下來的學習打下基礎。
2.偉人基礎知識講解(10分鐘)
目標:讓學生了解偉人的基本概念、生平事跡和崇高精神。
過程:
講解偉人的定義,包括他們的歷史地位和貢獻。
詳細介紹偉人的生平事跡,使用圖表或示意圖幫助學生理解偉人的成長歷程。
3.偉人案例分析(20分鐘)
目標:通過具體案例,讓學生深入了解偉人的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的偉人案例進行分析。
詳細介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學生全面了解偉人的多樣性或復雜性。
引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響,以及如何從偉人身上汲取智慧。
4.學生小組討論(10分鐘)
目標:培養學生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學生分成若干小組,每組選擇一個與偉人相關的主題進行深入討論。
小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對偉人的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現狀、挑戰及解決方案。
其他學生和教師對展示內容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(5分鐘)
目標:回顧本節課的主要內容,強調偉人的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節課的學習內容,包括偉人的基本概念、生平事跡、案例分析等。
強調偉人在現實生活或學習中的價值和作用,鼓勵學生進一步探索和應用偉人的精神。
7.課后作業布置(5分鐘)
目標:鞏固學習效果,引導學生將所學知識應用于實際。
過程:
布置課后作業:讓學生撰寫一篇關于偉人的短文或報告,分享自己對偉人的理解和感悟。
提醒學生注意作業的格式和字數要求,并鼓勵他們發揮創意,表達自己的觀點。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料
-《毛澤東的故事》:選取一些簡短的故事,介紹毛澤東的童年、成長經歷以及他在中國革命和建設中的重要貢獻,幫助學生更深入地了解偉人的生平和精神。
-《周恩來傳》:選擇適合小學生閱讀的章節,講述周恩來總理的生平事跡,特別是他在政治、外交和為人民服務方面的貢獻,激發學生對偉人的敬仰之情。
-《紅色故事會》:收集一些紅色故事,如《小英雄雨來》、《董存瑞炸碉堡》等,這些故事能夠幫助學生了解革命先烈的英勇事跡,培養他們的愛國主義精神。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究
-學生可以閱讀《中國歷史故事集》,選擇其中與偉人相關的故事進行閱讀,并嘗試撰寫讀書筆記,記錄自己的感悟和心得。
-家長可以協助學生查找有關偉人的紀錄片或歷史講座,通過視聽材料進一步了解偉人的生平和時代背景。
-組織學生開展“我心目中的偉人”主題班會,讓學生分享自己對偉人的認識和敬仰,以及偉人精神對自己的影響。
-鼓勵學生參觀歷史博物館或革命紀念地,通過實地參觀和體驗,加深對偉人精神的理解和傳承。
-設計一份“偉人名言卡片”,讓學生收集偉人的名言,理解其內涵,并將其作為日常學習和生活的座右銘。
-開展“我心中的英雄”征文活動,讓學生以偉人為榜樣,撰寫自己的英雄故事,培養他們的寫作能力和表達能力。七、板書設計1.偉人簡介
①毛澤東:中國共產黨的創始人之一,偉大的馬克思主義者,偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家。
②周恩來:偉大的馬克思主義者,偉大的無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家。
2.偉人貢獻
①毛澤東:領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利,建立了中華人民共和國。
②周恩來:為中華人民共和國的成立和建設作出了重大貢獻,特別是在外交領域。
3.偉人精神
①愛國主義:對祖國的深厚感情,為國家的繁榮富強不懈努力。
②革命精神:堅定的革命信念,不怕犧牲,勇往直前。
③奉獻精神:全心全意為人民服務,無私奉獻。
4.偉人名言
①毛澤東:“為人民服務”。
②周恩來:“我們愛我們的民族,這是我們自信心的泉源。”八、教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要途徑,通過反思,我們可以更好地了解自己的教學行為,發現教學中的不足,從而不斷改進教學方法,提高教學質量。以下是我對《走近我們的引路人》這一節課的反思與改進措施。
首先,我認為在導入環節,我可以通過更多的互動來激發學生的興趣。雖然我使用了圖片和視頻,但我覺得還可以加入一些學生的親身經歷或家庭故事,讓學生更容易產生共鳴。比如,可以詢問學生是否了解自己的祖父母或父母的故事,這些故事往往與偉人的精神有著相似之處。
其次,在基礎知識講解時,我發現有些學生對于偉人的生平事跡理解不夠深入。為了解決這個問題,我計劃在未來的教學中,增加一些互動環節,如角色扮演、情景模擬等,讓學生更直觀地感受偉人的成長歷程和精神風貌。
在案例分析環節,我發現學生對于如何從案例中提煉出偉人的精神品質有些困難。為了提高學生的分析能力,我打算在課前布置預習任務,讓學生提前思考案例中的關鍵點,并在課堂上進行討論。同時,我還會提供一些分析框架,幫助學生更好地理解案例。
在小組討論環節,我發現部分學生參與度不高,可能是因為他們對于討論主題不感興趣或者缺乏自信。為了提高學生的參與度,我計劃在分組時考慮學生的興趣和特長,確保每個小組都有不同背景的學生。此外,我會鼓勵學生提出自己的觀點,并對不同意見給予尊重。
在課堂展示與點評環節,我發現學生的表達能力和邏輯思維有待提高。為了幫助學生提升這些能力,我計劃在課后提供一些演講技巧和邏輯思維訓練的資料,并鼓勵學生在家庭或學校中進行練習。
最后,我認為在課堂小結和課后作業布置環節,我需要更加注重學生的個性化學習。比如,可以設計不同難度的作業,滿足不同學生的學習需求。
1.豐富導入環節,增加互動性,激發學生興趣。
2.提高基礎知識講解的深度和廣度,增強學生的理解能力。
3.
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