22文言文二則伯牙鼓琴說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：文言文二則伯牙鼓琴

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，提升文言文理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句理解人物情感，體會(huì)古文韻味。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)文言文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)文言文的句式、字詞有一定了解。然而，對(duì)于較長(zhǎng)的文言文篇章，學(xué)生的理解能力可能有限，對(duì)古文中的文化背景和修辭手法也缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)古文有濃厚興趣，愿意主動(dòng)探究；而另一些學(xué)生可能對(duì)文言文感到枯燥乏味。學(xué)生的理解能力也在不同水平，有的學(xué)生能夠較快地掌握文言文的基本知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)感受文言文的韻味，有的則更傾向于通過(guò)注釋和翻譯來(lái)理解文意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能遇到的主要困難包括：對(duì)古文詞匯的生疏，理解句子結(jié)構(gòu)時(shí)的障礙，以及把握作者情感和表達(dá)技巧的難度。此外，由于缺乏對(duì)古代文化的了解，學(xué)生可能難以理解文中的典故和隱喻，這也會(huì)影響他們對(duì)文章的整體把握。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，通過(guò)多種教學(xué)方法提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生梳理文言文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文言文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.演示法：通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生更直觀地感受文言文中的情感和場(chǎng)景。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示文言文原文、注釋和譯文，方便學(xué)生對(duì)比閱讀。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文知識(shí)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.古文化資料：展示與文言文相關(guān)的圖片、視頻等，豐富學(xué)生的文化認(rèn)知。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布《伯牙鼓琴》的原文和背景資料，要求學(xué)生閱讀并標(biāo)注出不理解的詞語(yǔ)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《伯牙鼓琴》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“伯牙和子期之間的‘知音’關(guān)系是如何形成的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或參與討論的情況來(lái)了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《伯牙鼓琴》的基本內(nèi)容和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于古琴知識(shí)、古代音樂(lè)文化等方面的問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《伯牙鼓琴》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與古琴相關(guān)的音樂(lè)或講述伯牙鼓琴的故事，引出《伯牙鼓琴》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《伯牙鼓琴》中的文言文知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“高山流水”的成語(yǔ)故事，幫助學(xué)生理解“高山”和“流水”在文中的象征意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)“知音”的理解，并通過(guò)角色扮演體驗(yàn)伯牙和子期的情感交流。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對(duì)“鼓琴”的具體演奏方式有疑問(wèn)，教師可以簡(jiǎn)要介紹古琴的基本演奏技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)《伯牙鼓琴》中的人物情感。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《伯牙鼓琴》中的文言文知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對(duì)文言文的理解和情感體驗(yàn)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《伯牙鼓琴》的知識(shí)點(diǎn)，掌握文言文的理解方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《伯牙鼓琴》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如翻譯文段、撰寫讀后感等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《伯牙鼓琴》相關(guān)的拓展資源，如介紹古代音樂(lè)文化的書籍、古琴演奏視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出翻譯中的錯(cuò)誤或?qū)ψx后感的評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看古琴演奏視頻，了解古琴的歷史和文化。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《伯牙鼓琴》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古琴文化：介紹古琴的歷史、制作工藝、演奏技巧等，幫助學(xué)生了解伯牙鼓琴背后的文化背景。

-古代音樂(lè)知識(shí)：講解古代音樂(lè)的基本概念、樂(lè)器種類、音樂(lè)理論等，拓寬學(xué)生對(duì)古代音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

-古代文學(xué)藝術(shù)：介紹與《伯牙鼓琴》相關(guān)的古代文學(xué)作品、藝術(shù)形式，如詩(shī)歌、繪畫、雕塑等，幫助學(xué)生感受古代文化的魅力。

-成語(yǔ)故事：搜集與“高山流水”、“知音”等成語(yǔ)相關(guān)的典故故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)成語(yǔ)的意義和用法。

-名人軼事：收集與伯牙、子期相關(guān)的歷史人物故事，讓學(xué)生了解他們的生平事跡和品質(zhì)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《古琴藝術(shù)》、《中國(guó)古代音樂(lè)史》等書籍，深入了解古琴和古代音樂(lè)文化。

-觀看視頻資料：引導(dǎo)學(xué)生觀看古琴演奏視頻，感受古琴音樂(lè)的韻味和演奏技巧。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，欣賞古代樂(lè)器和藝術(shù)品，增加對(duì)古代文化的感性認(rèn)識(shí)。

-撰寫讀后感：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫《伯牙鼓琴》讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-舉辦主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)古琴、古代音樂(lè)文化的了解和興趣，增進(jìn)同學(xué)間的交流。

-設(shè)計(jì)手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)以《伯牙鼓琴》為主題的手抄報(bào)，展示自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。

-參與實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與古琴演奏、音樂(lè)欣賞等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代音樂(lè)的魅力。

-開展辯論賽：圍繞“知音難覓”等話題，組織學(xué)生開展辯論賽，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-撰寫論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫與《伯牙鼓琴》相關(guān)的論文，深入探討古代音樂(lè)文化內(nèi)涵。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入音樂(lè)元素：在講解《伯牙鼓琴》時(shí)，可以嘗試融入古琴音樂(lè)元素，讓學(xué)生在聽覺(jué)體驗(yàn)中感受古文的魅力，增強(qiáng)課堂的趣味性和感染力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文的理解能力有限，對(duì)古文中的詞匯和句式感到困難，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法以講授法為主，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，需要探索更多元化的教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要依靠作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，可以增加對(duì)文言文詞匯、句式和文法的教學(xué)，通過(guò)練習(xí)和講解，幫助學(xué)生逐步掌握文言文的基本知識(shí)。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

3.完善評(píng)價(jià)體系：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評(píng)價(jià)，可以增加課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思