2024年四年級英語上冊Module4TheworldaroundusUnit12Weather說課稿牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容是牛津滬教版四年級上冊Module4TheworldaroundusUnit12Weather。內容涉及天氣的表達和詢問，包括常用的天氣詞匯和句型。通過學習，學生將能夠運用所學知識進行簡單的天氣對話。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在三年級已經學過的天氣相關詞匯和句型相聯系，通過復習和拓展，幫助學生鞏固和加深對天氣表達的理解和應用。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，通過學習天氣表達，提高他們在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的語言運用能力，通過聽說訓練，提高他們在真實語境中運用語言解決問題的能力。

3.培養學生的觀察和描述能力，通過觀察天氣現象，引導學生用英語準確描述天氣情況。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的英語學習中已經接觸過一些基本的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及簡單的詢問天氣的句型。他們具備一定的英語聽說基礎，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習充滿好奇心，對新鮮事物感興趣。他們在學習英語時，往往喜歡通過游戲和互動來提高學習興趣。學生的英語能力參差不齊，有的學生口語表達流利，有的則相對較弱。學習風格上，部分學生喜歡通過聽、說來學習，而另一些學生則更傾向于閱讀和書寫。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在學習天氣表達時，可能會遇到詞匯量不足、句型結構不熟悉的問題。此外，學生在實際交流中可能會因為缺乏自信而表達不流利。此外，由于文化差異，學生對某些天氣現象的描述可能不夠準確，需要教師進行適當的引導和糾正。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解天氣詞匯和句型，幫助學生建立知識框架。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬詢問和回答天氣情況的場景，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示不同天氣現象的圖片和視頻，增強學生的直觀感受和興趣。

4.設計小組討論，讓學生分享自己觀察到的天氣現象，培養觀察能力和團隊合作精神。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

展示一些關于天氣的圖片或視頻片段，如晴天、雨天、雪天等，讓學生初步感受天氣的多樣性。

簡短介紹天氣的基本概念和重要性，如天氣對日常生活、出行、農作物生長的影響，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結構，如氣溫、濕度、風向等。

詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如天氣符號的含義。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端天氣事件（如臺風、洪水）對人類生活的影響。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應對類似的天氣情況。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關的主題進行深入討論，如“如何應對氣候變化”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調天氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于天氣的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們觀察和記錄自己所在地區的天氣變化。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報圖表：介紹不同天氣系統的預報圖表，如高壓、低壓、氣旋等，幫助學生理解天氣變化的成因。

-地球氣候帶：介紹地球上的不同氣候帶，如熱帶、溫帶、寒帶，以及它們的特點和形成原因。

-天氣災害：收集有關洪水、臺風、地震等自然災害的資料，讓學生了解這些災害的成因和預防措施。

-國際氣象組織：介紹世界氣象組織（WMO）等國際氣象組織的作用和活動，讓學生了解全球氣象合作的重要性。

2.拓展建議：

-觀察天氣：鼓勵學生在日常生活中觀察天氣變化，記錄氣溫、濕度、風向等信息，并嘗試用英語描述。

-制作天氣報告：讓學生以小組為單位，收集一周的天氣數據，制作一份簡單的天氣報告，并用英語進行展示。

-天氣知識競賽：組織一次天氣知識競賽，涵蓋天氣的基本概念、天氣符號、氣候帶等內容，提高學生的興趣和參與度。

-天氣研究項目：鼓勵學生選擇一個特定的天氣現象或氣候問題進行研究，如研究氣候變化對當地農作物的影響，并撰寫研究報告。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀氣象站或進行戶外觀察，讓學生親身體驗天氣觀測的過程。

-利用多媒體資源：推薦學生觀看有關天氣的紀錄片或科普視頻，如《天氣奇觀》、《氣候變遷》等，以豐富他們的知識視野。

-家庭作業延伸：布置一些與天氣相關的家庭作業，如讓學生調查家庭成員對不同天氣的喜好，或設計一個關于天氣主題的手抄報。

-校園天氣角：在校園內設立一個天氣角，讓學生展示自己的天氣觀察記錄和研究成果，促進交流和分享。

-國際氣象日：在每年的國際氣象日（3月23日）組織相關活動，讓學生了解全球氣象事件和氣候變化的重要性。七、板書設計①本文重點知識點：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,hot,cold,warm,cool

-天氣句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny./Isitsunnytoday?Yes,itis./No,itisn't.

-天氣表達：Canyoutellmetheweatherinyourhometown?Howdoyoufeelaboutdifferentweather?

②重點詞：

-Weather

-Today

-Sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,hot,cold,warm,cool

-Tell,tellme,ask

③重點句：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/Cloudy/Rainy/Windy/Stormy/Snowy.

-Canyoutellmetheweatherinyourhometown?

-Howdoyoufeelaboutdifferentweather?Ilikesunnyweather./Iprefercloudyweather.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的參與熱情，提高他們的學習興趣。

2.實踐導向：結合實際生活，我引入了一些與天氣相關的實際案例，讓學生通過解決實際問題來學習天氣知識，增強他們的應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解天氣原理時，我發現學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有用足夠的時間來解釋和舉例。

2.學生參與度不高：盡管我嘗試了多種教學方法，但仍有部分學生在課堂上表現出參與度不高，這可能是因為我沒有找到適合所有學生的教學方法。

3.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種方式可能不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：為了提高學生對天氣原理的理解，我計劃在講解過程中加入更多的實例和圖表，以幫助學生更好地掌握知識點。

2.個性化教學方法：我會根據學生的學習風格和興趣，設計更加個性化的教學活動，確保每個學生都能在課堂上找到自己的學習節奏。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人項目等，以鼓勵學生的全面發展。

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