任務二儲位分配單的繕制設計背景思路貫徹“以職業為導向，以能力為本位”的教學理念，本課以企業情境為依托，以職業崗位需求驅動學生探索和實踐，結合單證“精妙計算+繕制方法”啟發式教學、活頁仿真制單、視頻微課、游戲活動等多樣化手段，引導學生完成任務。以任務為驅動，激發學生對物流單證作業實務的學習興趣。教學定位（一）教材分析本課選自機械工業出版社王巖、龐志康老師主編的《物流單證作業實務》模塊一項目一任務二：儲位分配單的繕制。鑒于物流單證的繕制，是物流單證從業人員崗位的重要技能之一，為了更好的開展教學，充分考慮崗位的技能要求，將企業情境與單證繕制緊密融合，精妙的計算與繕制方法相貫通，通過任務驅動激趣，由首至末，由宏入微，循序漸進突破教學任務，讓教學內容與職業崗位需求緊密結合，達到“教中學、教中做”的崗位實踐效果，使學生真正掌握物流單證作業。（二）學情分析熟知物流單證作業是物流單證從業人員“入門”的前提。本課的教學對象為高二學生，對物流基礎、國際貿易、貨運代理基礎知識有了一定的認知，但對與之相伴而生的物流單證作業了解甚少，缺乏實際操作技能。本堂課將以“學生為主”，主動學，主動練為原則，達到讓學生真正手動、腦動的目的，激發學生學習的熱情。三、教學目標（一）知識目標準確表述儲位管理的概念、目標與原則、存儲策略、編號方法以及儲位安排原則；根據國家標準《物流單證基本要求》（GB/T33449—2016）中的相關規定，識記儲位分配單的主要內容及繕制要求。（二）能力目標根據所給任務情境正確完成儲位分配單的繕制。（三）素養目標通過儲位分配單繕制完成企業任務，體驗職業角色，培養職業自信以及嚴謹細致的職業素養。四、教學重難點教學重點：掌握儲位分配的原則、格式、主要內容及繕制要求。教學難點：能根據所給任務情景規范掌握儲位分配單的繕制。五、教學策略本堂課以任務為引領，以工具助學習，以合作促成效，同時創設自主學習環境。（一）教法任務驅動法——明確目標、解決問題（二）學法自主探究法——積極參與、多維思考六、教學資源1.軟環境：UMU教學平臺、微課視頻、學習資源包。2.硬環境：O2O教室、希沃傳屏、希沃白板、平板電腦。七、教學組織與實施內容教師活動學生活動技術手段課前自主學習：自學材料“知識準備”一、儲位分配單的含義二、倉庫的布局圖三、儲位的分配原則1.教師在UMU學習平臺發布課前學習素材：資源包（儲位分配單的含義、倉庫的布局圖、儲位的分配原則）2.任務發布：（1）思考：儲位分配原則的含義。（2）練習：根據倉庫布局圖，為入庫貨物安排合適的儲位，完成儲位圖的填制。3.分析初階檢測結果，整合學生所提疑問，設置課中解疑合探活動。登錄平臺，獲取學習素材，自主探究完成本次課前預習作業。1.平臺思考題：思考并完成問題，上傳到學習平臺。呈現方式：PPT2.平臺練習題：完成學習平臺中的初階檢測，初步了解儲位分配的內容、要求，并將存在的疑問點呈現在學習平臺上。UMU平臺設計意圖：個體完成儲位分配材料相關問題，啟發學生對儲位分配單的了解，通過初階測試考察學生對儲位分配初步掌握程度，匯集問題，掌握學情，便于課堂解疑的有效設計。環節一：物流企業案例導入20分鐘活動一：入庫儲位分配任務【任務描述及要求】1.任務描述：2020年3月18日10:00，浹江物流有限公司的訂單處理中心已經完成了入庫單號為5047809454貨物的入庫驗收作業。貨品信息如下：倉庫布局如下：托盤與貨架信息：2.任務要求：浹江物流有限公司倉管員王偉按照要求制作儲位分配單。教師引導學生思考如何進行儲位分配單的繕制。【理解任務要求】1.