(綜合與實踐——遠離肥胖）（說課稿）-2024-2025學年六年級上冊數學青島版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）(綜合與實踐——遠離肥胖）（說課稿）-2024-2025學年六年級上冊數學青島版課程基本信息1.課程名稱：綜合與實踐——遠離肥胖

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高邏輯思維和數據分析能力。

2.培養學生關注健康生活的意識，引導學生形成健康飲食和運動習慣。

3.增強學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和實踐活動，提高溝通與協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：計算學生體重指數（BMI）并判斷肥胖程度。

-核心知識：BMI的計算公式為體重（公斤）除以身高（米）的平方。

-舉例解釋：通過實際案例，如學生體重為45公斤，身高為1.5米，計算其BMI值，并判斷是否屬于肥胖。

2.教學難點

-難點內容：理解BMI的計算公式，并能正確應用公式進行計算。

-核心知識：理解BMI公式中體重和身高的單位轉換。

-舉例解釋：學生在計算BMI時，可能會遇到將體重單位從公斤轉換為克或千克，以及身高單位從米轉換為厘米的情況。難點在于如何正確進行單位轉換，避免計算錯誤。

-教學策略：通過實際測量學生的身高和體重，讓學生親自體驗單位轉換的過程，并通過小組討論和練習來加深理解。同時，教師可以通過圖形輔助教學，幫助學生直觀地理解BMI的計算和結果。教學資源-軟硬件資源：計算器、體重秤、身高尺

-課程平臺：班級學習平臺或學校教學資源庫

-信息化資源：BMI計算器在線工具、健康飲食和運動知識科普視頻

-教學手段：實物教具（如人體模型）、PPT演示文稿、課堂討論卡片教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放關于健康生活的公益廣告，引導學生關注肥胖問題及其對健康的危害。

2.提出問題：同學們，你們知道什么是肥胖嗎？肥胖會對我們的健康造成哪些影響？

3.學生回答：教師總結，引出課題《遠離肥胖》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹BMI的概念和意義，解釋BMI的計算公式。

2.展示BMI計算步驟，通過實際案例講解如何進行單位轉換。

3.學生跟隨教師操作計算器，計算BMI值，并判斷肥胖程度。

4.講解健康飲食和運動的重要性，提供一些建議。

5.互動環節：教師提問，學生回答，加深對知識的理解。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：學生分組，討論如何制定合理的飲食和運動計劃，預防肥胖。

2.小組展示：各小組分享討論成果，教師點評并給予指導。

3.練習環節：學生獨立完成BMI計算練習題，鞏固所學知識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何判斷一個人是否肥胖？

2.學生回答：教師總結，強調BMI的計算和應用。

3.教師提問：預防肥胖，我們應該注意哪些方面？

4.學生回答：教師總結，強調健康飲食和運動的重要性。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在計算BMI時遇到過哪些困難？

2.學生回答：教師針對問題進行解答，幫助學生突破難點。

3.教師提問：你們認為如何才能讓更多的人關注肥胖問題？

4.學生回答：教師總結，強調關注健康生活的重要性。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何將所學知識應用到實際生活中？

2.學生回答：教師總結，強調將知識轉化為行動的重要性。

3.教師提問：你們認為健康的生活方式對我們有什么意義？

4.學生回答：教師總結，強調健康生活方式對個人和社會的益處。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調重點和難點。

2.布置作業：要求學生回家后，與家人一起制定一份健康飲食和運動計劃，并持續實施。

3.提醒學生關注健康，遠離肥胖。

教學時長：共計45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握BMI的計算方法，了解肥胖的定義和危害，以及如何通過BMI值來判斷自己的體重狀況。

2.能力提升：學生在計算BMI值的過程中，提高了自己的數學應用能力，學會了如何將實際問題轉化為數學問題，并運用數學知識解決。

3.健康意識：學生對健康生活的認識得到加強，能夠意識到肥胖對健康的潛在風險，從而更加關注自己的飲食和運動習慣。

4.合作能力：在小組討論和練習環節，學生學會了與他人合作，通過交流分享，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

5.創新思維：在制定健康飲食和運動計劃時，學生需要發揮創新思維，結合自身實際情況，提出切實可行的方案。

6.自我管理：通過本節課的學習，學生能夠更好地進行自我管理，制定合理的飲食和運動計劃，并持之以恒地執行。

7.信息技術應用：學生在使用計算器和在線BMI計算工具的過程中，學會了信息技術的應用，為今后學習相關課程打下基礎。

8.價值觀培養：學生在學習過程中，形成了正確的健康觀念，認識到健康是人生的第一財富，從而培養了積極向上的價值觀。

9.社會責任感：學生了解到肥胖問題不僅影響個人健康，還可能對社會造成負擔，從而增強了社會責任感。

10.情感態度：學生在學習過程中，對健康生活產生了濃厚的興趣，形成了積極向上的情感態度，愿意為健康生活付出努力。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節課的主題是《遠離肥胖》，這個話題跟學生的生活息息相關，所以一開始我就想通過一些貼近生活的案例來引入，激發他們的興趣。

教學反思：

首先，我覺得導入環節做得還不錯。我用了一個健康生活的公益廣告作為引入，學生們都挺感興趣的，他們能迅速進入課堂狀態。但是，我也發現了一些問題。比如，在提問環節，有些學生回答得不夠具體，這可能是因為他們對肥胖問題的認識還不夠深入。所以，我需要在今后的教學中，更多地引導學生去思考，去探索。

接著，我在講授新課的時候，盡量用簡單易懂的語言來解釋BMI的計算方法。我發現，學生們對計算步驟掌握得還可以，但是在實際操作中，有些學生還是會出現一些小錯誤，比如單位轉換的問題。這說明我在教學過程中，還需要加強對學生細節處理的指導。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論如何制定合理的飲食和運動計劃。這個環節我覺得挺有成效的，學生們不僅積極參與，還能提出一些有創意的想法。但是，我也注意到，有些學生對于如何將理論知識應用到實際生活中還是有些困惑。這可能需要我在今后的教學中，更多地結合實際案例，讓學生們學會學以致用。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們對肥胖問題的認識有了提升，他們能夠通過BMI值來判斷自己的體重狀況，并且能夠提出一些預防肥胖的建議。在技能方面，學生們學會了如何計算BMI，這對于他們今后遇到類似問題是有幫助的。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發現有些學生還是不太遵守紀律，這需要我在今后的教學中加強課堂紀律的培養。另外，對于一些比較復雜的問題，學生的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

改進措施和建議：