2024年八年級地理上冊第三章第一節自然資源的基本特征說課稿（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課通過學習自然資源的基本特征，旨在幫助學生掌握自然資源的定義、分類、特征等知識，培養學生分析問題和解決問題的能力。結合八年級學生的認知水平，本節課注重引導學生通過實例分析，了解自然資源的重要性，培養學生環保意識和可持續發展觀念。核心素養目標分析1.培養學生地理學科的核心素養，包括人地協調觀，使學生認識到自然資源與人類生活的密切關系。

2.增強學生的綜合思維，通過分析自然資源的特點，提升學生從地理角度思考問題的能力。

3.培養學生的地理實踐力，通過實地考察或模擬實驗，讓學生在實踐中理解自然資源的基本特征。

4.強化學生的環保意識，引導學生關注自然資源保護，樹立可持續發展的觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-明確自然資源的基本概念和分類。

-理解自然資源的可再生性和非可再生性的區別。

-掌握自然資源的數量、質量、分布和可持續利用等方面的基本特征。

2.教學難點：

-理解自然資源可再生性和非可再生性的本質區別，并能舉例說明。

-分析自然資源的分布特征與人類活動的關系，如水資源分布不均對農業、工業的影響。

-培養學生運用地理知識分析自然資源問題的能力，例如分析我國煤炭資源的分布與能源戰略的關系。

-學生在理解自然資源與人類活動相互作用的過程中，如何平衡經濟效益與環境保護的關系，形成正確的環保觀念。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統講解，引導學生理解自然資源的基本概念和特征。

2.討論法：組織學生圍繞自然資源利用與保護的話題進行小組討論，激發學生的思考。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學生分析自然資源在現實生活中的應用和問題。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然資源的種類和分布。

2.地圖教學：通過地圖教學，讓學生直觀感受自然資源的空間分布特征。

3.實踐操作：組織學生進行自然資源調查或模擬實驗，增強學生的實踐操作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自然資源的基本特征的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們周圍有哪些自然資源嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于自然資源的圖片或視頻片段，如山川河流、森林草原、礦產資源等，讓學生初步感受自然資源的多樣性和重要性。

簡短介紹自然資源的基本概念和重要性，強調其在人類社會發展中的基礎地位，為接下來的學習打下基礎。

2.自然資源基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自然資源的基本概念、分類和特征。

過程：

講解自然資源的定義，包括其自然形成、可供人類利用的特性。

詳細介紹自然資源的分類，如可再生資源和非可再生資源，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自然資源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自然資源的基本特征。

過程：

選擇幾個典型的自然資源案例進行分析，如我國的水資源分布、森林資源的保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自然資源在人類活動中的影響。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何合理利用和保護自然資源。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自然資源相關的主題進行討論，如“如何合理利用水資源”、“森林資源的可持續管理”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自然資源基本特征的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調自然資源的重要性和可持續利用的意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括自然資源的基本概念、分類、特征以及案例分析等。

強調自然資源在人類社會發展中的基礎地位和可持續利用的重要性。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自然資源保護的小論文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐環保理念。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然資源相關書籍推薦：《地球的寶藏》、《我們的資源》等，這些書籍以通俗易懂的語言介紹了自然資源的種類、分布和利用情況，有助于學生更深入地理解自然資源的基本特征。

-地理信息系統（GIS）資料：提供一些GIS軟件的操作教程和案例，讓學生通過軟件模擬自然資源的管理和保護，提高學生的空間思維能力和實踐操作能力。

-自然資源保護的紀錄片：如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過影像資料展示自然資源的多樣性和面臨的威脅，激發學生的環保意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將課堂所學知識應用于實際生活中。

-引導學生關注自然資源保護的新聞和報告，如氣候變化、水資源短缺等，提高學生的時事敏感性和社會責任感。

-組織學生參觀當地的自然資源保護區或博物館，實地感受自然資源的價值和保護的重要性。

-利用網絡資源，如在線地理信息系統（GIS）平臺，讓學生通過虛擬實驗了解自然資源的分布和利用情況。

-設計家庭作業，讓學生調查家鄉的自然資源狀況，分析其優勢和劣勢，提出保護建議。

-開展跨學科學習，結合歷史、生物、化學等學科知識，探討自然資源與人類社會發展的關系。

-引導學生進行角色扮演，模擬政府、企業、公眾等不同角色，探討如何實現自然資源的可持續利用。

-組織學生參與環保創意大賽，鼓勵他們提出創新性的自然資源保護方案。

-定期舉辦自然資源保護主題的講座或研討會，邀請專家學者分享最新研究成果和經驗。教學反思與總結今天這節課，我們學習了自然資源的基本特征，我覺得整體上效果還不錯。下面我想從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、案例分析等。我發現，通過講授法，學生能夠快速掌握自然資源的基本概念和分類；而討論法則能激發學生的思考，讓他們在交流中深化對知識的理解。在案例分析環節，我選取了與實際生活緊密相關的案例，如水資源短缺、森林資源保護等，讓學生看到自然資源的重要性，同時也讓他們意識到保護自然資源是我們每個人的責任。

在教學方法上，我也做了一些調整。比如，在講解自然資源分布時，我使用了地圖教學，讓學生直觀地感受到自然資源的空間分布特征。此外，我還利用多媒體設備展示了相關圖片和視頻，使課堂內容更加生動有趣，提高了學生的參與度。

在教學管理方面，我注意到了一些問題。例如，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對自然資源的話題不夠感興趣，或者不知道如何進行有效的討論。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提前引導學生關注自然資源相關的熱點問題，提高他們的參與積極性。

當然，這節課也存在一些不足。比如，在課堂展示環節，部分學生的表達不夠流暢，需要加強口語表達能力的訓練。此外，個別學生對于自然資源的分類和特征掌握得不夠牢固，需要加強復習和鞏固。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，