根據入庫單貨物信息，仔細觀察倉庫布局圖中貨物分布特點，初步安排入庫貨物的儲位。【初級檢測題訂正】2.根據課前繪制的儲位分配圖以及平臺上疑難點的反饋，對錯誤儲位安排進行訂正、理解。【儲位分配單初次填制】3.結合教師的引導，在課前自學探究的基礎上，結合企業任務和要求，在不考慮托盤與貨架信息的基礎上，初步探索儲位分配單的填制，并將儲位分配單填制初稿上傳至UMU平臺。教學課件UMU平臺設計意圖：通過企業真實任務的引入，引導學生明確企業任務要求，通過儲位分配單初稿的填制，學生試錯，了解學生的易錯點，有助于易錯點針對性教學，同時激發學生帶著疑問探尋解決疑問途徑的內驅力。環節二：結合案例、增加限制條件，繕制儲位分配單55分鐘一、計算新入庫貨物所需的儲位數根據節約倉庫容積的原則，結合貨架規格、托盤規格、作業凈空要求以及商品包裝規格和數量，計算所需的儲位數。二、根據計算所需的儲位數，按照儲位分配原則，調整初始繪制的儲位圖。三、倉管員繕制儲位分配單。四、操作員完成上架作業并填寫規范的儲位分配單。【微課教學播放】1.播放微課《入庫貨物所需的儲位數》，要求學生回答以下問題：（1）小熊榨汁機，規格580mm×300mm×220mm，放置在1,200mm×1,000mm×130mm的木制托盤上，托盤每層可以存放幾個？（2）按照給定的1,150mm貨架高度，一個托盤可以放幾層？（3）小熊榨汁機的貨量，需要幾個儲位來滿足？（4）根據倉庫布局圖，小熊榨汁機放在哪里最合適？2.教師展示部分學生的微課學習課堂作業，要求學生評價作業，選出優秀作業，進一步解析4個問題的關鍵答題點。3.同理，完成小熊電蒸鍋的計算與儲位安排。【希沃游戲訓練】4.教師將本次儲位分配單繕制的易錯填制欄目整理成“趣味選擇”希沃小游戲，供每個學生上希沃平臺練習，訓練學生既快又準確地掌握單據填制的能力。5.巡視學生的游戲任務完成情況，并指導答疑。【解析單據繕制答案】6.要求學生在掌握規范繕制方法的基礎上，對本次儲位分配單業務在第一稿的基礎上進行修正填制，重新上傳至平臺，隨后教師展示儲位分配單正確填制答案，并結合上傳結果，進一步解析。【學習微課完成問題】1.學習微課內容，理解入庫貨物所需的儲位數的步驟，并完成4個問題，上傳至umu學習群。2.學生進行互評，自評，聆聽教師的關鍵知識點解析并理解。【游戲輔助學習】3.每個學生上希沃小游戲平臺，在游戲中鍛煉自身對儲位分配單關鍵填制欄目的進一步理解和掌握，形成熟練應用的能力。4.聆聽教師的指導答疑，根據教師的個別指導查漏補缺。【修正單據繕制內容】7.學生根據掌握知識與技能，對儲位分配單填制的初稿進行修正并上傳，仔細核對儲位分配單正確填制答案，并聆聽教師解析。微課視頻UMU平臺希沃游戲設計意圖：1.人人動手，生生參與，借助微課激發學生學習興趣，采取游戲訓練體驗單據填制易錯點，幫助學生切實掌握單據的繕制。環節三：總結提高，鞏固訓練5分鐘課堂內容小結課后活頁仿真制單作業布置【總結提高】1.評一評：組內互評結合教師評價，由組長根據評分表為成員的表現在UMU平臺中打分。2.要求學生小結本次課的知識點和技能點。【鞏固訓練】3.布置作業：結合本堂課所學的內容，完成課后的鞏固訓練——活頁仿真制單作業；4.評價每個學生的課后作業，歸納學生個性問題，予以課后指導。【評價評分】1.各小組組長完成對組內成員的評分；2.每組代表總結課堂要點；【訓練提高】3.學生個體完成課后仿真制單作業，并提交作業至UMU平臺；4.接收教師課后作業的指導并訂正反饋。活頁仿真制單教學預設與反思本堂課設計中，采用企業任務引領課堂，用教學資源豐富