2023一年級語文上冊第二單元5gkh說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023一年級語文上冊第二單元5gkh說課稿

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

培養學生對漢語拼音的興趣，提高學生準確拼讀gkh的能力，發展學生的語言感知力和語感。通過學習，使學生能夠運用所學拼音進行簡單的詞語拼讀和書寫，增強學生的語言表達能力和自主學習能力，為后續的閱讀和寫作打下堅實的基礎。同時，通過拼音學習，激發學生對中華文化的興趣，培養學生的文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：正確拼讀gkh三個聲母，并能正確書寫。

難點：gkh與aoe的拼讀，以及聲調的掌握。

解決辦法：

1.重點：通過實物展示、動作演示等方式，幫助學生直觀理解gkh的發音部位和發音方法，通過反復練習，強化記憶。

2.難點：采用對比教學法，將gkh與bdp等聲母進行對比，讓學生在對比中區分發音；同時，通過兒歌、游戲等形式，幫助學生記憶聲調的正確使用。此外，利用多媒體資源，如動畫演示，幫助學生理解聲母與韻母的拼讀規則。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的系統講解，幫助學生理解gkh的發音規則和書寫方法。

2.演示法：通過教師或學生的發音示范，讓學生直觀感受聲母的發音特點。

3.練習法：設計多樣化的練習活動，如拼讀游戲、書寫比賽等，讓學生在活動中鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示聲母圖片和動畫，增強學習的趣味性和直觀性。

2.互動軟件：運用拼音學習軟件，提供個性化練習，提高學生自主學習的效率。

3.實物教具：使用拼音卡片、聲母模型等，幫助學生直觀地感受和練習發音。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對拼音的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道拼音是什么嗎？它在我們的學習中有什么作用？”

展示一些關于拼音的圖片或視頻片段，如兒童學習拼音的場景，讓學生初步感受拼音的魅力或特點。

簡短介紹拼音的基本概念和重要性，如拼音是學習漢字的基礎，有助于提高閱讀和寫作能力，為接下來的學習打下基礎。

二、拼音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解拼音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解拼音的定義，包括其主要組成元素或結構，即聲母、韻母和聲調。

詳細介紹聲母gkh的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解它們的發音部位和發音方法。

三、拼音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解拼音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的拼音案例進行分析，如“g”在“哥哥”、“k”在“喝水”、“h”在“喝水”中的使用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解拼音的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用拼音進行正確的發音和書寫。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與拼音相關的主題進行深入討論，如“如何正確拼讀gkh”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對拼音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調拼音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括拼音的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調拼音在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用拼音。

布置課后作業：讓學生回家后嘗試用拼音拼讀簡單的詞語，并記錄下來，以鞏固學習效果。

七、課后反思

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

過程：

教師對本次教學過程進行總結，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

分析教學過程中存在的問題，如學生理解上的難點、課堂紀律管理等，并提出改進措施。

記錄教學過程中的亮點，如學生的創新想法、課堂互動的積極性等，為今后的教學提供借鑒。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《漢語拼音入門》（兒童版）：這是一本專為兒童設計的拼音入門書籍，內容豐富，插圖生動，可以幫助學生在課后進一步學習和鞏固拼音知識。

《漢語拼音故事會》：通過有趣的故事情節，將拼音知識與故事相結合，讓學生在閱讀故事的同時，自然地學習和運用拼音。

《漢語拼音歌曲集》：收錄了多首與拼音相關的歌曲，通過音樂的方式，幫助學生記憶拼音的發音和書寫。

《拼音游戲大世界》：這本書包含了豐富的拼音游戲，如拼字游戲、找不同等，旨在通過游戲的方式，提高學生對拼音的興趣和掌握程度。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，教師可以布置以下拓展作業，以鼓勵學生進行自主學習和探究：

（1）制作拼音卡片：學生可以選擇自己喜歡的水果、動物或物品，制作成拼音卡片，并在卡片上標注對應的拼音。這樣既可以復習所學知識，又能提高學生的動手能力。

（2）收集拼音故事：鼓勵學生收集關于拼音的故事，如《拼音小精靈》、《拼音大冒險》等，通過閱讀和講述，加深對拼音的理解。

（3）拼音創作：學生可以嘗試用拼音創作簡單的句子或短文，如《我的家庭》、《我的學?！返?，以此提高自己的語言表達能力和創造力。

（4）拼音歌曲演唱：學生可以選擇自己喜歡的拼音歌曲，進行演唱或改編，通過音樂的方式，鞏固所學知識。

（5）拼音游戲設計：學生可以發揮自己的想象力，設計有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等，與同學們一起分享和玩耍。七、教學反思與總結

今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我用了一些圖片和視頻，讓學生們通過視覺和聽覺來感受拼音的魅力。我發現，這種方法挺有效的，孩子們在課堂上都很活躍，參與度很高。不過，我也注意到，有些孩子對于新的教學方法可能還需要一些時間來適應，所以在今后的教學中，我可能會更加注重逐步引導，讓每個孩子都能跟上教學的節奏。

然后，我在講解拼音基礎知識時，盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和實物教具，幫助學生理解。我發現，孩子們對于聲母gkh的發音和書寫掌握得還不錯，這讓我挺高興的。但是，我也發現，有些孩子在拼讀時容易混淆聲母的發音，比如把“g”和“k”的發音搞混。所以，我覺得在今后的教學中，我需要加強對這些易混淆點的練習和區分。

在教學管理上，我注意到了一些小問題。比如，有些孩子在學習過程中分心，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者個別孩子對拼音不感興趣。為了解決這個問題，我打算在今后的課堂上，更多地設計一些互動環節，讓每個孩子都能參與到課堂活動中來，從而提高他們的注意力。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。孩子們對拼音的興趣明顯提高了，很多孩子都能正確拼讀和書寫gkh。在情感態度上，我也看到了孩子們的進步，他們對于學習拼音有了更積極的態度。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子對于拼音的掌握還不夠牢固，需要更多的個別輔導。在今后的教學中，我會針對這些孩子進行更多的個別指導，確保每個孩子都能跟上學習進度。

1.加強對易混淆點的練習和區分，確