8這些東西哪里來第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）8這些東西哪里來第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統編版設計意圖本節課“這些東西哪里來第一課時”旨在通過引導學生了解身邊物品的來源，培養學生的節約意識和環保觀念。通過活動體驗和案例分析，使學生認識到物品生產與消費對環境的影響，激發學生關愛環境、珍惜資源的責任感。核心素養目標培養學生尊重勞動、珍惜資源的價值觀，提高學生的環保意識和社會責任感。通過探究物品來源的過程，發展學生的觀察、分析和思考能力，增強學生的合作與溝通能力，形成可持續發展的觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解物品生產與消費對環境的影響；

②掌握節約資源、減少浪費的方法和技巧；

③能夠將環保理念融入日常生活，形成良好的消費習慣。

2.教學難點，

①深入理解資源有限性與人類需求無限性之間的矛盾；

②培養學生從多個角度分析問題，形成全面的環境保護意識；

③引導學生將抽象的環保理念轉化為具體的行動方案，提高實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如塑料瓶、紙張等日常用品）、學生筆記本。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：環保教育視頻、圖片資料庫、在線環保知識測試。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地觀察、案例分析。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示生活中常見的物品，如塑料瓶、紙張等，提問學生這些物品從哪里來，引發學生對物品來源的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的內容，如資源的分類、環保的重要性等，為本次新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解物品的生產過程，包括原材料采集、加工、制造、包裝、運輸等環節，讓學生了解物品的來源。

-舉例說明：通過具體例子，如紙張的生產過程，展示資源的消耗和環境污染問題，幫助學生理解物品生產對環境的影響。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生分享自己了解的物品生產過程，并探討如何減少浪費、保護環境。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師提供一些日常生活中的物品，如衣服、文具等，讓學生分組討論這些物品的生產過程，并思考如何減少浪費。

-教師指導：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導，幫助學生深入理解知識。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示一些真實的案例，如垃圾分類、節約用水用電等，讓學生分析案例中的人物如何踐行環保理念。

-學生活動：學生分組討論案例，分享自己的看法，并總結案例中體現的環保知識。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要知識點，強調節約資源、保護環境的重要性。

-學生反思：讓學生談談自己在學習過程中的收獲，以及如何將環保理念應用到日常生活中。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置以下作業：

①讓學生調查家庭一個月的用水、用電情況，計算浪費的量和可能節約的量。

②鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹、清理垃圾等。

③家長簽字確認，確保學生將環保理念帶入家庭。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置以下拓展作業：

①讓學生查閱資料，了解我國環保政策和發展趨勢。

②鼓勵學生撰寫一篇關于環保的短文，分享自己的環保理念。

③學生之間互相交流，分享自己的環保心得。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《我們的地球：環境與資源》

-《生活中的環保：小行動大影響》

-《綠色生活手冊：節約資源，從我做起》

-《可持續發展之路：青少年環保行動指南》

-《環保科技：創新與挑戰》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過閱讀上述書籍，深入了解環境保護的知識和實際案例。

-鼓勵學生參與環保社團或志愿者活動，親身體驗環保行動。

-布置學生完成以下探究任務：

a.研究當地的水資源狀況，了解水資源的保護措施和存在的問題。

b.探索太陽能、風能等可再生能源在家庭或學校中的應用。

c.設計一份環保宣傳海報或視頻，呼吁更多人關注環保問題。

d.調查家庭或社區垃圾分類情況，提出改進建議。

-學生可以組隊進行探究，互相分享學習成果，提高團隊協作能力。

-鼓勵學生將所學知識應用于日常生活，如節約用水、減少一次性用品使用等。

-教師可以組織學生進行成果展示，分享他們的學習心得和環保行動，激發更多學生的環保意識。板書設計1.物品來源

①原材料采集

②加工制造

③包裝運輸

2.環境影響

①資源消耗

②污染排放

3.節約資源

①減少浪費

②重復利用

4.環保行動

①分類回收

②綠色消費

③參與環保活動反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實踐：在教學中，我嘗試將環保知識與學生的日常生活緊密結合起來，通過實際操作和體驗，讓學生在實踐中學習環保知識，提高他們的環保意識。

2.案例教學：我引入了多個真實的環保案例，讓學生通過分析案例，了解環保問題的嚴重性和解決方法，激發他們的思考和參與。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對環保知識缺乏興趣或者不知道如何表達自己的觀點。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但發現仍有一些學生覺得課堂內容枯燥，這可能是因為教學方法沒有完全適應所有學生的學習風格。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際環保行為的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多元化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以適應不同學生的學習風格，激發學生的學習興趣。

3.完善評價方式：我將引入更加全面的評價體系，包括學生的課堂表現、環保行動記錄、項目成果等，以更全面地評估學生的學習效果和