12《祝福》說課稿2023-2024學年統編版高中語文必修下冊主備人備課成員設計思路本課《祝福》是統編版高中語文必修下冊的一篇經典文學作品，通過魯迅先生的筆觸，展現了舊社會底層人民的苦難生活。設計思路是以“感悟人物情感，探究時代背景”為主線，引導學生深入理解文本，培養文學鑒賞能力和思辨能力。通過分析人物形象、情感變化及時代背景，讓學生體會作品的藝術魅力，激發學生對社會現實的關注。核心素養目標分析本課旨在培養學生文學素養、思辨能力和審美情趣。通過閱讀《祝福》，學生能深入理解魯迅筆下的悲劇人物形象，體會文學作品中蘊含的社會批判精神，提升對傳統文化與現代文明的反思能力。同時，引導學生運用批判性思維分析人物情感，培養審美鑒賞能力，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①準確把握魯迅作品中的人物形象，特別是祥林嫂這一悲劇人物的心理變化和命運軌跡。

②理解《祝福》所反映的社會現實，分析作品中的時代背景和階級矛盾，以及作者對封建禮教和舊社會的批判。

2.教學難點，

①深入挖掘祥林嫂悲劇命運背后的社會原因，引導學生思考個人命運與時代變遷的關系。

②理解魯迅作品中的象征手法和暗示技巧，如“祝福”的象征意義，以及如何在文學鑒賞中識別和解讀這些手法。

③培養學生運用歷史唯物主義觀點分析文學現象的能力，將文學作品與歷史背景相結合，形成批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師引導，引導學生深入分析文本，激發學生的思考。

2.設計小組討論活動，讓學生就祥林嫂的形象、作品的主題等展開討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示魯迅生平和時代背景資料，幫助學生更好地理解作品的創作背景和深層含義。

4.通過角色扮演，讓學生體驗祥林嫂的心理變化，增強對人物情感的理解和共鳴。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師展示魯迅先生的肖像和《祝福》的插圖，簡要介紹作品背景和魯迅先生的文學成就，引導學生對作品產生興趣。

提問：魯迅先生在文學上有著怎樣的貢獻？大家對于《祝福》這篇作品有何期待？

學生回答，教師總結，引出本節課的學習主題。

2.講授新課（15分鐘）

①祥林嫂的形象分析（5分鐘）

教師講解祥林嫂的生平和性格特點，引導學生思考祥林嫂的命運悲劇。

②作品的時代背景（5分鐘）

介紹當時的社會環境，分析封建禮教對祥林嫂命運的影響。

③魯迅的象征手法（5分鐘）

分析作品中“祝福”的象征意義，以及作者對舊社會的批判。

3.鞏固練習（10分鐘）

①小組討論（5分鐘）

將學生分成小組，討論以下問題：

-祥林嫂的悲劇命運有哪些社會原因？

-魯迅在《祝福》中使用了哪些象征手法？

②小組代表發言（5分鐘）

每組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。

4.課堂提問（10分鐘）

教師提問：

-祥林嫂的性格特點有哪些？

-你認為祥林嫂的命運對當時的社會有何啟示？

學生回答，教師點評，總結。

5.師生互動環節（15分鐘）

①角色扮演（10分鐘）

學生分組，每組選派一名學生扮演祥林嫂，其他學生扮演其他角色，進行情景模擬。

②教師點評（5分鐘）

角色扮演結束后，教師對學生的表現進行點評，引導學生思考祥林嫂的命運和時代背景。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師總結本節課的學習內容，強調魯迅作品的社會意義和文學價值。

提問：通過學習《祝福》，你有哪些收獲和感悟？

學生回答，教師總結，結束本節課。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.文學素養的提升：通過學習《祝福》，學生對魯迅先生的文學成就有了更深入的了解，對魯迅作品中的象征手法、暗示技巧有了更敏銳的識別能力，能夠更好地欣賞和理解文學作品。

2.思辨能力的增強：學生在分析祥林嫂形象和作品時代背景的過程中，學會了運用歷史唯物主義觀點，培養了批判性思維和獨立思考的能力。

3.情感共鳴的深化：學生在角色扮演等活動中，對祥林嫂的悲劇命運產生了深刻的情感共鳴，理解了封建禮教對個人命運的壓迫，增強了同情心和責任感。

4.社會責任感感的培養：通過學習《祝福》，學生認識到文學作品對社會現實的反映和批判作用，激發了他們對社會問題的關注，培養了社會責任感。

5.語文能力的提高：學生在課堂討論、提問、寫作等環節中，提升了閱讀理解、表達溝通、寫作等語文綜合能力。

6.文化自信的增強：通過學習魯迅作品，學生對中華優秀傳統文化有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化自信。

7.人文素養的豐富：學生在學習過程中，接觸到了豐富的歷史、哲學、倫理等人文知識，人文素養得到了提升。

8.團隊合作能力的提升：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人溝通、協作，提升了團隊合作能力。

9.個性發展的促進：學生在課堂互動中，敢于表達自己的觀點，培養了自信和獨立思考的習慣，個性得到了充分發展。

10.適應社會的能力：通過學習《祝福》，學生了解到了社會現實的復雜性和多樣性，提高了適應社會的能力。內容邏輯關系1.文學背景與魯迅生平

①魯迅生平簡介

②《祝福》創作背景

③魯迅文學成就

2.人物形象分析

①祥林嫂的性格特點

②祥林嫂的命運軌跡

③祥林嫂的悲劇原因

3.作品